提高中職電工電子實訓教學質量的策略

高沖

隨著科技和經濟的持續進步，中職教育已經逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。現如今我們國家對于電子信息產業的人才有了更高的需求。然而，當前我國電工電子類專業存在比較大的弊端，導致其培養的學生不僅能力偏弱，而且很難適應當前市場崗位的要求。為此，教師理應提高重視程度，進而提升教學質量。本篇文章將闡述中職學校內部電子實訓教學的具體現狀，并對于改進問題的方法方面提出一些合理的見解。

引言：從現階段發展而言，市場對于電工電子專業學生的需求量非常高。為了能夠培養更多優秀的綜合型人才，教師理應改進早期教學存在的不足，提升課堂教學的整體質量。

1 中職學校內部電子實訓教學的具體現狀

1.1學生們對于課堂內容的認知存在偏差

中職學生一般都以初中畢業后未能考上普通高中的學生為主，這些學生不但學習能力相對較差，而且往往在學習方面缺乏足夠的自信，認為自己不適合學習。如此自然會對其開拓進取，不斷突破自我的精神帶來一定程度的影響。除此之外，一些學生對于實訓項目的認知存在一定偏差，認為其沒有任何意義，只要自己掌握了基礎知識即可。顯然，這一理念存在較大的缺陷，新時代對于綜合性人才有了更高的要求，單一型人才無法在社會立足，進而對其未來發展帶來了較大的影響。

1.2教師采用的教學模式過于陳舊

在早期的實訓教學中，教師很少會對學生的時間技能進行培養，因此往往在進行實訓教學的時候，通常還要花費大量時間進行目的、原理以及相關注意事項的講解。學生們臨時聆聽，按照教師提供的方法逐步完成實訓任務。這樣一來，學生們自然無法感受到實訓練習的樂趣所在，便會逐漸失去實踐興趣，同時使得自己動手的欲望也有所下降。顯然，這種教學模式存在諸多缺陷，對學生們的綜合水平培養沒有任何益處。

2 改進中職學校內部電子實訓教學問題的方法

2.1合理改善原有的實訓項目

根據教學過程展開設計工作，主要是指參照具體活動的內容對活動形式進行明確，并以此為基礎展開評價。其最基礎的核心便是工作過程和學習過程結合在一起，根據學生們當前是否達到市場平均水平作為評價標準。

針對電氣化鐵道供電專業的電工電子技能實訓課程，在設計項目的時候，需要將分析維修電工的工作過程能力當做成注意參考依據，并將其分為多個不同的技能模塊，以此促使實訓項目更具針對性特點。

2.2對傳統教學模式進行革新

傳統的教學模式巧重視基礎知識的講述，而對學生們的實踐水平培養有所忽視。為此，教師便需要對早期的教學模式進行優化，將“做”當作成主要核心，并將“教”和“學”融入其中，從而真正做到理論和實踐的全面結合，并將知識的應用性價值展現出來。電工電子技能實訓課程本身便是一門十分強調實踐的課程，通過應用任務驅動的方式，促使學生們在實際操作的過程中完成學習，進而使得自身綜合水平得到全面提高。長此以往，學生們的學習態度便會發生改變，又原本的被動學習，逐漸變成自主參與，進而提升學習的積極性。

2.3對學生的綜合能力展開培養

在早期的課程實訓中，教師往往會采用單一訓練的方式，僅僅只重視學生某項單一技能水平的提升。然而現代工業對工作者自身非技術能力同樣有著非常高的要求，因此在實際教學的時候，教師應當為學生們設置兩個目標，分別是基礎技能的鍛煉和綜合素養的培養。在實訓教學的過程中，對學生自身創新意識的提升予以充分關注。為此，教師可以采取小組合作的方式，讓小組學生們自主進行職能劃分，相互協作，共同完成任務。通過這種方式，學生們不僅能夠鍛煉自身的技術水平，而且還能感受到團隊協作的重要性，進而使得自身綜合水平得到增強。

2.4合理設置評定制度

對于實訓教學活動來說，成績評定同樣是其中十分重要的一部分，也是檢驗學生們學習成果的一種有效方式。因此成績評定，應當真實地反映出學生們的知識水平、綜合能力以及基本素質。在實際教學的時候，由于知識點數量非常多，為了保證評定更具綜合性和全面性，應當分為三類，分別是理論、成績以及技能操作。如此一來，學生們便不會將重心放在某個單一層面，而是更為重視綜合素養的提升。如此一來，學生們的整體水平必然會得到大幅度進步，進而能夠滿足未來市場以及時代發展的基本要求。

3 結束語

綜上所述，現如今電工電子實訓的重要性越來越高，對培養學生的綜合水平遇著非常重要的意義。為此，教師理應對早期的教學模式予以改進，不斷更新實訓內容，進而促使學生們更好地融入到課堂之中，進而提升教學質量。

（作者單位：洛陽鐵路信息工程學校）