當代大學生就業價值觀構建探析

羅欣

隨著我國的經濟蓬勃發展，社會發展中對人才的需求量大大增加，而對人才的要求也愈來愈高。大學生就業問題在當前已經成為社會話題，而當代大學生就業價值觀的構建是比較重要的，這對大學生未來的就業發展有著很大影響。本文先就當代大學生就業價值觀內涵以及構建的重要性簡要闡述，然后就當代大學生就業價值觀現狀和構建的措施詳細探究，希冀能借此理論研究，能進一步豐富其理論。

大學生就業困難的問題出現是多方面因素所致，如就業價值觀沒有正確樹立，這就要求對大學生就業指導過程中，積極引導學生樹立正確就業價值觀念，讓大學生調整好就業的心態，不斷的磨礪自己提高自身綜合素質，這樣才能在社會發展中更好的展現自己的能力，實現自己的目標。

1 當代大學生就業價值觀內涵以及構建的重要性

1.1 當代大學生就業價值觀內涵

處在當前新的世紀，市場經濟環境下人才競爭激烈，大學生只有提高自身的綜合能力以及樹立正確就業價值觀，在社會發展當中抓住機遇，才能有助于實現自身的理想和價值。大學生的就業價值觀所包含的內容比較多樣，其中積極競爭意識以及健康平和心態是比較重要內容，大學生需要加強自身的競爭意識，積極的參與應聘，培養自己平和心態，這樣才能有助于自身的就業發展。當代大學生就業價值觀中服務基層責任以及投身農村的觀念，完善高尚人格以及多向流動選擇的觀念，發揮專長以及綜合發展準備的觀念等，這些都是大學生應當有的就業價值觀。

1.2 當代大學生就業價值觀構建的重要性

大學生就業價值觀的構建，有利于學生未來的就業發展，就業價值觀是在校學生對就業方式以及觀念和選擇的看法以及觀點，這是價值觀的一個重要部分，是和學生的生活以及交往方式以及思維方式相聯系的。近些年的高校招生的規模不斷擴大，增加了學生得數量，高校也呈現出大眾化發展趨勢，大學生就業也就愈來愈困難。大學生的就業價值觀的構建能有助于學生樹立正確就業價值觀，高校需要從社會發展需求和學生職業規劃層面考慮，加強對學生就業價值觀正確引導，促進學生在未來的就業中能得到更好的發展。

2 當代大學生就業價值觀現狀和構建的措施

2.1 當代大學生就業價值觀現狀

當前大學生就業價值觀方面還存在著一些問題，使得學生在就業過程中常常受挫，主要體現在以下幾個層面：

其一，沒有人生職業生涯規劃。新生入校后需要在教師的指導下做好職業生涯規劃，但是學生對職業生涯規劃并沒有充分重視，隨波逐流的比較多，并沒有結合自己的特長來制定適當的職業生涯規劃。很多學生對就業標準的看法就是一個工作和謀生的手段，自身也沒有樹立正確就業觀念，沒有將自己和社會價值，個人成長對社會國家的作用聯系起來考慮，由于缺乏人生職業生涯規劃，這就必然會影響大學生日后的工作發展。

其二，就業價值觀復雜多樣。大學生由于成長環境以及受教育環境的不同，思想觀念的差異也比較大，每個學生在學習以及生活當中會有自己的價值觀，但是多元也不是常常都是良好的，多元就會容易出現沖突的情況。大學生就業價值觀的復雜多樣會容易造成學生迷惘以及懷疑，有的學生認定學而優則仕，有的學生將能在大城市發展作為就業選擇，盲目的追求虛榮而沒有從自身的能力角度出發，一味的我行我素。由于學生的就業價值觀的復雜多樣化，有先就業后擇業，擇業傾向金錢崇拜，社會風險責任意識不強，基層意識不強等，這就使得學生在具體的就業過程中容易出現問題。

其三，沒有正視自己的就業價值觀的合理與否。從大學生就業價值觀的現狀能發現，有的大學生沒有結合自身的能力以及實際情況來認識自身的就業價值觀的合理與否，對自己的就業期望值比較高，不肯降低標準。當前的大學生已經向著大眾化的方向轉變，但是還有的學生抱著天之驕子的優越感，認為只要考上理想的大學就一定能找到理想的工作，在錯誤的就業觀導向下，造成處處碰壁，對自己的就業期望值過高，沒有考慮降低標準，從而很難找到工作。

其四，沒有合理定位自己。大學生樹立正確的就業價值觀，首先就要能對自己有合理的定位，要做到理性自覺。而從實際的現狀能看到，社會經濟發展當中，大學生的就業形勢愈來愈嚴峻，大學生沒有正確的看到這一就業社會現象，沒有分析社會的形勢，這就很難正確的判斷，容易出現盲目跟風的現象。供大于求的緊張就業發展下，大學生沒有對自己合理定位，缺乏理性就業觀，這就必然會造成就業求職成功率比較低。

2.2 當代大學生就業價值觀構建的措施

當代大學生就業價值觀的構建需要從多方面加強重視，為學生未來就業發展打下堅實基礎，可從以下幾點進行參考：

• 注重資源的整合完善就業價值觀教育體系。當代大學生就業觀的構建過程中要充分重視從就業價值觀的教育體系完善著手實施，當前的高校就業價值觀教育方面，面臨著新的發展情況，處在社會主義核心價值觀深化背景下，大學生的就業方式以及形式和內容都發生了一些變化，就業價值觀的構建就要注重突出針對性以及層次性，需要提高就業價值觀教育格局，構建人人關注就業以及就業價值觀教育的良好環境，充分注重挖掘大學生就業時候組織以及畢業校友資源，將各方面的資源加以整合，形成促進大學生就業價值觀教育的合力，這樣才能有助于大學生就業價值觀的完善構建。
• 完善大學生職業生涯規劃。大學生就業價值觀的構建需要從具體的措施方面落實，大學生要能結合自身的特長以及綜合素質，做好專業規劃以及個人發展計劃，能在指導老師的溝通了解的情況下，結合社會人才需求結構以及自身的專業方向和特長，制定適合自己的職業生涯規劃。具體的制定出段長期的職業發展目標，并能將目標的實現方法以及步驟列出，認真學習專業知識以及加強團隊合作能力，以及社會實踐能力鍛煉，結合市場人才的需要對環境適應能力以及人際溝通能力和協調組織能力等加強鍛煉。
• 高校注重對學生就業價值觀的積極引導。當代大學生就業價值觀的構建需要高校作出努力，承擔全面引導學生樹立正確就業價值觀的責任，并要強化大學生思想政治教育。對此，高校要采用多樣的方式，如講座的方式將思政教育和就業價值觀作為結合的途徑，重點講述就業價值觀內容，將就業價值觀能逐漸的滲透到學生思想中。可通過帶領學生參觀企業以及請歷屆校友回校進行就業教育講座的方式，讓學生能對正確的就業價值觀有更深層次的了解。高校還需要積極創設條件，進而來鼓勵學生創業嘗試，通過提供創業孵化的環境以及創業指導團隊等實現良好創業環境，這對人才培養的可持續發展就有著積極意義。
• 就業政策和大學生發展規律的結合。當前為解決大學生就業的社會問題，國家也出臺了相應就業的政策。就業指導部門是承擔普及大學生就業政策以及觀念的部門，這就需要對國家就業層面的文件以及通知政策等，進行傳達，結合教育規律以及大學生的特征積極引導教育。結合不同年級的大學生特征，實施不同的職業生涯規劃。大一學生價值觀以及責任意識形成時期，就要注重價值觀教育，和學生職業規劃相結合，讓學生對職業生涯規劃有初步的認識。大二要在專業基礎上，探索用人單位對專業要求，了解就業需求以及就業形勢中的能力和位置，大學生要對自己有更多的認識，讓學生感受到責任以及擔當。大三學生都對自己的專業以及發展方向有了一定認識，可通過暑假就業實習的方式讓學生體會真實的工作環境，讓學生在這一過程中不斷的成長。整個過程中都需要將就業政策和大學生發展規律相結合，這樣才能有助于大學生就業價值觀的正確樹立。

3 結語

總而言之，大學生就業價值觀的構建，是促進大學生未來就業發展的基礎工作，要在具體的工作當中能構建符合大學生就業發展以及市場對人才需求的價值觀，促進學生健康成長發展。在通過從理論上對大學生就業價值觀的相關研究分析下，就能有助于進一步深化理解就業價值觀。

本文系江蘇省高校哲學社會科學研究專題項目“當代大學生就業價值觀變化特點和引導研究”（編號：2017SJBFDY654）。

（作者單位：蘇州科技大學天平學院）