信息化在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
——以“借貸記賬法”教學(xué)為例

王可婧

（湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢430070）

1 引言

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，我們目前所面對(duì)的“95后”學(xué)生被稱為“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的原住民”，面對(duì)這樣的受教育群體，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)必須改革，與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代接軌，將信息化滲透到會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中。“借貸記賬法”是會(huì)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)性章節(jié)，信息化教學(xué)手段能夠從課前自學(xué)、課堂教學(xué)、課后拓展三個(gè)維度貫穿其教學(xué)過程，提升教學(xué)效率[1]。

2 信息化在“借貸記賬法”教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 課前自學(xué)

“借貸記賬法”是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定的企業(yè)會(huì)計(jì)記賬必用方法，其本質(zhì)是一種記賬方法，核心在于“借”“貸”的含義[2]。教師利用“學(xué)習(xí)通”“微助教”等教學(xué)平臺(tái)上傳教學(xué)資源，發(fā)布學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)掌握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師通過學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方案。①任務(wù)發(fā)布。記賬APP 層出不窮，為了讓學(xué)生更好地理解記賬方法，教師可以讓學(xué)生利用記賬APP記錄一周的生活賬。在記賬的過程中，讓學(xué)生直觀地感受記賬過程。②公開展示。學(xué)生將生活賬上傳教學(xué)平臺(tái)，通過公開展示學(xué)生可以探討不同APP 記賬的優(yōu)缺點(diǎn)，在此過程中探討記賬的必要元素、記賬原則，有利于提高課上學(xué)習(xí)效率。③視頻學(xué)習(xí)。教師上傳企業(yè)的記賬視頻，學(xué)生觀看企業(yè)記賬視頻，對(duì)比企業(yè)的記賬流程、記賬方法與其記錄生活賬的區(qū)別，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)記賬方法有初步認(rèn)識(shí)。

2.2 課堂教學(xué)

“借貸記賬法”教學(xué)要求學(xué)生掌握其借貸符號(hào)、賬戶結(jié)構(gòu)和記賬規(guī)則。在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)，這一部分教學(xué)內(nèi)容較為枯燥和乏味，教師可以利用線上練習(xí)和游戲提升課堂趣味性，幫助學(xué)生更好地理解。①線上練習(xí)。與傳統(tǒng)練習(xí)不同，線上練習(xí)不僅節(jié)省了教師批改作業(yè)的時(shí)間，而且可以讓教師及時(shí)掌握學(xué)生的答題情況[3]。“借貸記賬法”是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)性章節(jié)，是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證未取消前的重要考點(diǎn)。教師可以將相關(guān)練習(xí)上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，在授課過程中布置學(xué)生完成，學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題情況，教師可以根據(jù)學(xué)生答題情況判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。②線上游戲。會(huì)計(jì)教學(xué)可以融入線上游戲的方式，增強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)的趣味性。在借貸記賬的教學(xué)中，可以插入圖1 的游戲。讓學(xué)生選擇會(huì)計(jì)要素，拖到T 型賬戶上方，然后根據(jù)所選擇的會(huì)計(jì)要素，選擇增加或者減少拖到T 型賬戶對(duì)應(yīng)的位置。如果回答正確會(huì)出現(xiàn)豎立的大拇指鼓勵(lì)學(xué)生；如果回答錯(cuò)誤會(huì)出現(xiàn)提示讓學(xué)生再想想。通過反復(fù)練習(xí)，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)賬戶結(jié)構(gòu)的記憶，掌握借貸記賬法的重難點(diǎn)。

圖1

2.3 課后拓展

“借貸記賬法”的賬戶結(jié)構(gòu)需要學(xué)生理解和記憶，這一部分內(nèi)容僅僅依靠上課時(shí)間學(xué)生較容易遺忘，教師可以利用信息化手段輔助課后拓展，有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

①發(fā)布微課。教師可以將“借貸記賬法”的記賬符號(hào)、賬戶結(jié)構(gòu)和記賬原則中的重難點(diǎn)內(nèi)容錄制微課，通過微信、QQ、學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式發(fā)布微課視頻，學(xué)生在課后可以通過觀看微課視頻來復(fù)習(xí)，鞏固課上內(nèi)容。②課后答疑。“借貸記賬法”章節(jié)重理解，課后交流和反饋是課程教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，教師通過信息化教學(xué)平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行課后溝通和反饋。還可以通過信息化教學(xué)平臺(tái)發(fā)布課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)師生聯(lián)系，促進(jìn)師生互動(dòng)，有利于學(xué)生更好地掌握和理解知識(shí)點(diǎn)。

3 結(jié)語

“借貸記賬法”是會(huì)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)性章節(jié)，本文以“借貸記賬法”章節(jié)的教學(xué)為例，從課前自學(xué)、課堂教學(xué)、課后拓展三個(gè)環(huán)節(jié)探討信息化在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。研究和實(shí)踐表明，信息化教學(xué)手段能夠從多個(gè)維度貫穿會(huì)計(jì)教學(xué)過程，提升教學(xué)效率。在信息化教學(xué)的大背景下，教師需要利用信息化技術(shù)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。