滲透精細化管理,提升初中德育工作有效性分析

尹怡雅

【摘 要】德育是學校管理工作中的重要內容，是提升學生思想道德水平的有效路徑之一。新形勢下，德育工作要求進一步提高，為了使德育目標得到有效滲透，當前我們提倡將精細化管理理念應用到初中德育工作中。基于此，筆者將在下文中針對精細化管理辦法在初中德育工作中的應用路徑展開分析，僅供參考。

【關鍵詞】滲透精細化管理;初中德育;工作方法

【中圖分類號】G631 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0073-01

引 言

傳統的初中德育工作在模式上比較固化，缺乏動態管理理念指導，因此在學生管理和教育引導上起到的作用并不顯著，基于此，新的教育發展形勢下，精細化管理理念在學校德育工作中被廣泛應用，且取得了不錯的效果。初中德育工作對初中生的成長和發展來說都具有積極意義，因此我們也要充分利用精細化管理辦法，實現初中德育工作質量提升的目標。

一、利用校園文化營造，貫徹素質教育

客觀的校園環境和文化氛圍對學生的成長和發展會產生絕對影響，因此在初中學校德育工作中貫徹素質教育目標，就要求我們可以為學生營造利于接受德育的環境，建設校園文化就是其中的有效路徑之一。如利用特殊節日，比如雷鋒紀念日，可以展開學雷鋒活動，帶領學生到社區參與志愿者服務，做一些利于社會建設和發展的公益活動;南京大屠殺紀念日，學校可以組織關于歷史事件回顧的教育活動，讓學生銘記國恥，激發學生的愛國主義情感，并引導學生樹立正確的愛國觀念，努力學習報效祖國。

二、豐富德育內容，推進德育工作開展

實施德育的途徑是多元的，內容也十分豐富，這就要求初中德育工作開展過程中，德育工作者要從德育實施路徑以及德育內容挖掘上作出深化研究，促進德育內容的精細化，將德育落實在學校教育、管理活動的各個環節。同時，德育工作者要致力于引導初中生建立自我管理意識，以精細化德育內容為基礎，使初中生提前了解和適應社會，也優化知識學習效果[1]。日常班級管理活動也是融入德育的關鍵環節，尤其是班主任教師要聯合班干部做好班級管理任務的分配和監督，如班長要負責班級整體管理，紀律委員負責維持班級紀律、學委則負責班級作業收發等內容，班級管理過程中，教師和學生都要各司其職。當然，這個過程中德育滲透是一個比較漫長的過程，班主任教師要立足學生的情感需求和心理狀態以及學習情況，引導學生自覺規范自己的行為，在保證知識文化學習質量的同時，促進身心協調發展，關注自身能力和素質培養，為今后的學習和生活做好準備。學科教師在教學過程中要結合學科知識與特點，滲透德育，如語文教師可以利用語文教學素材中的傳統文化資源實施德育，體現學科優勢[2]。

三、提升教師素質，實現德育三化

教師在德育工作的建設者和參與者，同時也是推行者，因此在實施德育過程中，我們一定要關注到教師自身思想道德素質對德育工作質量產生的客觀影響。學生的行為習慣養成和思想意識形成在很大程度上都要受到教師影響，在初中德育工作建設過程中，教師要具備責任心、道德感以及耐心和創新精神，并以扎實的文化知識為依托，成為學生成長道路上的領路人和照明燈。在德育建設工作中，教師要將德育和知識教育有機結合起來，促進二者的均衡發展，構建德育管理的科學體系，依據學校要求拆分德育管理任務，使德育工作逐漸趨向精細化方向發展。作為知識教育和德育工作者，教師要積極參與學校提供的教學研討和交流機會，不斷鞏固自身的專業知識、提升教育能力、養成個人素養。教師具備的高水平的理論知識儲備為學校德育工作提供了基本保障，是促進德育工作系統化和精細化的基礎。學生在接受知識教育的過程中，逐漸形成自身的知識體系和思想觀念，由外化到內化，知行統一，實現德育目標。由此過程我們可以發現，德育精細化發展要求，需要教師不斷作出努力，基于此，學校在德育建設工作中，也要將德育效果作為評價教師工作能力的一項指標，使教學工作者樹立正確的德育意識，端正德育工作態度，無論實在教學工作還是教育管理中，都要將自身的德育素質作為自我衡量和反思的標準，以促進初中學校德育工作向著系統化、科學化和正規化方向發扎，最終實現德育三化建設[3]。

結束語

綜上，落實初中學校德育工作目標，需要教育工作者重新審視自己的工作，找到突破口和落腳點，實現德育工作方法的優化。全新的德育理念影響下，初中學校德育工作也要開始關注工作模式轉變，將德育工作作為學校教育工作的組成部分，突破傳統德育理念影響，構建新的德育工作系統，利用精細化管理辦法細化德育工作環節，將德育目標滲透在教學工作的各個步驟中，使德育作用得到充分發揮。本研究主要針對精細化管理辦法在初中德育工作中的應用路徑展開分析，希望上文研究中的觀點可供同行參考。

參考文獻

[1]鄧秋，梁友志.滲透精細化管理提升初中德育工作有效性[J].中國校外教育，2016，11（02）：1157-1158.

[2]彭群芳.實施精細化管理，提升初中德育有效性談德育的精細化[J].新課程中學，2016，12（02）：1025-1026.

[3]付瑜君.實施精細化管理提升初中德育有效性[J].考試周刊，2016，22（05）：135-136.