淺談小學(xué)體育教育創(chuàng)新方法

趙微

【摘 要】我國(guó)的教育提倡的是德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育，因此在對(duì)教育進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候也不能忽視體育教育。小學(xué)教育能夠鍛煉學(xué)生的身體，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，只有擁有一個(gè)健康良好的體魄才能夠更好地進(jìn)行學(xué)生。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)教育上過于注重學(xué)生的智力發(fā)展，從而忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)，在體育教育上還不夠重視，因此體育教學(xué)的相關(guān)教育方法還較為落后。本文將基于這一基礎(chǔ)來簡(jiǎn)要地分析如何創(chuàng)新小學(xué)體育的教育教學(xué)方法，為小學(xué)體育的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新小學(xué)體育;差異化教學(xué);教育方法

【中圖分類號(hào)】G807 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0140-01

教育是國(guó)之根本，是提升國(guó)民綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，是為國(guó)家培養(yǎng)人才棟梁的途徑。近年來，我國(guó)政府對(duì)教育事業(yè)做出了較大的調(diào)整，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人們的素質(zhì)要求越高，人們對(duì)教育也更加重視，教育改革是時(shí)代發(fā)展要求。小學(xué)體育教學(xué)改革的重點(diǎn)在于教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，體育教育創(chuàng)新教學(xué)是現(xiàn)代教育改革的基本要求。

一、通過小組合作，提高體育鍛煉的開展方式的創(chuàng)新性

小組合作是教育改革中教學(xué)方法的重要方式，小組合作教學(xué)方法能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，學(xué)生能夠更加快速的融入體育教學(xué)中，體育教師可根據(jù)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行小組劃分，一般可以4-6人為一組，隊(duì)伍劃分不宜過多，便于教師及時(shí)照看學(xué)生，并更好的進(jìn)行有針對(duì)性的小組教學(xué)，同時(shí)也有利于及時(shí)處理體育教學(xué)中可能出現(xiàn)的教學(xué)意外情況。學(xué)習(xí)小組劃分完成之后，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目進(jìn)行分配，學(xué)生可自由選擇體育項(xiàng)目或者由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在執(zhí)行體育項(xiàng)目鍛煉的過程中，小組成員要互相幫助，其他小組的成員也可以參與學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)、快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種互相幫助的小組合作模式，與學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉的方式都是體育鍛煉的創(chuàng)新教育。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)之游戲教學(xué)法

體育教學(xué)與其他教學(xué)課程一樣都有固定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)與其他教學(xué)課程的區(qū)別在于，體育教學(xué)的教學(xué)空間與教學(xué)手段更加靈活多變。因此，體育教學(xué)也要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生在體育教學(xué)中獲得發(fā)展。要充分保障體育教學(xué)的質(zhì)量就要真正做到教、學(xué)結(jié)合，體育教學(xué)不一定要十分嚴(yán)肅，可適當(dāng)引入一些生動(dòng)的、活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)過程中融入“玩”的元素，增強(qiáng)學(xué)生的積極性與參與性，使學(xué)生在娛樂的過程中學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠有效保障教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，還能充分鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生的身體素質(zhì)與精神狀態(tài)不得得到增強(qiáng)。小學(xué)生普遍存在好動(dòng)、注意力不集中且情緒波動(dòng)大的特點(diǎn)，教師要對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行掌握，避免因這些因素導(dǎo)致課堂質(zhì)量受到影響。在實(shí)際教學(xué)中，教師要為學(xué)生積極營(yíng)造良好的課堂氛圍，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬∮螒颍箤W(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得深層次的學(xué)習(xí)。比如，踢毽子接力游戲、拋球游戲等，這些參與程度較高的小游戲往往能夠產(chǎn)生良好的效果，吸引學(xué)生的注意力，從而保障教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)的手段與流程，開展差異化教學(xué)

創(chuàng)新體育教學(xué)的手段和流程就是重組現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，依托現(xiàn)代化信息技術(shù)使教學(xué)手段不斷優(yōu)化，重新評(píng)估教學(xué)方法與教學(xué)理念，科學(xué)制定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。比如，傳統(tǒng)教學(xué)模式以多人教學(xué)為主，小學(xué)體育教學(xué)可實(shí)行差異化教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)生情況實(shí)施差異化的體育教育。這種教學(xué)方式實(shí)際上就是在充分結(jié)合運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的身體狀況與心理特點(diǎn)以及興趣愛好等特點(diǎn)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，針對(duì)耐力不足的學(xué)生可進(jìn)行長(zhǎng)跑教育，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量與體魄;針對(duì)身體協(xié)調(diào)性交叉的學(xué)生可選擇跳繩、踢毽子等體育活動(dòng)進(jìn)行教育，從而提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性;針對(duì)各方面素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生可由學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目，選擇自己愛好或特長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的專項(xiàng)體育技能。差異化教學(xué)有利于小學(xué)體育教學(xué)落到實(shí)處，使小學(xué)體育教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的課本知識(shí)教學(xué)，而是以學(xué)生自身特長(zhǎng)培養(yǎng)為主，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并及時(shí)采取措施進(jìn)行改善，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。

四、比賽教學(xué)法，提高體育教學(xué)的效率

小學(xué)生正處于好奇發(fā)展的階段，他們渴望關(guān)注外界，也渴望得到外界的關(guān)注，他們會(huì)產(chǎn)生一種不服輸?shù)膭蓬^，教師可充分利用學(xué)生的這種心理狀態(tài)充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不斷競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。比如，在進(jìn)行重點(diǎn)項(xiàng)目教育時(shí)，教師可提前告知學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)以及必須要學(xué)會(huì)的體育技能，從而使學(xué)生保持充足的學(xué)習(xí)勁頭，同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表現(xiàn)好的按時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不好也沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生也要了解學(xué)生的具體情況，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，教師要讓學(xué)生充分意識(shí)到這是一項(xiàng)比賽，贏得比賽的學(xué)生不僅可以提前休息，還能夠獲得獎(jiǎng)勵(lì)，以此充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能與學(xué)習(xí)興趣。如果訓(xùn)練過程較長(zhǎng)，教師還可進(jìn)行分階段考核，對(duì)整個(gè)訓(xùn)練過程劃分為幾個(gè)階段，對(duì)每一個(gè)階段的學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)稍差的學(xué)生則要進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生充分感受這種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲與參與體育鍛煉的積極性。但是，在這種競(jìng)爭(zhēng)情況下，也要充分考慮學(xué)生承受挫折的能力，盡量降低學(xué)生的挫敗感，使每個(gè)學(xué)生都能夠感受到成功。教師的鼓勵(lì)是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生遇到挫折或困難時(shí)，教師要及時(shí)分析學(xué)生的心里狀態(tài)，安慰學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育，使學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)。

五、結(jié)語

小學(xué)生體育教育是小學(xué)教育中的重要方面，學(xué)校應(yīng)引起重視，小學(xué)體育教師也要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段與教學(xué)方法，使小學(xué)生體育教育更加符合學(xué)生實(shí)際情況、符合體育教學(xué)目標(biāo)、符合小學(xué)體育教材特點(diǎn)以及小學(xué)生運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。小學(xué)生體育創(chuàng)新教育應(yīng)形式活潑、手段靈活，要能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，使學(xué)生快速掌握體育技能要領(lǐng)。

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