學(xué)生評(píng)改作文的實(shí)踐過(guò)程的幾點(diǎn)思考

仲立英

【摘 要】傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文教學(xué)是老師“一批到底”，忙得不亦樂乎，學(xué)生卻懶得多看幾眼。改變作文批改方式是必須的。按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生參與批改作文，發(fā)揮學(xué)生的主體性。老師在學(xué)生評(píng)改過(guò)程中多引導(dǎo)，多觀察，找出適合自己的評(píng)改方式。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生主體性;培訓(xùn)小組長(zhǎng);重視評(píng)改后的查閱;掌握寫作技巧;積累素材

【中圖分類號(hào)】G633.34 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0184-01

一直以來(lái)，我批改作文時(shí)，是對(duì)所教的兩個(gè)班級(jí)全批全改，有修改，有建議，有評(píng)語(yǔ)，也有分?jǐn)?shù)?？梢哉f(shuō)是費(fèi)了不少心血，只為學(xué)生能有進(jìn)步?？蓪W(xué)生呢，作文一發(fā)下來(lái)，只看看分?jǐn)?shù)，互相嬉笑一番，然后就置之不理了。

鑒于這種老師的付出與學(xué)生的寫作水平不成正比的情況，我努力的查找資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的直播課程，試著改變作文批改方法。于是我試著讓學(xué)生自己評(píng)改作文，發(fā)揮學(xué)生的主體性，采取小組合作的方式，提高學(xué)生的寫作能力。在一年多的實(shí)踐中，我不斷思考、積累、總結(jié)，現(xiàn)結(jié)合我自己的做法歸納了以下幾點(diǎn)應(yīng)該注意的：

一、教給學(xué)生正確的批改符號(hào)和評(píng)改要求

學(xué)生要評(píng)改作文，必須要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要使用規(guī)范的修改符號(hào)，要有評(píng)改的要求。這樣學(xué)生才能有章可循，因此，我首先印發(fā)了學(xué)校語(yǔ)文老師一塊兒研究整理的十二個(gè)批改符號(hào)、十三項(xiàng)批改要點(diǎn)以及評(píng)語(yǔ)要求。

學(xué)生熟記這些符號(hào)和要點(diǎn)，然后老師結(jié)合范文讓學(xué)生運(yùn)用批改符號(hào)進(jìn)行批改。在批改過(guò)程中，老師需要多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何技巧措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！彼岳蠋熥寣W(xué)生體會(huì)到批改的成功，學(xué)生的興趣才會(huì)濃厚，學(xué)生的主體性就很容易發(fā)揮出來(lái)。

有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有了批改的方法，有了老師的引導(dǎo)，這就為下面學(xué)生自己評(píng)改作文打下了基礎(chǔ)。畢竟“凡為教者必期達(dá)到不須教”。

二、培訓(xùn)小組長(zhǎng)成為自己的左膀右臂

雖然教給學(xué)生評(píng)改符號(hào)和評(píng)改要點(diǎn)了，但是由于學(xué)生寫作水平有高有低，有的學(xué)生根本不知道從哪兒下手改，老師又不可能一個(gè)一個(gè)的教。那么培訓(xùn)小組長(zhǎng)是最好的方法。小組長(zhǎng)要選平時(shí)寫作水平好的學(xué)生，這樣的學(xué)生有寫作底子，培訓(xùn)起來(lái)容易。

小組長(zhǎng)的培訓(xùn)可以對(duì)他們的作文面批面改，老師的講解精細(xì)一點(diǎn)，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)，指出自己作文中存在的問(wèn)題以及如何修改。這樣能夠讓學(xué)生從中體會(huì)到修改后的作文確實(shí)比原來(lái)好了不少，這樣學(xué)生才能在領(lǐng)導(dǎo)小組時(shí)有方法。

我是把前后桌四個(gè)人分成一小組，把四個(gè)人中作文好的培訓(xùn)成小組長(zhǎng)，然后讓他們領(lǐng)導(dǎo)組員評(píng)改作文。他們還可以自己培訓(xùn)副組長(zhǎng)，協(xié)助自己。這樣學(xué)生的參與的積極性高，對(duì)一些拖拉的學(xué)生也是一種帶動(dòng)。所以不要低估學(xué)生的能量，他們能幫老師更快的把學(xué)生聚集起來(lái)。

三、重視評(píng)后的查閱工作

學(xué)生評(píng)改作文上交之后，老師不能覺得作文看完了，自己省事了，就束之高閣。老師要做的是一一查閱。盡管是小組幾個(gè)人共同評(píng)改出來(lái)的作文，但是也有不少評(píng)改錯(cuò)的或是漏改的。老師要把學(xué)生評(píng)改錯(cuò)的改過(guò)來(lái)，把漏改的補(bǔ)充改上。尤其是有的小組評(píng)改很認(rèn)真仔細(xì)，老師要記錄下來(lái)表?yè)P(yáng)。

作文查閱過(guò)后，好的作文讓學(xué)生重新抄寫，張貼在班里。學(xué)生評(píng)改前后的作文一對(duì)比，就能看出區(qū)別，從而讓學(xué)生意識(shí)到作文要多修改;而且張貼優(yōu)秀作文，學(xué)生能互相欣賞，還能激發(fā)學(xué)生評(píng)改作文的興趣，進(jìn)而提高寫作水平。

我是把每次評(píng)改的作文查閱后，找出優(yōu)秀的作文，讓學(xué)生按照小組評(píng)改的再修改重新抄寫，配上簡(jiǎn)筆畫，打印成冊(cè)，在我教的兩個(gè)班級(jí)里互相傳閱。學(xué)生對(duì)小冊(cè)子很感興趣，每次一打印成冊(cè)，學(xué)生就搶著看，甚至主動(dòng)找我?guī)臀掖蛴⊙b訂，只為第一個(gè)看到。優(yōu)秀作文在冊(cè)的學(xué)生高興地合不攏嘴，別人投過(guò)來(lái)羨慕的目光，對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一件很自豪的事。我看到自己的教學(xué)成果，也是非常驕傲的，聽著辦公室其他老師夸贊的話，心里比吃了蜜還甜。

四、講解作文寫作技巧

盡管有小組長(zhǎng)的帶動(dòng)，有組員的合作、探究，有的學(xué)生還是感覺自己不會(huì)評(píng)改作文;盡管知道作文中有的地方寫的不好，但就是不知道怎么去改。因?yàn)樗麄冏约憾疾粫?huì)寫，怎么可能會(huì)評(píng)改好呢？

我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，學(xué)生也反映修改有困難。于是我又下功夫制作寫作技巧的課件，印發(fā)2018年的優(yōu)秀作文，兩者結(jié)合給學(xué)生講解。我針對(duì)學(xué)生的作文開頭太啰嗦，講解優(yōu)秀作文開頭的幾種方法;針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言不生動(dòng)，講解讓語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的多種技巧;針對(duì)學(xué)生人物描寫太單調(diào)，講解多種描寫手法的綜合運(yùn)用;針對(duì)學(xué)生結(jié)尾不深刻，講解滿分作文結(jié)尾的各種策略。

總之，這一項(xiàng)內(nèi)容在批改作文時(shí)必不可少。這些課件，有方法的指導(dǎo)，有范文的欣賞。學(xué)生掌握了這些并試著運(yùn)用，在批改作文時(shí)就會(huì)省力不少，修改能力提高，寫作水平自然也會(huì)提高。畢竟寫作和評(píng)改是統(tǒng)一的。

五、多積累素材

現(xiàn)在的學(xué)生好多不會(huì)寫作文，一是平時(shí)少練筆，沒有寫日記的習(xí)慣;二是閱讀面太窄，除了課本，好多學(xué)生沒有課外讀物，即使有一本作文書，有的還是小學(xué)生的;三是積累少，巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)生腦袋空空，能寫出好作文嗎？

為了改變這種狀況，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了努力：一、每周在圖書館給學(xué)生上一節(jié)閱讀課，讀名著，讀經(jīng)典;并要求學(xué)生每?jī)芍芙枰淮螘瓿梢磺ё值淖x書筆記;二、我建議有條件的學(xué)生買中考滿分作文，課下多讀多背;三、我每周印發(fā)一篇優(yōu)秀作文讓學(xué)生欣賞，背誦優(yōu)美段落，并抄寫或者自己寫六百字左右的日記;四、我向?qū)W校申請(qǐng)訂閱了《作文周刊》，讓學(xué)生每期必看。好的文章印刷出來(lái)共同背誦。上面有不少實(shí)例是介紹怎樣修改作文的以及修改后的升格作文。我讓學(xué)生比較其中的變化，用心思考，努力學(xué)會(huì)。

俗話說(shuō)“熟能生巧?！睂W(xué)生見的多了，改的多了，這樣一年堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的批改能力就會(huì)慢慢培養(yǎng)出來(lái)，學(xué)生的作文水平確實(shí)有所提高。

這上面幾點(diǎn)做到了，就能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自改作文的習(xí)慣。他們也會(huì)認(rèn)識(shí)到文章寫后要反復(fù)修改，這樣文章才會(huì)更完美，更有利于提高學(xué)生的寫作水平和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這是老師和學(xué)生共同的追求，希望我們的課堂會(huì)越來(lái)越精彩。