流行歌曲在中學語文修辭教學中的應用

余洋

【摘 要】選用典型歌詞，講授修辭知識，把抽象、枯燥的知識概念融入歌曲，既有利于激發學習興趣，更能幫助學生加深理解和實踐運用。

【關鍵詞】流行歌曲;修辭教學;比喻;頂真;反復

【中圖分類號】G633.3 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0210-01

修辭教學是高中語文教學的一個重要組成部分。傳統的修辭教學多在灌輸修辭格的基本知識，教法刻板單一，只會讓學生逐漸失去學習修辭、進行修辭實踐的熱情。教師難教、學生厭學在所難免，難以達到修辭教學的目的。

我們通對對學生熟悉的一些優秀流行歌曲歌詞的分析鑒賞來講解修辭知識，揭示修辭規律，激發學生的求知欲，產生情感的共鳴，引導他們積極主動地去探索語言美的寶藏，取得了較好的教學效果。

優秀的流行歌曲能否“先聲奪人”，除了依靠美妙悠揚的旋律曲調外，歌詞是否“動聽”也是一個重要方面，修辭手段的巧妙運用能增強語言的音樂性。流行歌詞作為一種特殊的語言體裁形式，是修辭格運用得最廣泛、最活躍的領域，它的作者力求通過各種修辭手段來調整詞語，使之能更好地配合曲子來抒發情感，表達主題，體現時代精神。

按考試說明規定考察的修辭有九種——比喻、比擬、排比、夸張、反復、借代、對偶、反問、設問，筆者結合流行歌曲中常用的三種常用修辭格——比喻、頂真、反復加以重點闡述。

一、比喻

比喻是中國傳統文學中最常見的修辭格之一，也是學生最早接觸和學習的修辭格。到了高中階段，學生已經能較好的掌握這一修辭格，明白了一個比喻句中何為本體，何為喻體，但是說到比喻的類別——明喻、暗喻和借喻就丈二和尚摸不著頭腦。老師不厭其煩地講，學生卻早已不勝其煩，心不在焉。針對這一情況，筆者試著通過學生喜歡的流行歌曲，去講授這一知識。

①“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花兒開在春風里。”（《甜蜜蜜》）

②“你是風兒，我是沙，纏纏綿綿到天涯。”（《你是風兒我是沙》）

③“一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康。”（《天路》）

例①是明喻，例②是暗喻，例③是借喻。例①中本體是“你笑得甜蜜蜜”，喻體是“花兒開在春風里”，喻詞是“好像”;例②中本體是“你”“我”，喻體是“風兒”“沙”，沒有喻詞;例③中本體（青藏鐵路）不出現，喻體是“巨龍”，沒有喻詞。面對他們喜好的流行歌曲歌詞，學生學習積極性高漲，愿意去探究明喻、暗喻、借喻的區別，經此分析，學生對比喻的類別了然如胸。

借喻和借代，學生較易混淆。我們借助歌詞“幾度風雨幾度春秋”（《少年壯志不言愁》）就能很好的分清。因為在這一句歌詞中，“風雨”是借喻，而“春秋”是借代，前后對比，區別不言自明。

學習《虞美人》一課時，要求學生掌握“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”一句的妙處，其中一點就是詩歌巧妙地把抽象的“愁”比做滾滾東去的江水，寫出了愁緒的多與綿長。這種以實喻虛的手法在流行歌曲中也是大量存在的。如周杰倫的“你的溫柔像羽毛”“你的微笑像擁抱”（《你聽得到》）“思念像底格里斯河般的蔓延”（《愛在西元前》），就把抽象的事物變得具體可感，增強了作品的形象性，避免了作品呆板平淡的弊病，有助于欣賞者對歌詞的理解和接受。

二、頂真

頂真不屬于考試說明要求掌握的修辭格，老師講得少，學生不重視，頂真這一常見修辭格變得不常見了，事實上，頂真大量存在學生的語文課本之中。《論語》中的“名不正則言不順，言不順則事不成;事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中;刑罰不中則民無所措手足”句，《孟子》中“天時不如地利，地利不如人和”句，都是使用頂真修辭的典范，問起學生，全然不知。

何為頂真？用上一句結尾的詞語做下一句的起頭，使前后的句子頭尾蟬聯，上遞下接，這種辭格就叫頂真。頂真教學，我引用《曲苑雜壇》欄目主題歌“盤古開天地，地久天長，長話短說，說古到今，今古奇觀，人間天上，上下千年事，請看電視書場”，受此啟發，許多同學找出了采用的頂真手法的流行歌曲。

“太陽出來我爬山坡，爬上山坡我想唱歌，歌聲唱給我妹妹聽，聽到了山歌她笑呵呵。”（《大花轎》）

“山不轉那水在轉，水不轉那云在轉，云不轉那風在轉，風不轉那心也轉。”（《山不轉水轉》）

“雨紛飛，飛在天空里是我的眼淚，淚低垂，垂在手心里是你的余味。”（《分飛》）

以上歌曲，句句頂接，層層推進，環環緊扣，不僅使整首歌明快流暢，也增加了歌曲的趣味性。本著“學以致用”的原則，我們希望學生在今后的學習中關注頂真修辭，在寫作時，也能恰當的運用頂真，使自己的文章更精彩。

三、反復

倪寶元在《修辭》中說：恰當使用反復可以強調重點，突出重點，可以抒發強烈的感情，也可以增強敘述的條理性和生動性，加強節奏感。譬如詩人李白的《山中與幽人對酌》：“兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來”。詩中第二句連用了三個“一”字，形成反復修辭，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景，表達了詩人與幽人對酌時，無限的豪情快意。

優秀的流行歌曲歌詞就是一首好詩。在流行歌曲歌詞中用得最多的要數反復修辭格，歌詞為了抒發某種強烈的感情，故意讓同一詞語，同一句子重復出現。如：

“愛上他危險危險.不愛他思念思念，他總是若即若離若隱若現……，靠近時纏綿纏綿，離開時敷衍敷衍，他總是忽熱忽冷忽近忽遠”（《波斯貓》）

“思念”、“纏綿”、“敷衍”等詞的反復，則形象地表達了對情人的心理難以捉摸，對愛情的進退兩難。

許多流行歌曲歌詞都使用了反復的修辭，是因為反復在突出思想、強調感情，加強節拍方面起著重要的作用。學生經常聽這些歌曲，卻沒有留意，經過我們的點撥，學生不僅會聽，更會學，邊聽邊學，快樂學習。

參考文獻

[1]張鷺.將流行歌曲的歌詞引入修辭教學[J].語文教學與研究，2006-12.

[2]邱俊榮.清音雅曲，幽韻流長——流行歌曲中的修辭美[J].當代教育實踐與教學研究，2017-9.