網(wǎng)絡新媒體在大學思政教育中的應用分析

萬瑞

摘 要：隨著教育改革的不斷深入以及社會對于人才需求的轉變，大學院校不僅僅要培養(yǎng)研究型人才，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。從我國大學教育的現(xiàn)狀來看，思想政治教育長期得到了忽視，盡管大學院校所培養(yǎng)出的人才具有極強的專業(yè)能力，但其思想意識卻無法做到與時俱進。歸根結底，導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因在于大學院校所采取的思想教育模式較為老套，無法吸引學生的學習積極性，為實現(xiàn)對于思想教育模式的改革，就必須應用網(wǎng)絡新媒體等時代產物。

關鍵詞：網(wǎng)絡新媒體;大學思政教育;應用

引言：

在現(xiàn)代化的教育理念當中，學生往往是課堂的主體，無論是教育內容還是教學模式均需要圍繞學生而展開。本文簡要分析了網(wǎng)絡新媒體的基本特征及在大學思政教育中的應用策略，希望能為各大院校改變思政教育模式帶來一定的參考價值。

一、網(wǎng)絡新媒體的基本特征

（一）廣泛性

網(wǎng)絡新媒體崛起的主要因素在于其信息傳播的廣泛性，且多數(shù)網(wǎng)絡新媒體依托大型平臺進行運營。而大學思政教育可以充分借助網(wǎng)絡新媒體的這一特征，通過大型網(wǎng)絡平臺進行開展。這種方式不僅能夠轉變以往的教育模式，更能夠讓教育不再受時間及空間的束縛，且信息傳播的效果及深度往往要優(yōu)于一般的措施。除此之外，網(wǎng)絡新媒體還可以成為大學思政教師獲取教學素材的主要途徑。網(wǎng)絡新媒體中含有大量的民生信息、社會信息等內容，且貼合學生的實際生活，學生不僅可以更加容易接受教學素材，甚至還能夠與這些貼近生活的素材產生共鳴。

（二）高效性

從某種角度來看，網(wǎng)絡新媒體屬于虛擬網(wǎng)絡的一部分，具有較強的運行效率和時效性，且學生在接受網(wǎng)絡新媒體時往往更加順利。例如：在常規(guī)的思政教育課堂當中，教師時常會為部分較為抽象的概念講解而苦惱。在借助網(wǎng)絡新媒體的基礎上，教師可以采取多種不同形式的講解方式，多角度、全方面為學生講解抽象概念。此外，網(wǎng)絡新媒體中的素材具有多種不同的表現(xiàn)形式，如文字、圖片、視頻等。通過觀看素材的形式來達到理解抽象概念的方式，不僅表現(xiàn)過程較為直觀，且更加便于學生理解，從而將模糊化、抽象化的思政知識轉變?yōu)榘l(fā)生在學生生活身邊的真實案例，并最終推動思政教育效率的不斷提高。

（三）不確定性

網(wǎng)絡新媒體為大學思政教育所帶來的不僅僅益處，其也存在一定的弊端。通過網(wǎng)絡新媒體獲取信息的方式既可以確保學生高效的獲取大量正能量信息，也會讓學生接觸到一定的負能量信息，甚至個別情況下還會對學生的價值觀念產生一定的影響。此外，在學生年齡較小的基礎上，部分大學生往往無法準確識別信息的優(yōu)劣處，甚至還會將部分錯誤的理念和觀點視為自我的價值觀念。由此可見，網(wǎng)絡新媒體所帶來的優(yōu)勢和問題同樣明顯，大學教師需要提高警惕，正確看待網(wǎng)絡新媒體的不確定性，給予學生正確的價值引導。

二、網(wǎng)絡新媒體的應用分析

（一）從網(wǎng)絡思維的角度開展思政教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡文化的形成，網(wǎng)絡已經不僅僅是生活中的一種工具，甚至成為了影響當代大學生思維模式的一種存在。例如：網(wǎng)絡詞匯的不斷涌現(xiàn)改變了當代大學生的思考角度和語言表達方式，甚至影響到了大學生的生活態(tài)度。教師在開展思政教育的過程中可以適當應用一定的網(wǎng)絡詞匯，采取網(wǎng)絡化的表達方式實現(xiàn)教育信息的傳播。其次，教師在選擇教學模式時應當充分考慮大學生的接受效果，確保學生可以采取正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡新媒體教學方式。

（二）加強對于網(wǎng)絡新媒體的認識程度

作為一種新型的教育模式，網(wǎng)絡新媒體在提高學生學習興趣和學習積極性方面有著出色的效果。而學生接觸網(wǎng)絡新媒體的途徑主要是通過移動互聯(lián)網(wǎng)設備和互聯(lián)網(wǎng)平臺。教師應當從網(wǎng)絡技術及網(wǎng)絡新媒體的特點出發(fā)，在可以正確使用網(wǎng)絡新媒體基礎上充分發(fā)揮出思政教育的學術優(yōu)勢來實現(xiàn)對于學生的教育。

（三）了解學生的思想認識

在應用網(wǎng)絡新媒體開展教學的過程中，若教師能夠充分了解學生的思想意識，了解學生的思想需求，則能夠確保教育方式的正確性和針對性，從而制定針對性較強的教學內容，讓學生在學習的過程中所有收獲。教師需要加強與學生之間的溝通交流，了解學生的想法，看清學生的思想意識水平，并對學生的思維活動進行深入的分析，從而因地制宜的制定教學計劃。最終幫助大學生簡歷正確的思想觀念和價值觀念，推動學生不斷發(fā)展和進步。

（四）建立新媒體隊伍

網(wǎng)絡新媒體的應用離不開媒體隊伍的支持。在構建媒體隊伍的過程中，教師可以與學生干部群體建立良好的聯(lián)系性，讓學生干部群體成為媒體隊伍的關鍵組成部分。在這樣的隊伍結構當中，教師是媒體隊伍的領導者，而學生干部則是執(zhí)行者。教師需要給予學生干部群體充足的自主權利，讓其自由構建網(wǎng)絡新媒體教學內容，而教師則需要把握媒體隊伍發(fā)展、工作的方向盤。同時，學生干部群體還應當肩負起宣傳責任，在校園范圍內加大對于網(wǎng)絡新媒體的宣傳工作，確保更多的學生可以通過網(wǎng)絡新媒體進行思政教育。

三、結語

綜合來看，隨著移動信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡新媒體逐漸成為了學生獲取信息的主要途徑和來源，若能夠將大學思政教育與網(wǎng)絡新媒體有機的結合在一起，讓學生在學習的過程中充分發(fā)揮自主意識，勢必可以取得事半功倍的教學效果。

參考文獻：

[1]馮楠.試論網(wǎng)絡新媒體在大學思政教育中的應用[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（3）.

[2]張袁.基于網(wǎng)絡媒體的大學生思政教育改革分析[J].亞太教育， 2015（5）：70-70.

[3]張雪峰.網(wǎng)絡新媒體在大學思政教育中的應用[J].牡丹江教育學院學報，2016（5）：58-59.