淺析快樂教學法在小學語文教學中的運用

趙化澤

【摘 要】 素質教育背景下，快樂教學法符合素質教育的要求，將其合理地應用于小學語文教學中，可以營造良好教學氛圍、激發學生興趣，培養學生學習熱情，促使學生語文知識水平逐步提高。基于此點，從了解快樂教學法出發，對其在小學語文教學中的有效應用予以分析和探討。

【關鍵詞】 語文；素質教育；快樂教學法

快樂教學就是讓學生在課堂上得到快樂，在快樂中學習，在輕松氛圍中最大限度獲得知識并思維發散，有效提高學習成績及潛力。而小學語文屬于學生學習語文的基礎，必須要采取措施去引導學生，讓學生從學習中體會學習語文的樂趣，這樣才能夠為學生學習語文打下基礎。在這種形勢下，探究小學語文教學應用快樂教學法具有現實意義。

一、快樂教學的重要性

從實踐來看，學生處于輕松、快樂的心情下就能夠順利開展思維活動，追求真知，增強記憶力。在此基礎上，在小學語文中開展快樂教學，能夠營造出自由、輕松及愉悅的教學氛圍，通過有效的語文教學能夠引導學生，比如開發智力、思維，追求語文知識真知，對語文知識進行理解與牢固。同時學生主動參與到快樂學習中，能夠激發他們的探索欲望，從而有效提升學生的語文創新能力。

二、快樂教學在小學語文教學之應用

1. 激發學生學習興趣

興趣是促進學生學習的最好教師，更是學生積極主動投入學習的最大動力。從快樂教學來看，激發學生學習興趣主要從如下兩個方面入手：

（1）合理利用教師魅力：對于小學生而言，語文教師可以看成是學生啟蒙教師，教師的一言一行均會影響到學生。因此要激發學生學習語文的興趣，教師就必須要在日常教學過程中應用語文知識去吸引學生、感染學生，并且采用優美語文和學生進行交流溝通，通過幽默語言形容學生等等。

（2）利用語文魅力激發學習興趣：語文魅力表現在多個方面，其魅力能夠從優美詩詞中體現出來，能夠從日常生活中體現出來，從優美的語句中體現出來等等。在教學過程中，為讓學生喜歡上語文學習，提高學生的興趣，教師在課堂上多朗讀一些優美散文，學生就能夠從中感受到語文語句的魅力。

2. 使用多樣教學法教學

在語文教學活動中，適合使用快樂教學的方法主要有如下幾種：

（1）快樂游戲法；相比之下，小學生玩心非常重，并且極難長時間集中注意力，極難長時間專注、認真地學習知識。因此在語文教學時參雜一些游戲，并且引導學生積極參與到游戲中，邊游戲邊學習，不僅僅玩耍高興還能夠掌握語文知識。

（2）情境表演法；在小學語文教學中應用快樂教學，怎樣合理應用情境表演法是每位小學語文教師思考的問題，實現這種教學法能夠達到教學目的。比如小學語文教師要結合語文教學內容，應該從書籍中或者網絡上搜索一些相對應的動漫或者動畫，并且結合語文內容編輯教案。

綜上所述，語文教學中應用快樂教學法，就必須要結合小學生自身特征，結合學校的實際情況，采取有效的教學措施營造快樂氛圍、多種教學方法等措施實現快樂教學，從而培養學生形成良好的語文學習習慣，激發學習語文的興趣。

【參考文獻】

[1] 張力秦. 快樂教學法在小學語文教學中的應用[J]. 開封教育學院學報，2011（3）.

[2] 胡婷婷. 關于快樂教學法在小學語文教學中的應用研究[J]. 新課程（小學），2015（10）.