專科院校會計專業發展與就業需求的對接

劉東芳

摘 要：隨著當前企業經濟不斷發展，會計人才需求也與以往有所不同，專科院校需要根據當前社會對會計人才的需求來制定人才培養目標，堅持以就業需求為主要教育方向，以提升學生就業率和崗位適應能力為教學內容。因此，本文闡述了專科院校會計專業教育能力培養現狀，并提出相應優化策略，以期有效提升專科院校會計學生專業水平與就業能力，強化院校會計教育體系，為社會輸送更多高質量會計人才。

關鍵詞：專科院校;會計專業教育;就業需求

一、專科院校會計專業教育就業能力培養現狀

專科院校會計專業教育培養學生就業能力，也就是學生在畢業后能夠順利取得會計崗位上崗資格，并且該學生自身專業能力和就業動機、工作能力、溝通能力、個人素養都符合會計崗位所需。專科院校主要培養學生專業能力方向為財務分析和成本核算、資產管理和財務分析，現代企業在經營過程中不僅需要基礎會計人員，更需要具有高能力的會計管理人才，包括總賬崗位、審計崗位和報表崗位等。專科院校會計專業教育學生在就業時需要具備深厚的理論知識功底，社會實踐能力和創新能力及信息化會計專業能力。但目前來看，我國專科院校在培養會計專業人才方向和實際社會對會計人才的需求有所偏差，從而導致會計專業課程設置存在許多不合理的地方，嚴重缺乏針對性教育，且實踐教學次數過少，沒有對學生職業道德素養進行有效培養等問題。這種現象不僅會阻礙專科院校會計專業教育發展，更會導致學生在畢業后就業能力減弱，或是硬實力與企業用人需求相符，但軟實力過低而導致上崗周期較短，對于會計畢業生來說十分不利。因此，專科院校會計專業教育應對其進行針對性就業能力培養，以此強化學生就業能力和崗位適合能力，不僅需要強化學生會計理論知識，更要讓學生拓展知識層面，如稅收和證券等類型相關金融知識，并在此基礎上加強學生實踐能力，讓學生能夠將實踐能力與理論知識相結合，以此適應會計崗位適應能力。同時，院校還需培養學生信息化技術能力和英語表達能力，讓學生能夠成為綜合性應用人才，為未來就業奠定良好的知識基礎。

二、專科院校會計專業教育與就業需求的對接策略

（一）制定會計人才就業培養方案

專科院校會計專業教育需要根據當前社會對會計人才的要求來定位教育目標，并以就業為教育向導來制定會計專業培養人才的具體目標。從我國當前教育體系來看，專科院校培養一線技能人才為主要教育目標，因此，專科院校會計人才應具備高技能水平與財務能力，以此滿足企業崗位中一線財務人員所需求的技能與知識。專科院校以就業為向導的人才培養模式中，可以由專業財務指導人員來建設財務會，并由專業財務指導人員來制定人才培養方案、教學管理方案和提升教學質量方案。在培養專業人才目標制定方面，應包括教學質量評估、課程體系規劃、師資力量提升、教學內容標準制定等。專業院校會計專業應以學生未來就業需求作為主要人才培養核心，在此基礎上強化會計學生實踐能力，并根據當前社會對會計人才的衡量標準來培養學生各方面能力，將學生就業需求作為主要重點技能培養，以此提升學生未來崗位適應能力和就業能力，只有專科院校合理培養會計學生，才能夠實現批量向社會輸送高質量人才。

（二）優化會計教師團隊專業能力

專科院校會計專業在培養人才過程中，需要將培養學生職業技能作為核心目標，而會計教師自身教學能力和專業能力將會對學生職業能力造成直接影響。因此，專科院校會計專業需要積極建設會計教師團隊師資能力，強化會計教師個人專業能力和教學能力，并通過考核機制來明確教師當前能力水平。會計教師也應對自身樹立正確學習觀念和教育理念，通過各種渠道來了解當前會計專業技能和信息化會計技能、金融、法律等知識來提升自身知識儲備量，在聽課跟班和崗位實踐過程中需要不斷累積經驗，借鑒優秀的教學方法，以此提升學生專業能力。專科院校可以通過聘請兼職或職業專業人員來建設校內會計教師團隊，讓專業人才對校內會計教師進行培訓和進一步提升教師能力，以此拉高專科院校整體教師教學質量。專科院校還可以通過與會計事務所或企業建立合作，讓學生能夠定期入內實習，或是聘請該機構中的管理人才到院校內對學生進行教學，以此彌補專科院校會計教師實踐知識不足的缺陷，保證學生能夠實踐能力和專業水平達到企業用人標準。

結語

綜上所述，專業院校會計專業教育與就業需求對接，首先需要轉變以往教育理念，在以往教學目標中增設人才培養目標，在加強學生專業理論知識的同時提升學生實踐能力，并在此基礎上提升學生知識應用能力。專業院校還需積極了解當前會計行業發展趨勢，以此制定更為合理的人才培養方案，以此為學生就業能力奠定良好基礎。

參考文獻：

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