專科院校會計專業(yè)發(fā)展與就業(yè)需求的對接

劉東芳

摘 要：隨著當前企業(yè)經(jīng)濟不斷發(fā)展，會計人才需求也與以往有所不同，專科院校需要根據(jù)當前社會對會計人才的需求來制定人才培養(yǎng)目標，堅持以就業(yè)需求為主要教育方向，以提升學生就業(yè)率和崗位適應能力為教學內(nèi)容。因此，本文闡述了專科院校會計專業(yè)教育能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出相應優(yōu)化策略，以期有效提升專科院校會計學生專業(yè)水平與就業(yè)能力，強化院校會計教育體系，為社會輸送更多高質(zhì)量會計人才。

關鍵詞：專科院校;會計專業(yè)教育;就業(yè)需求

一、專科院校會計專業(yè)教育就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

專科院校會計專業(yè)教育培養(yǎng)學生就業(yè)能力，也就是學生在畢業(yè)后能夠順利取得會計崗位上崗資格，并且該學生自身專業(yè)能力和就業(yè)動機、工作能力、溝通能力、個人素養(yǎng)都符合會計崗位所需。專科院校主要培養(yǎng)學生專業(yè)能力方向為財務分析和成本核算、資產(chǎn)管理和財務分析，現(xiàn)代企業(yè)在經(jīng)營過程中不僅需要基礎會計人員，更需要具有高能力的會計管理人才，包括總賬崗位、審計崗位和報表崗位等。專科院校會計專業(yè)教育學生在就業(yè)時需要具備深厚的理論知識功底，社會實踐能力和創(chuàng)新能力及信息化會計專業(yè)能力。但目前來看，我國專科院校在培養(yǎng)會計專業(yè)人才方向和實際社會對會計人才的需求有所偏差，從而導致會計專業(yè)課程設置存在許多不合理的地方，嚴重缺乏針對性教育，且實踐教學次數(shù)過少，沒有對學生職業(yè)道德素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)等問題。這種現(xiàn)象不僅會阻礙專科院校會計專業(yè)教育發(fā)展，更會導致學生在畢業(yè)后就業(yè)能力減弱，或是硬實力與企業(yè)用人需求相符，但軟實力過低而導致上崗周期較短，對于會計畢業(yè)生來說十分不利。因此，專科院校會計專業(yè)教育應對其進行針對性就業(yè)能力培養(yǎng)，以此強化學生就業(yè)能力和崗位適合能力，不僅需要強化學生會計理論知識，更要讓學生拓展知識層面，如稅收和證券等類型相關金融知識，并在此基礎上加強學生實踐能力，讓學生能夠?qū)嵺`能力與理論知識相結(jié)合，以此適應會計崗位適應能力。同時，院校還需培養(yǎng)學生信息化技術(shù)能力和英語表達能力，讓學生能夠成為綜合性應用人才，為未來就業(yè)奠定良好的知識基礎。

二、專科院校會計專業(yè)教育與就業(yè)需求的對接策略

（一）制定會計人才就業(yè)培養(yǎng)方案

專科院校會計專業(yè)教育需要根據(jù)當前社會對會計人才的要求來定位教育目標，并以就業(yè)為教育向?qū)碇贫〞媽I(yè)培養(yǎng)人才的具體目標。從我國當前教育體系來看，專科院校培養(yǎng)一線技能人才為主要教育目標，因此，專科院校會計人才應具備高技能水平與財務能力，以此滿足企業(yè)崗位中一線財務人員所需求的技能與知識。專科院校以就業(yè)為向?qū)У娜瞬排囵B(yǎng)模式中，可以由專業(yè)財務指導人員來建設財務會，并由專業(yè)財務指導人員來制定人才培養(yǎng)方案、教學管理方案和提升教學質(zhì)量方案。在培養(yǎng)專業(yè)人才目標制定方面，應包括教學質(zhì)量評估、課程體系規(guī)劃、師資力量提升、教學內(nèi)容標準制定等。專業(yè)院校會計專業(yè)應以學生未來就業(yè)需求作為主要人才培養(yǎng)核心，在此基礎上強化會計學生實踐能力，并根據(jù)當前社會對會計人才的衡量標準來培養(yǎng)學生各方面能力，將學生就業(yè)需求作為主要重點技能培養(yǎng)，以此提升學生未來崗位適應能力和就業(yè)能力，只有專科院校合理培養(yǎng)會計學生，才能夠?qū)崿F(xiàn)批量向社會輸送高質(zhì)量人才。

（二）優(yōu)化會計教師團隊專業(yè)能力

專科院校會計專業(yè)在培養(yǎng)人才過程中，需要將培養(yǎng)學生職業(yè)技能作為核心目標，而會計教師自身教學能力和專業(yè)能力將會對學生職業(yè)能力造成直接影響。因此，專科院校會計專業(yè)需要積極建設會計教師團隊師資能力，強化會計教師個人專業(yè)能力和教學能力，并通過考核機制來明確教師當前能力水平。會計教師也應對自身樹立正確學習觀念和教育理念，通過各種渠道來了解當前會計專業(yè)技能和信息化會計技能、金融、法律等知識來提升自身知識儲備量，在聽課跟班和崗位實踐過程中需要不斷累積經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，以此提升學生專業(yè)能力。專科院校可以通過聘請兼職或職業(yè)專業(yè)人員來建設校內(nèi)會計教師團隊，讓專業(yè)人才對校內(nèi)會計教師進行培訓和進一步提升教師能力，以此拉高專科院校整體教師教學質(zhì)量。專科院校還可以通過與會計事務所或企業(yè)建立合作，讓學生能夠定期入內(nèi)實習，或是聘請該機構(gòu)中的管理人才到院校內(nèi)對學生進行教學，以此彌補專科院校會計教師實踐知識不足的缺陷，保證學生能夠?qū)嵺`能力和專業(yè)水平達到企業(yè)用人標準。

結(jié)語

綜上所述，專業(yè)院校會計專業(yè)教育與就業(yè)需求對接，首先需要轉(zhuǎn)變以往教育理念，在以往教學目標中增設人才培養(yǎng)目標，在加強學生專業(yè)理論知識的同時提升學生實踐能力，并在此基礎上提升學生知識應用能力。專業(yè)院校還需積極了解當前會計行業(yè)發(fā)展趨勢，以此制定更為合理的人才培養(yǎng)方案，以此為學生就業(yè)能力奠定良好基礎。

參考文獻：

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