人的全面發展視角下大學生文明生活理念養成教育研究

摘 要：在黨的十九大報告中提出當前需要堅持預防為主，全面倡導健康文化的生活方式。所以當前在新時期高校教育中要注重對大學生文明生活理念進行培育，明確大學生文明生活理念中存在的問題，通過不同方式進行引導，更新大學生基本生活方式，從全面發展視角下推動大學生今后的學習與發展。

關鍵詞：全面發展視角 大學生 文明生活理念

高校是培育社會人才的重要基地，高校大學生文明的生活習慣對國家整體文明程度具有較大影響，從人的全面發展視角下對大學生文明生活理念進行培育是全面發展大學道德教育的重要目標。通過開展大學生文明習慣養成教育，能夠構建文明校園以及和諧社會。

一、人的全面發展視角下大學生文明生活理念養成教育的重要性

文明生活理念就是學生在日常學習與生活中都能通過積極向上的健康行為促使個人身心全面發展，文明生活方式要在特定的物質基礎上開展，確定與當前社會發展相適應的精神狀態與基本生活方式。當前部分高校對學生素質教育缺乏重視，加上大多數學生長期受到家庭教育環境以及應試教育影響，導致學生文明生活習慣難以養成。有較多學生進入大學學習之后，學生群體之間交往問題開始遞增，此時學生個體性格與生活習慣問題開始暴露，難以融入到集體生活中，也開始衍生不同心理問題。從現代化教育全面發展視角下，通過開展文明生活理念養成教育能夠對學生生活習慣進行引導，提升大學生個人綜合素質，為社會發展輸送更多優秀人才。高校教育教學職責就是為社會發展培養更多綜合性復合型人才，其中文明生活理念以及高尚的思想道德素質至關重要。通過文明生活理念養成教育能夠為社會發展培養更多優秀人才。在日趨激烈的社會競爭環境中，通過良好素質能夠提高個人發展競爭力。[1]

二、大學生文明生活理念養成教育實踐途徑探究

1.全面倡導文明、健康的生活方式

當前高校除了開展專業教學之外還需要開展多方面素質教育，對學生生活理念養成進行教育。相關教育部門可以通過網絡、廣播、校園宣傳欄等度對文明生活理念相關內容與重要意義進行介紹，培育大學生健康文明生活方式，促使學生能夠養成文明的生活習慣。強化各項管理工作，對高校教育環境中各類亞健康文化信息傳播問題進行控制，要聯合相關部門對高校周邊各類娛樂場所進行管控，堅決取締威脅大學生思想品德的組成內容。其次，高校要從全面發展視角中對大學生人生觀進行全面教育，引導學生能夠確定健康向上的生活方式，從思想意識層面上樹立文明生活理念，增強社會責任感與集體意識，強化大學生思想境界。在校園文化環境創設中，在不同區域位置需要增設不同標牌，提出名人名句口號，使得大學生能夠時刻受到警示教育，對生活進行自律。

2.高校要對大學生生活方式與生活狀態進行引導

當前高校需要從多項教育實踐活動中對大學生人生觀、價值觀進行引導，幫助學生從日常學習和生活中養成文明的生活習慣，保持健康的生活狀態。比如可以對學生展開針對性教育，引導學生樹立正確的消費觀念，定期組織各類專家講座與主題班會活動，向學生傳遞正確的生活習慣與理性消費與節約意識。在學生評價工作中，要對傳統評價方法進行轉變，不能單從學習成績方面對學生進行評價，要從多方面進行綜合評價。讓學生學習能力與思想能力能夠有效提升。在人際交往方面，教師要深入學生日常生活中掌握學生生活習慣與基本生活方式，進行輔導和引導，創設文明團結的校園環境。此外，家庭教學也至關重要，家長要配合高校教育對學生生活習慣進行培育，提升學生理性思維能力，與學生保持平等溝通，讓學生能夠確立文明的生活觀念與生活方式。[2]

3.創設文明素質教育平臺

隨著我國各項技術快速發展，當前在人的全面發展視角下大學生文明生活理念養成教育中需要全面構建完善的體制平臺，分析責任機制，建立全面的工作格局。在文明生活理念養成教育中高校需要引入社會多方力量協同參與。建立群眾性文明創建活動，為高校學生文明生活養成教育提供良好的社會氛圍。在網絡技術快速發展背景下，大多數學生在各類社交平臺上進行廣泛交往。所以當前高校可以合理應用網絡教育平臺應用價值。積極創設文明素質教育網站，高校教育工作者可以通過微博、微信、QQ等學生進行信息交流，通過此類做法突出信息傳遞作用，借助網絡構建文明素質教育平臺，滲透文明生活理念的教育。當前各個高校都成立了學生組織，例如學生會、社團聯合會等，每年都會展開各類巡禮活動，對豐富校園文化具有重要作用。此類學生團體也是大學生文明生活理念養成教育的重要場所，在各類活動中融入素質教育，豐富學生課余生活。以學生實際生活為主題的文明宣傳活動，能夠讓學生在參與實踐和不同部門交流過程中，共同提升自身文明素養，有助于其全面發展。[3]

結語

總而言之，現階段高校要結合社會發展形勢培育更多復合型專業人才，在現代化高校教育中要基于全面發展視角對學生展開素質教育，培育學生文明生活理念。此項教育屬于長期建設工程，高校教育工作者要總結教學經驗，為社會發展培育更多高素質人才，推動社會主義現代化建設。

參考文獻

[1]方黎，查偉.大學生校園公共空間文明素養缺失的文化考量[J].高校輔導員學刊，2015（5）：87-92.

[2]楊占棟，張利民，鞏葵花等.大學生生態文明觀教育探析[J].濱州學院學報，2016，32（1）：51-55.

[3]劉妍君.高校開展生態文明教育之實踐途徑探析[J].現代企業教育，2014（12）：252-253.

作者簡介

許釗（1979.04.16—），男，籍貫：山東青島，最高學歷：本科，職稱：講師，職務：輔導員，研究方向：英語。