淺談如何給學生搭建公眾演說平臺

陳榮芬

摘要：豐富多彩的教學實踐活動是學生學習的源泉，是形成學生能力的最廣闊的空間，也是學生最大的公眾演說平臺。綜觀國外教育，都十分重視學生探究能力實踐能力的達成。在學校，如何給學生搭建公眾演說平臺，已是迫在眉睫了。

關鍵詞：教學實踐活動;搭建;公眾演說平臺

在當今社會的發展下，在我國教育的趨勢下，讓學生更好地學會公眾演說是至關重要的。如何給學生搭建公眾演說平臺呢？下面我就結合教學實踐活動這個最大的舞臺簡單談談自己的心得。

一節語文課上（部編版第二冊語文識字生字教學），我和以往一樣，很隨意地布置小朋友們先觀察生字，發現規律，然后用自己喜歡的方式去識記生字。誰知才一會兒功夫，小朋友們就嚷嚷開了：“老師，老師，讓我來說一說，我已經有發現了?！?/p>

“你發現了什么”

“我發現今天這些生字都有一個共同特點就是都帶有‘青字”

“我還有發現，我覺得這些生字好像一家人一樣，很親切。”

“老師，我有更好的發現，我覺得這些生字很容易記，如請、情、清、睛、晴這幾個生字我是按偏旁+熟字來記住它們的?！?/p>

“老師，我能說得更好，我覺得‘晴字可以這樣編兒歌來記：溫暖的陽光照在青草地上，他們好像在做游戲呢！”

“老師，我還有不同的記法呢。有水就是‘清，有目就是‘睛，有日就是‘晴，有說就是‘請，有心就是‘情”

在這段精彩的對話中，孩子們表達的主動性，流暢性，語言的情感等方面都得到了非常充分的體現。這不由得讓我想起了在這些年的課改中所做的努力。這不就是學生最真實的公眾演說平臺嗎？原來，課堂教學就是孩子們語言實踐的最大舞臺。

首先，構建以人為本的開放性教學。在教學中營造一種輕松和諧的氛圍，給予孩子們自由表達的空間，讓孩子們輕松上陣，暢所欲言，讓他們有機會就說，想說，會說，甚至是人人爭著說;有的孩子怕答不好，答不全挨老師批評、同學的笑話而“金口難開”;有的孩子因得不到機會而產生的失落感……海特說：“幽默是一個好教師最優秀的品質之一?！庇哪惺巧畹臐櫥瑒钪羞m當的幽默會讓個人魅力增加不少。同樣，課堂上教師的幽默感會感染孩子們，使他們更樂于學習。幽默是教師教育機智與創新能力的展示，風趣幽默的教學語言充滿了“磁性”和魅力，學生在開懷大笑中接受的知識，往往能夠銘記終身，永難忘懷。

再者，設置一定的語境，喚醒孩子表達的欲望。讓孩子置身于一定的情境中，激起他們濃厚的表達與交流的興趣和情感，產生“骨鯁在喉，不吐不快”的沖動，從而“情動而辭發”，滔滔不絕。不過，我深深知道不同的語境所呈現出來的表達效果有著很大的差異。一次班隊課，借用三八婦女節這個特殊的節日，我讓部分孩子上臺表演展示，表現都棒棒噠！3月1日我給孩子們布置了關于在婦女節來臨之際，自己最想寫給媽媽的幾句話，可結合畫畫的形式表現，我還特別交待孩子們要偷偷的做，到時給媽媽一個驚喜。3月4日早上交上來，我自己也挺為孩子們驚喜的，全班都完成了。3月8日我讓部分孩子在班級里展示了自己的風采，孩子們手中的表演材料都是自己畫的，自己寫的，雖然不是特別好看，但卻真實。其中有一個男孩在演講中，雖然他只說了：“媽媽，我愛您！”這五個字，但他已經鼓起了莫大的勇氣，表達了對媽媽的愛。他是個特珠的孩子，當全班為他鼓掌，他居然笑了，那一刻我真高興。孩子們都用自己的方式說出了自己對媽媽的愛，（特別的愛給特別的媽媽）做到了想說，敢說，這是本次班隊演講的最大收獲。

第三，充分挖掘孩子想象的潛能。低年級孩子的思維是以具體形象思維為主，他們不僅有眼睛觀察世界，也通過想象來感知世界，孩子是天真、無邪的，在他們的眼睛里，生活中的小動物，小植物及玩具等都是有生命的，都是他們最好的朋友。在他們的內心世界里充滿了想象，充滿了創造力的萌發。抓住他們這一心理特點的，在平時的課堂教學中我常設條件（如：讓他們自己作畫，自己想象說話、自己寫話等），搭建平臺就是給孩子們創造最好的舞臺。演講的稿子都是孩子們自己寫的，我給了他們適合自己的命題，字數把握在100至200字左右。1月24日利用閉學式，我讓準備較充分的孩子在班級里展示了自己的風采，個個信心滿滿，精神抖擻，神采奕奕。其中有一個女孩她還在演講中，自己增添了優美的動作，繪聲繪色，顯得格外亮眼。這樣，不但挖掘了孩子的內在潛能，而且他們還樂學，想學。何樂而不為呢？

第四，公眾演說平臺無處不在。沒有賞識就沒有教育，更談不上喚醒孩子想到了就說。記得一位哲人說過：孩子的成長道路猶如跑道和戰場，老師應該為他們多喊“加油！”;高呼“沖?。　蹦呐潞⒆右磺Т蔚梗惨獔孕潘麄兡芤磺Я阋淮握酒饋怼Ｊ前?，對于孩子特別是低年級的孩子，我們要給予他們的是信任與賞識，是心與心的交融和碰撞，有了這份真真切切的情，孩子們才會真正快樂。2019年3月22日，我們班孩子在西院湖生態公園春游啦！由于天氣的原因（天氣預報說有雨），孩子們一路上擔心著是不是要下雨了。來到公園里，孩子們路上時而唱著兒歌，時而背著《三字經》，開心極了。突然，有幾個孩子問開了：“陳老師，我們才剛開始玩，您說到底會不會下雨？我們不想讓老天爺下雨?！蔽倚χf：“你們聽聽大自然的聲音吧，也許他會告訴你答案哦?！睕]過幾秒鐘，幾個調皮的孩子抬著頭，對著天空說：“老天爺，求您不要下雨哦，不要下雨哦！”“老師，老天爺真的聽見我們說話了，他說今天不下雨?！焙⒆友菡f的平臺存在每個角落里，賞識能使孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海的，勢不可擋的?！敖逃馕吨豢脴鋭訐u另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！币虼耍蚁胝f：“賞識是一種愛，更是一種美，沒有賞識就沒有教育?！?/p>

新課程改革，讓我享受了教育的快樂。孩子的心中，永遠是一片充滿希望，充滿陽光，充滿詩意的凈土，讓我們以心交心，心心貼心，為孩子們搭建一個演說平臺，就能從孩子口中看到一個美麗、新奇，充滿童心、富有靈性的世界。

參考文獻：

[1]《內修外練》談新時代音樂教師的素質.教研周刊.第31期，2018年8月.

[2]《淺談小學語文創新教學實踐》.教研周刊.第31期，2018年8月.

[3]《讓“說”成就數學課堂的精彩》.教研周刊.第31期，2018年8月.