針對中美空間距離的對比分析

高思媛

摘要：本文基于霍爾在《隱藏的維度》一書中對人際交往應當保持的四種分類作為理論來源，制作了調查問卷，分析中美兩國空間距離相較霍爾理論的不同之處及原因，并對中美兩國的空間距離進行對比分析，揭示出空間距離產生的原因以及影響空間距離的因素，從而幫助我們正確的認識中美空間距離的差異，增強跨文化交際中的文化差異意識，減少文化沖突，提高中美交際的有效性。

關鍵詞：霍爾;空間距離;儒家思想

有一位心理學家做了這樣一個實驗：在一個只有一位讀者的讀書室中，心理學家拿著椅子坐在了他的旁邊。在進行了八十次實驗之后，這位心理學家發現，在這樣空曠的讀書室里，沒有一個被試者能夠忍受一個陌生人緊挨著自己坐下。當心理學家坐到他們身邊時，很多人都默默地選擇坐到其他地方去，有的人則生氣的表示：“你想干什么？”這個實驗說明了人和人之間也是需要保持一定的空間距離的。

一、空間距離的提出

《辭海》中對于“空間距離”的概念是這樣的：“空間”指“物質存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現出來”;“距離”指“在空間或時間上相隔的長度”[1]。

個人空間的概念最早是由理學家薩默（R.Sommer）于20世紀60年代提出的，他認為個人空間是圍繞一個人身體的看不見界限而又不受他人侵犯的一個區域。

而人際空間距離這一概念正式被提出是在1959年，霍爾對空間距離所下的定義是：人際空間距離是指當人們進行交際的時候，雙方所形成的物理上的距離位置[2]。人家空間距離的概念主要強調了兩個方面的內容：第，人際空間距離表示人們在交際中所產生的距離;另一方面，人際空間距離主要指的是人和人在交往的時候形成的身體距離，它和心理距離、社會距離是不同的。

二、空間距離的分類

霍爾在《隱藏的維度》一書中，把人際交往時所保持的距離分為了 4 種。主要包括以下幾種：

（一）親近距離

近程（0-15厘米）是指和其他人進行身體接觸時的距離，只有和很親近關系的人在一起時才會出現，比如親密的朋友、父母和子女相互擁抱時。遠程（15-45厘米），這一距離主要是在戀人進行交流時。

（二）個人距離

近程（45-76厘米）主要是彼此之間比較熟悉、關系比較好的人所保持的距離，比如和好朋友在一起時，這個距離也被認為是朋友聚會中最舒適的人身距離。遠程（76-121厘米）是朋友或熟人在交往的時候使用的，在這種情況下不會有密切的身體接觸。例如同事、師生進行交談時，會產生這一距離。

（三）社交距離

近程（1.21-2.1米）主要是公共事務或禮節上較為正式的關系，主要是陌生人在普通的商業交往等層面產生的距離，適用于處理公務等一些社交活動;遠程（2.1-3.7米）用于更加正式的商務場合，這一距離大多發生在公務接待、洽談業務等人際交往時。

（四）公共距離

近程（3.7-7.6米）主要適用于一些重大的場合，例如演講、致辭、發言等，或者觀眾較多的公開課上，上司和下級談話、教師在課堂上講課等就適用于這個距離;遠程（7.6米或以上）是兩個人遠距離呼喚時的距離。

三、針對中美調查問卷的數據分析

基于霍爾對于空間距離的分類，我們制作了90份調查問卷進行發放，其中中國54份，美國10份，以下將對中美的調查問卷進行數據分析。

（一）中國調查問卷數據分析

有46.3%的中國學生在“父母該離你多遠”中選擇了15cm-25cm，相對于親密距離0-15cm較遠，這是因為受訪者年齡平均在23歲左右，比較成熟，并不會過于依賴父母，且大都在外上學，與家人比較生疏。同時，中國人性格比較內斂，是內向型的民族性格，不善于表達自己的感情，羅素認為中國有一種源于儒家傳統的思想，他們認為道德品質有時比科學知識更重要。中國人家庭關系上講“孝親、慈幼”，表現出的是一種單向的服從，也就是妻子對丈夫的服從、子女對父母的服從、家庭成員對家長的服從。對于父母也十分敬畏，尊重，因此大部分人選擇了15cm-25cm。

33.33%和42.59%的中國學生在與男性朋友和女性朋友的空間距離中分別選擇了45cm-75cm和15cm-45cm。這一結果相對于霍爾的理論是較近的，這是因為在中國，同性之間的親近是被允許的，即使是兩個女孩走在街上互相挽著對方的胳膊這樣的舉動被認為是很自然的，關系好的男性之間為了表達親密，互相摟著肩膀也是常見的。

（二）美國調查問卷數據分析

有80%的美國學生在“父母該離你多遠”問題中選擇了15cm-25cm，相對于霍爾理論的0-15cm是比較遠的，這是因為西方人傾向于把自己當作一個獨立的個體來看待，他們的家庭觀念往往比較淡薄，在家中往往會把門關上，既不打擾他們，也不受他人打擾。往往會直呼父母的姓名，父母與孩子之間是自由、平等的關系。

有80%和90%的美國學生在“在聽講座的時候，（座位很多），陌生人該坐的離你多遠”問題中選擇了<1m，比霍爾理論中3.7m-7.6m近了很多，這是因為美國民族性格的一個重要特征是獨立性，由于受個體取向的價值觀的影響，美國人提倡“獨立自主”。獨立自主的精神對年輕一代影響很大，做長輩的也比較注意從小培養孩子們的獨立性。他們習慣了獨來獨往，因而對于講座中的距離，并不是十分在意，很少有自我防范的心理。

（三）中美調查問卷數據對比分析

在分別將中國、美國的調查問卷結果與霍爾的空間距離分析對比后，我們將中美兩國的問卷答案再進行對比分析，對兩國不同之處進行原因的說明。

在問題“當你們在教室的時候，男（女）朋友該你離多遠？”中，中國同學選擇了25cm-35cm，美國同學則選擇了更近的15cm-25cm。可以發現在公共場合，中國對于親密的戀人依然保持著相對遠的距離，這是因為中國受到儒家思想的影響，儒家提倡“三綱五常”，“三綱”中的一條就是“男女有別”，中國人對男女關系是很敏感的，所謂“男女授受不親”。因此，即使是十分親密的戀人關系，在人群眾多的公共場合也不會有太多舉止親昵的表現。而美國性格比較開朗，浪漫，人們形成用親吻這樣的方式來表示友好，戀人久別重逢即使是在公共場合，也會毫不避諱的親吻擁抱。

問題“在聽講座的時候，（座位很多），陌生人該坐的離你多遠？”中，美國人選擇了比中國人的1m-4m更近的答案<1m。這是因為中國人對于陌生人有著“防”的特點，“防人之心”體現出中國人對周圍的陌生人更多的是回避和警戒的態度，在空曠的環境中，會盡量拉大與陌生人的空間距離，或背對著陌生人，故意將目光移向別處。在狹小的空間，例如公共汽車、地鐵或電梯里，人們會對周圍靠近自己的人十分警惕。

四、產生空間距離差異的原因

針對中美調查問卷的數據分析，可以將產生中美空間距離差異的原因概括為以下幾點：

（一）個體觀與集體觀

中國人注重集體，而美國人注重個體，中國人受到“儒家思想”影響，“三綱五常”使得父子、男女之間都有著嚴格的規范，父母和子女之間、男性與和女性之間都不會有過分親密的舉動，保持一定的空間距離。美國人崇尚個人主義，他們的價值觀念以個人為中心，也因此形成了開朗、張揚的性格。這樣的性格能夠把自我看做是獨立的個體，對待父母的關系上講求平等，對于異性愿意熱情的表達愛意。

（二）民族性格

中國人是“內向型”的民族性格，古語有云：害人之心不可有，防人之心不可無”，使得中國人對于陌生人更多的是回避和警戒的態度，“人性本惡”、“人言可畏”，中國人面對陌生人都比較內斂，交朋友也往往要經歷“一回生、二回熟、三回成朋友”的階段。美國人則是“外向型”的民族性格，對于陌生人并沒有過多的防范心理，面對陌生人的接近，也能夠做出友好的回應。

（三）家庭觀念差異

中國人認為家庭是一體的，家庭成員之間十分親密，在“家務事”上往往會互相干涉。而西方人傾向于把自己當作一個獨立的個體來看待，他們的家庭觀念往往比較淡薄，每個人都有自己獨立的空間。

五、結語

通過對中美空間距離差異的分析，我們發現不同國家、不同民族，由于價值觀、思維方式等方面的差異，對于空間距離也是有所差異的，而性別、年齡、場合、親密度都會對空間距離有所影響。需要注意的是，空間距離也是隨著時代發展而變化的，比如隨著中國教育觀念的改變，老師和學生的關系，上級和下級之間的關系也變得越來越民主，社會的風向變化也是提倡師生、上下級拉近距離。又比如男女之間較為保守的空間距離在當代的年輕人身上也發生變化，男女之間不再受到傳統禮教的拘泥，在行為上也更加開放。年輕人對于陌生人也不再那么防備，很容易拉近距離，“可以加個微信嗎”的對話時常發生。而美國也并非是家庭觀念十分淡泊，比如在美國工作的人，公司往往也會讓其家人前來一起生活，并提供相關幫助。所以空間距離也并不是一成不變的。

作為一對外漢語專業的學習者，我們應該正確的認識中美空間距離的差異，在跨文化交際中，積極了解美國的價值觀和民族性格的差異，這樣才能夠增強跨文化交際中的文化差異意識，減少文化沖突或誤解，提高中美交際的有效性。

參考文獻：

[1]夏征農，陳至立.辭海[M].上海：上海辭書出版社，2010.

[2]Edward T.Hall.The Hidden Dimension[M].New York：Anchor Books，1990：113-125.

[3]陳慧妍.中美民族性格差異與跨文化交際[J].科技視界，2010.

[4]黃妍，桑青松.中國傳統文化視域中的人際空間距離[J].安徽師范大學學報，2009：37-1.

[5]吳鋒針.從不同的價值觀取向看中美民族性格的差異[J].北方論叢，2003：4.

[6]魏婷.空間距離也可以說話——從跨文化交際角度談體距語[J].甘肅科技，2009：25-17.

[7]趙銘錫.人際交往的空間距離效應[J].思維與智慧，1999：7.