論家校合作中的行為藝術

蔣慧麗

摘 要：隨著現代教育的不斷發展，學校不再是學生教育的唯一場所。家庭教育的地位越來越突出，家校合作越來越緊密，如何構建一個良好的教育合力，對我們德育導師來說至關重要。在教育學生過程中，家校合作的緊密程度越高越有利于學生形成良好的學習氛圍。

關鍵詞：家校合作;行為藝術;溝通

一、家教與校教并舉

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。作為教師和家長，我們的一言一行都對學生起到潛移默化的作用，尤其是初中生，他們的世界觀、人生觀和價值觀還沒構建完成，需要我們對他加以指導構建。我記得前段時間在網上廣為流傳的一張照片：兩隊母子，一對媽媽在看書，孩子也坐在旁邊看書，一對媽媽在玩手機，孩子也在玩手機。俗話說的好“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，家長的言傳身教是最好的教育方式。所以作為德育教師我往往會充分利用家長的力量，配合我的教育來達到我要的效果。

比如像我班的羅某某同學，你現在看到他很難想象他以前的樣子，不能說文質彬彬吧，起碼也算活潑、開朗、自信、好學。以前在小學打架、逃課壞事做凈，剛進初中我班的第一次打架就從他開始，在他的觀念里面“以其人之道，還治其人之身”，絕不吃虧，我發現和他的爸爸對他的教育有關。又一次我和他閑聊時，聽他說他爸爸經常給他講社會上的一些負面消息，導致他認為別人都是壞的，內心缺乏積極的正能量。我開始意識到它的問題所在，并在平時讓他多參加一些班級活動，和同學合作相互幫助，在班級里適當的進行表揚，讓他開始也信任別人，并獲得一定的成就感，重塑信心。并時常打電話給他的家長對孩子的進步給予表揚和肯定，使他的爸爸重試信心，開始關注孩子的學習，每次散學式其他家長從來不出現的，他爸爸沒有一年不親自送他來學校，他孩子的學習也越來越出色，任課老師特別是科學老師經常夸他學習很努力，上學期還主動擔任科學課代表。上學期結束他爸爸又如約出現，還告訴我最后一年要花更多的時間來關注他的學習，我相信在他家長的教育配合下，一年之后他必將會有所成。其實家校合作就我的理解來看就是“我的努力和你的配合成就他的未來”，這就是我對教育的理解。

言傳身教要重視一致性，如果平時老師教導孩子不亂扔垃圾而作為家長的你卻在孩子面前隨手扔在地上，那么這樣的教育就是失敗的，老師教導孩子要尊老愛幼而作為家長的你卻霸占愛心專座，這樣的教育也是失敗的。身教十分的重要，因為它生動形象，孩子可以說對于家長的身教入木三分。言傳以引導為主，身教以細節為重，言傳與身教要并重也就是家校教育要并舉。

二、平等交流與差別對待

首先，身為一個德育導師，就應該先了解學生。一般情況下我們可以從兩個方面來了解：一是成長經歷：了解學生的教育情況、工作情況、獎勵情況等方面;二是非智力因素狀況：了解學生的動機、興趣、情感、性格等方面。作為德育導師要認真對待每一個學生，了解學生要做到全面性，公正性，即時性、經常性。這是一件長期性的工作，只要堅持到底，你就能“知己知彼，百戰不殆”。

怎樣能夠做到對學生的深入了解？熟話說得好“知子莫若父”，一般最了解學生秉性的就是他們的家長。我一般會對班級的學生家長進行溝通交談，特別是一些問題學生的家長我會進行面對面的交談。我和每位學生的家長交談都不會在教室當眾交流，一般都會在辦公室雙方坐下交流，不會因為孩子犯錯或成績差而差別對待，我往往會先聲明本次交流的最終目的是為了孩子好，達成教育共識。先對孩子和家長教育予以一定的肯定，再提問題和建議，并共同探討，在交流過程中不僅要知道洗耳恭聽，循循善誘，還得學會微笑，我們要清楚，微笑是最好的語言。

就像我去年在教育上遇到這樣一個問題：女孩子在學校吸煙被我發現，對這種嚴重違反校紀校規的行為我一般會嚴肅處理，找家長面談。剛開始這位家長十分配合的從上海趕到學校，在辦公室與我交談的過程中，我發現他好像對自己孩子的錯誤認識不是很明確，認為這是小事，無關痛癢的說兩句就算了的樣子，但是她的孩子本身自覺性就不夠。于是我就先聽他述說，也不加以評判，一直微笑面對，到后來我就給他舉了個例子，用我上屆學生的經歷告訴他對待孩子要嚴而有度，不能得過且過，將來后悔莫及。曉之以理，動之以情，使其十分樂意的接受了我的建議，嚴肅批評教育。這位女孩子后來再也沒犯過這樣的錯誤，在班級做事十分的積極，是我班最熱心的學生，犯了錯都會主動認錯，甚至又一次開家長會，家長都和我請好假了，她還是再三要求家長來，不來就不行，我都十分的感動。

與此相反，另外一位同學同樣也犯了十分嚴重的錯誤，帶手機進校園被政教處給沒收了，本來這事我應該在教室嚴肅教育的，但是我發現他自己來我這承認錯誤并說明情況，說是家長讓帶的。于是我就給他媽媽打了電話，得知他家庭情況比較特殊，單親家庭父母離婚，媽媽在外工作養家，不放心他，讓他方便聯系。針對這樣的情況，我于是幫他把手機拿回來讓他帶回去，并和他約定不告訴他人，但不能再帶進校園。從那以后我對他也多了分關心，經常和她媽媽溝通，本來他的頭發都是剪不合格，要剪好多遍，后來我發現不知從什么時候開始變得標準了，我在班里狠狠地表揚了他一通，讀書也越來越努力，現在已經成為了我班的衛生委員，是我不可或缺的小幫手。

面對不同的家長我們要平等的對待他們，尊重他們;面對相同的學生我們要差別的對待他們，嚴而有度。教育是相同的，但方法是不同的，家長與教師的溝通、理解，能更好的形成教育合力，獲得成功。

三、信息技術與教育傳統

身為一名德育導師，家訪是必需的。這是了解學生狀況的一條好途徑。作為傳統教育的手段，他有其存在的意義，會使學生、家長感受到老師對他的重視。學校每一學期舉辦的“百名教師訪千家”的活動，我都是積極配合，主動參加。有些教師喜歡訪學習優秀的同學，有些教師喜歡訪家近的孩子，但我的家訪是有規劃的，和班級的數學老師一起在第一學期就把學生分為5部分，在三年里全部訪遍，對特殊學生每學期訪一次，做到查無遺漏，全面了解。在家訪過程中，正如前面講到的，微笑是最好的語言，我們與學生家長或學生溝通時要注意適時地微笑，這樣可以拉近談話者的距離，一般我們溝通的話題就是學生在校學習狀況、學生在家學習情況、學生日常生活習慣、安全注意事項等等，圍繞學生展開，讓家長能夠感受到你的關心，也了解自己孩子在學校的表現。

隨著現代科技的發展，我們的教育管理手段也要與時俱進，不斷更新。比如在報名的時候，可以讓家長登記電話號碼辦理校訊通業務，每次孩子的成績可以發送給家長，了解孩子的學習情況。還可以創建班級微信群，方便一些學校信息的發布和班級內部的交流。在我班我就建立了一項班級每周考評制度，每周把考評結果發布在微信群，家長都能看到孩子這一周在學校的表現和與前幾周相比有無進步，來給予適當的表揚和提醒。我還會把學生的一些比賽實況，照片，獎狀等發在群里讓家長欣賞，方便他們來了解孩子們的生活。使孩子和家長在家有話可聊，增進親子關系，讓家長信任教師，構建良好的家校平臺，使家長更好的融入班級管理中。

在沒有成為教師之前，我認為一位優秀的教師是教學能手，能教出出類拔萃的學生。但是，當我站上這神圣的三尺講臺之后，我才真正認識到成績雖然重要，但是教育他們如何學會做人更重要，這不單單需要老師的教育，也需要家長的配合。教師與家長之間的溝通是現代教育不可或缺的一部分，藝術的處理與家長之間的關系是作為教師特別是班主任必備的一項技能。只有家校合一，形成教育合力，才能使孩子得到德智體美勞全面發展，共創孩子的美好未來！

參考文獻：

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