會(huì)手藝 有審美 愛生活

文_貴州日?qǐng)?bào)當(dāng)代融媒體記者 / 蕭宇 鄧鉞潔

中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃是國(guó)家文化和旅游部、教育部、人力資源和社會(huì)保障部共同實(shí)施的項(xiàng)目。今年，貴州民族大學(xué)把貴州少數(shù)民族刺繡技藝普及培訓(xùn)班的培訓(xùn)首次投向特殊人群，申請(qǐng)為貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的50名殘障學(xué)生開展刺繡技藝培訓(xùn)，這是貴州非遺項(xiàng)目傳承與殘障人士扶貧相結(jié)合的嘗試，也是今年研培項(xiàng)目的亮點(diǎn)。

在貴州美術(shù)館，持續(xù)到8月底的2019年中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃——貴州少數(shù)民族刺繡技藝普及培訓(xùn)班和刺繡技藝拓展創(chuàng)新應(yīng)用研修班成果匯報(bào)展吸引了不少觀眾。

展廳里，一件件時(shí)尚的刺繡作品，讓人目不暇接，創(chuàng)意服飾，刺繡燈罩、絲巾、扇面，素雅茶席，多功能靠枕，還有精美刺繡的提包、首飾、裝飾畫等，這些既民族又時(shí)尚的展品，是貴州民族大學(xué)今年非遺研培的教學(xué)成果，是貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的50名殘障學(xué)生和20名全國(guó)篩選出的優(yōu)秀刺繡從業(yè)人員的學(xué)習(xí)成果。觀眾不僅贊嘆這些精巧的創(chuàng)意和制作，更驚嘆于殘障學(xué)生為做出這些作品付出的異于常人的努力。

這次展覽，是2019年國(guó)家非遺研培計(jì)劃在貴州民族大學(xué)實(shí)施的兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目取得圓滿成功的成果展示，此次培訓(xùn)也是貴州省對(duì)特殊人群進(jìn)行非遺傳承的首次培訓(xùn)。

非遺傳承走進(jìn)特殊群體

中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃是國(guó)家文化和旅游部、教育部、人力資源和社會(huì)保障部共同實(shí)施的項(xiàng)目。今年，貴州民族大學(xué)獲得該研培計(jì)劃的貴州少數(shù)民族刺繡技藝普及培訓(xùn)班和刺繡技藝拓展創(chuàng)新應(yīng)用研修班培訓(xùn)項(xiàng)目，由貴州省文化和旅游廳主辦，貴州民族大學(xué)承辦，并開展相關(guān)培訓(xùn)工作。

今年，貴州民族大學(xué)把貴州少數(shù)民族刺繡技藝普及培訓(xùn)班的培訓(xùn)對(duì)象首次投向特殊人群，申請(qǐng)為貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的50名殘障學(xué)生開展刺繡技藝培訓(xùn)。這是貴州非遺項(xiàng)目傳承與殘障人士扶貧相結(jié)合的嘗試，也是今年研培項(xiàng)目的亮點(diǎn)。

貴州民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院民族民間美術(shù)系主任陳梅一直致力于貴州非遺傳承與現(xiàn)代生活的結(jié)合，作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的她介紹，這次采取整建制地對(duì)貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的50名殘障學(xué)生進(jìn)行刺繡技藝普及培訓(xùn)，是在文化和旅游部、教育部、人力資源和社會(huì)保障部共同實(shí)施非遺研培計(jì)劃的要求指導(dǎo)下進(jìn)行的，旨在進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)施范圍，覆蓋更多非遺門類，惠及更多傳承人群，推動(dòng)非遺的當(dāng)代實(shí)踐，提高非遺保護(hù)傳承水平。

本次培訓(xùn)時(shí)間為期1個(gè)月，從7月1日至30日，50名來自貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校不同專業(yè)的殘障學(xué)生接受培訓(xùn)。其中，不僅有《貴州省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)概述》《貴州工藝美術(shù)概論》《刺繡技法學(xué)習(xí)》等理論課程，還結(jié)合藝術(shù)考察、實(shí)踐技能訓(xùn)練、綜合創(chuàng)作、成果展示等方式進(jìn)行，加深參與培訓(xùn)的人群對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承與創(chuàng)新發(fā)展的理解。

打開人生另一扇窗

貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所專門教育培養(yǎng)殘障學(xué)員掌握基本技能的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。該校參加此次非遺培訓(xùn)的學(xué)生幾乎都是聾啞或肢體殘障，給培訓(xùn)工作帶來不小的難度。為確保培訓(xùn)工作的實(shí)效，陳梅帶領(lǐng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)分成5個(gè)小組，每個(gè)組由一名帶隊(duì)老師，負(fù)責(zé)協(xié)助10名學(xué)生的技能培訓(xùn)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

杜碧君是E組的帶隊(duì)老師，組里10名學(xué)生中4名有肢體殘障，另外6名是聾啞學(xué)生。最大的困難就是和聾啞學(xué)生交流，雖然職校有手語(yǔ)老師配合協(xié)助，但每次授課后都要反復(fù)多次為他們輔導(dǎo)。學(xué)生們的勤奮和感恩也讓杜碧君十分感慨，一位叫朱天億的學(xué)員，由于腿腳行動(dòng)不便，每天都要提前一個(gè)多小時(shí)從寢室出發(fā)到教室，為了多學(xué)一些知識(shí)，有時(shí)中午都不離開教室。

在成果展上，陳列的刺繡茶席套件和刺繡門簾，是由助教龍洋風(fēng)帶領(lǐng)B組的10位同學(xué)共同完成的。她說，他們采取分工合作的方法，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，互相幫助共同完成。作品運(yùn)用滾針、定線繡、刺子繡等多種技法，既讓學(xué)生練習(xí)了刺繡技藝的基本技法，在他們能力范圍內(nèi)完成了作品，同時(shí)也引導(dǎo)他們把刺繡工藝運(yùn)用到現(xiàn)代生活中。

趙祥龍是一位雙手因嚴(yán)重?zé)齻麣堈系耐瑢W(xué)，在貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)種植，聽說暑假有刺繡培訓(xùn)就報(bào)了名。助教老師王朝芳說，趙祥龍用嘴協(xié)助穿針和刺繡，看著都讓人心疼，但他又那么陽(yáng)光和熱心，還經(jīng)常主動(dòng)幫助其他同學(xué)。趙祥龍說：“不是這次來學(xué)習(xí)，怎么也不會(huì)想到自己還能夠做刺繡。”

貴州少數(shù)民族刺繡技藝普及培訓(xùn)班學(xué)員作品。（貴州民族大學(xué)供圖）

國(guó)培基地助推精準(zhǔn)扶貧

2016年，貴州民族大學(xué)被省文化和旅游廳批準(zhǔn)為貴州省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)基地，2017年獲批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)基地。幾年來，貴州民族大學(xué)一直致力于傳承非遺技藝、傳播工匠精神，倡導(dǎo)踐行扶殘助殘的社會(huì)公益理念。通過搭建跨領(lǐng)域和高水平的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，邀請(qǐng)一批非遺專家和大師指導(dǎo)工作，逐漸形成以“知文化、懂藝術(shù)、會(huì)手藝、有審美、愛生活”為宗旨的非遺傳承人群培訓(xùn)模式，共開展了6期非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)，涉及剪紙、蠟染、扎染、土陶、民族服飾等非遺門類。培訓(xùn)非遺學(xué)員330名，培育出張薇薇、張曉慧、楊勝嬌等一大批文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)能手和非遺傳播使者。

張婧是貴州民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院民族民間美術(shù)系教師，負(fù)責(zé)這次非遺研培計(jì)劃刺繡技藝拓展創(chuàng)新應(yīng)用研修班的項(xiàng)目實(shí)施。她告訴記者，研修班20名學(xué)員均為來自全國(guó)刺繡行業(yè)從業(yè)人員，通過培訓(xùn)，希望她們成為行業(yè)領(lǐng)軍人才，帶動(dòng)當(dāng)?shù)卮汤C行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，用非遺培訓(xùn)助推貴州脫貧攻堅(jiān)。

學(xué)員吳江麗是來自黔東南從江縣的刺繡創(chuàng)業(yè)者，此次學(xué)習(xí)讓她對(duì)民族工藝的理論和技藝更精進(jìn)了，而且能和全國(guó)的同行一起學(xué)習(xí)交流，讓她對(duì)民族刺繡有了更深一步的理解。

而專門針對(duì)殘障學(xué)生的貴州少數(shù)民族刺繡技藝普及培訓(xùn)班，將非遺項(xiàng)目傳承與特殊人群的扶貧工作有機(jī)結(jié)合，是一次成功的嘗試。不僅有利于非遺技藝的普及與傳播，也是推動(dòng)殘疾人脫貧和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的探索。

貴州省殘聯(lián)副理事長(zhǎng)龍?jiān)孪檎J(rèn)為，殘障人士需要一個(gè)能夠自立自強(qiáng)的社會(huì)環(huán)境，而掌握一門技藝便是他們自立自強(qiáng)的起點(diǎn)。貴州是全國(guó)脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)，貧困殘疾人是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)群體，結(jié)合殘疾人自身情況開展非遺技能培訓(xùn)，從根本上解決了殘疾人就業(yè)自立問題，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧和技能扶貧。觀看培訓(xùn)成果展后，龍?jiān)孪楦袊@：“成果充分展示了殘疾學(xué)員刻苦堅(jiān)韌、自強(qiáng)不息、積極向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)體現(xiàn)了傳承非遺技藝的工匠精神、倡導(dǎo)扶殘助殘的社會(huì)公益理念。”