得改革開放風氣先 高端引領開放辦學

蔡勇 彭佳佳

深圳技師學院是深圳市政府投資興辦的全國重點技工院校，設置設計學院、中德智造學院等10個教學部門，開設30個專業，全日制在校生約11000人，每年面向社會開展技能培訓、技能鑒定約20000人。近年來，在大學生就業困難的形勢下，深圳技師學院畢業生供不應求，提前一年被華為、華大基因、騰訊、大族激光、周大福等行業領軍企業爭相搶訂。調查顯示，用人單位對學校畢業生的滿意度達97%以上，人才培養質量得到用人單位的高度評價。部分畢業生被大族激光、華大基因等企業派駐美國、歐洲等地工作，實現了國際化就業。深圳技師學院招生形勢火爆，學位“一位難求”，初中畢業生報考人數與錄取人數比例達33：1，錄取分數線與深圳市區重點中學平齊。報考的高中畢業生覆蓋全國近30個省市，報考人數與錄取人數比例平均達7：1左右，少數專業達12：1，錄取的高中畢業生中，高考分數達到大專線以上者占82.3%，成為我國技工教育領域的“獨特風景”，被中國人民大學教授楊志等教育專家和新聞媒體稱為“深圳技師學院現象”。

創新辦學理念，優化專業布局

思路決定出路，理念決定成敗。技工教育是面向產業、面向企業、面向就業的教育，必須服務當地產業發展，滿足企業用人需求，促進學生就業才能具有強大的生命力。2016年以來，深圳技師學院不斷創新、完善辦學理念，明確提出“為深圳產業和經濟社會發展培養高素質技術技能人才”這一中心任務，堅持市場導向、開門辦學，深入推進學校專業布局與深圳產業布局精準對接、人才培養標準與領軍企業用人標準精準對接，著力提高人才培養的針對性和準確性。學校建立專業動態調整新機制，邀請市經信委產業專家、龍頭企業技術專家、人力資源專家參與專業設置論證，認真聽取專家意見，深入各行業開展技能人才需求調研，不斷創新專業設置，優化調整專業布局。根據深圳高端制造業對高技能人才的需求，及時開發工業機器人、數控編程等新專業，為深圳快速發展的精密制造、高端制造、智能制造產業培養緊缺技能人才。適應深圳“設計之都”發展需要，開發設置工業設計、動畫設計、游戲設計、環境藝術設計、珠寶首飾設計等專業。適應深圳現代服務業發展需要，開發航空服務、跨境電商、新能源汽車維修與檢測等新專業。適應深圳戰略性新興產業發展需要，開發互聯網技術、通信網絡應用、藥物制劑等新專業。目前，學校共開設30個專業，涵蓋深圳市的文創產業、高端服務業、智能制造業、戰略性新興產業和傳統優勢產業，初步建立與深圳產業結構相適應的專業體系。

創新辦學模式，深化校企合作

深圳技師學院堅持開門辦學、合作辦學，明確校企合作為學校基本辦學模式和辦學制度。堅持高端引領，每個專業都與深圳對應行業的領軍企業簽署戰略合作辦學協議;每個專業成立專業顧問委員會，聘請企業專家擔任顧問;實施“五個引進”，引進高端企業的技術標準，改進專業課程，共同開發教學大綱和教材;引進高端企業的真實項目，開展教學實訓、實習，提高人才培養效率和針對性;引進高端企業的專家，擔任客座教授，參與專業建設和課堂實訓教學;引進高端企業的認證體系和人才標準，提升學生的專業技能和就業競爭力;引入引進高端企業的先進文化培育具有工匠精神的高素質技術技能人才，從“產、學、研、訓、創”等方面開展深度合作。目前簽約合作企業150多家，其中包括世界500強企業11家，如華為、騰訊、豐田、寶馬、奧的斯等，以及深圳各行業領軍企業，如華大基因、周大福、大族激光、銀寶山新、鐵漢生態、深圳園林等。校企共同探索出“新型學徒制、校中廠、廠中校、企業學院、技師工作站、校外公共實訓基地”等多種形式，構建起“高端引領、深度合作”為主要特點的深圳技師學院校企合作3.0模式。

創新工作措施，提高培養質量

大力推進國際合作，對標國際一流提升辦學水平。一是成立中德智造學院。2016年4月以來，深圳技師學院與德國客尼集團合作共建中德智造學院，引進德國職教體系和“雙元制”職教模式，引進德國技能人才評價標準（IHK證書），共同開發專業課程，培訓專業教師，為深圳高端制造、精密制造、智能制造產業培養創新型、國際型高技能人才。中德智造學院被納入深圳市“東進戰略”發展規劃。兩年來，雙方將德國“雙元制”職教模式進行深圳本土化改造，大膽改革高技能人才培養模式，大力開展專業建設、課程開發、師資培訓等工作，取得明顯進展。二是建立HRD鉆石分級培訓考證中心。比利時鉆石高層協會（HRD）是全世界最權威的鉆石檢驗、研究和證書出具機構之一。2016年6月，學校與比利時鉆石高層協會簽訂合作協議，引進國際三大權威鉆石分級證書之一的HRD證書，在珠寶首飾系建立HRD國際鉆石分級實驗室，形成集師資培訓、人才培養、認證考試及國際權威證書發放為一體的HRD國際鉆石分級培訓考證中心，為深圳珠寶產業培養具有國際專業水平的高技能人才。目前已合作舉辦3期HRD國際鉆石分級培訓班，由比利時派遣外籍教師來校授課，共培訓60人，共有51名學員通過培訓和考核，由比利時HRD確認并發放國際權威證書。學校已成為HRD在中國華南地區的珠寶人才培訓基地。三是建立中加國際語言教學中心。學校與加拿大喬治亞學院合作，在學校建立國際語言教學中心。引進加拿大喬治亞學院的英語教學課程體系和師資，組織學校與加拿大喬治亞學院師生互訪交流，對學校英語教師進行培訓，提高學校師生的英語水平和國際交流能力，創新構建符合技工院校需要的外語教學體系。

全國首創扶貧新模式，有效提高智力扶貧效率。2016年9月，深圳技師學院與深圳市銀寶山新科技股份有限公司合作舉辦“銀寶山新模具班”，在全國首創“新型學徒制”智力扶貧新模式。校企共同面向廣西河池、廣東河源、湖南花垣等對口扶貧地區，實施“招生即招工，入校即入企”，學生入校成為全日制學生的同時，即與企業簽訂勞動合同，成為銀寶山新公司的正式員工，企業按照不低于深圳最低工資標準，每月給學生發放工資，依法參加社會保險，享受深圳醫保、工傷和社保待遇。培養過程借鑒德國“雙元制”職教模式，實行“新型學徒制”培養，實施“八個共同”：校企共同開展招生招工、共同制定人才培養計劃、共同參與專業建設、共同開發課程體系、共同組建教師隊伍、共同實施教育教學、共同搭建管理隊伍、共同開展考核評價。2016級“銀寶山新模具班”學生已全部進入企業實踐學習，畢業后全部留在銀寶山新公司工作，將就職于高級技工、班組長等技術或管理骨干崗位，實現高質量就業。“新型學徒制”智力扶貧新模式實現了技能就業與智力扶貧的有機結合，實現了“定向招生、定向培養、提前就業、提前脫貧”的目標，使脫貧進度提前了3年，得到了扶貧學生、家長和當地政府的熱烈歡迎和高度評價。廣東省委常委、深圳市委書記王偉中同志對“新型學徒制”智力扶貧模式給予充分肯定，要求“加大推廣力度”，使更多貧困學生受惠，帶動更多貧困家庭早日脫貧。近年來，深圳技師學院已累計招收、培養貧困地區學生約1300人，帶動上千個家庭脫貧，實現了“招生一人，就業一個，脫貧一戶，帶動一方”的社會效應。

創新考核評價機制，建立教師工作績效評價體系。遵循“評價全面、標準客觀、程序公正、結果有效”的原則，將專職教師的工作分為教學、教科研、教學服務三個部分，其中教學工作占60%，教科研、教學服務各占20%，制定專職教師工作績效評價的各項制度和操作辦法。每學年結束時進行考核評分。建立與崗位職責、工作業績、實際貢獻緊密聯系的工作績效評價機制，將專職教師工作績效綜合評價分數直接與教師的績效工資掛鉤，合理拉開差距，多勞多得、質優酬高、獎優罰劣。績效工資向一線教師傾斜，綜合評價分數達到80分以上的專職教師，其獎勵性績效工資將超過學校職能部門副職領導。專職教師工作績效綜合評價分數除了與工資掛鉤之外，還作為教師崗位聘任、評優評先的重要依據。此項改革得到絕大多數專職教師的認同，形成了爭先恐后、你追我趕、勇挑重擔的良好工作氛圍，有效調動了學校教師教書育人的積極性、主動性和創造性，充分發揮了績效考核的激勵作用。

創新師資管理模式，建立“彈性坐班”制度。學校招收的初中畢業生，入校后2～3年尚不滿18歲，屬于未成年人，心智尚未成熟，需要班主任及任課教師花更多時間進行教育管理。同時，學校招收的高中畢業生，入校就讀時一般已年滿18歲，屬于成年人，這部分學生可以參照高校的管理方式。考慮到學校這兩個年齡層次學生并存的現狀，學校在教師管理上結合技工院校教學和師生特點進行創新，制定了專職教師“彈性坐班”管理制度。該管理模式既區別于中職學校“坐班制”，也不同于高校“彈性上班制”，專職教師必須坐班，但是坐班時間有一定的彈性，即使沒有上課任務，由于還承擔班主任、科研、公共服務等其他工作，每周必須在校坐班工作達到一定時間。學校還制定了上下班打卡考勤等配套制度，對不遵守規定的教師進行通報，嚴肅了工作紀律，保障了教育教學秩序，工作質量和效率明顯提升。教師和學生在一起的時間更多了，學生違紀情況顯著下降，學習成績明顯提高，學生和家長的滿意度進一步提高。

此外，學校還創新完善教師引進、培養、使用、激勵等規章制度，如《專業教師到企業參加生產實踐管理辦法》《企業兼職教師管理辦法》等，建立起一支業務精湛、品德過硬、素質全面的教師隊伍。目前，學校教師中享受國務院特殊津貼3人，全國技術能手2人，全國交通技術能手1人、廣東省技術能手13人、深圳市高層次領軍人才12人（地方級領軍人才5人，后備級領軍人才7人）、深圳市技術能手40人、深圳市技能菁英5 人，深圳市五一勞動獎章獲得者13人，工匠之星1人。

突出技能教育特色，創建“四技”育人平臺。學校創建技能精英計劃、技能節、技能俱樂部、技能競賽“四技”教育平臺，著力打造技能特色育人品牌。學校在全國技工院校中首創“技能精英”培養計劃，培養技工教育的“碩士”“博士”。從在校生或畢業生中選拔少數成績突出、有潛質、善學習的優秀技能苗子，針對性設計“技能精英”培養方案，組織專家論證，通過技能競賽、創客實踐、參與科研項目等途徑，實施重點培養、系統培養、精英培養，力爭成為“全國技術能手”“廣東省技術能手”“深圳市技能菁英”等，為社會培養具有精湛技藝、高超技能和創新能力的技能大師、行業翹楚，實現技能人才培養的高端突破，帶動學校人才培養質量的躍升。

學校每年舉辦一屆技能節，已經成功舉辦十四屆。貫徹“以節搭臺，展示技能教育成果;以節為媒，促進校企校際交流;以節促學，提升教育教學質量;以節促教，推進教育教學改革”的辦節宗旨，結合專業課程，結合生產實際，結合崗位技能要求，通過創新競賽及其他活動形式，廣泛開展校企合作簽約、同臺競技、中外學子同臺比武、真題實做、引入世界技能大賽項目、舉辦高端論壇、企業專場招聘會、專家講座等多種形式，著力提高學校的知名度和美譽度。建立37個專業技能俱樂部。吸收有一定專長和技能潛力的學生，開展專項技能訓練。通過技能節和技能俱樂部，學校選拔優秀學生參加各類競賽，多次在世界技能賽事、國家和省市技能競賽中奪得獎牌。2017年10月，方悅芝、胡凡、鄭宗林3位同學代表中國參加第44屆世界技能大賽，在2個項目是首次參賽的情況下，榮獲1枚銀牌、2枚銅牌的優異成績。2017年11月，在美國波士頓舉行的第13屆國際基因工程機器大賽（IGEM）世界總決賽中，學校應用生物系學生團隊與全球近300支名牌高校學生團隊同臺競技，成為中國首個參加這項世界頂級學術性競賽的技工院校團隊，并捧回金獎。2017年8月，學生吳暢代表中國參加在美國加利福尼亞州舉行的2017年微軟Office世界大賽，榮獲第三名。

多措并舉多方聯動，打造創新創業教育平臺。學校積極探索“雙創”教育的新模式和新功能，探索創建“雙創學院”，推動學生創客空間建設，著力打造集人才培養、創意交流、技術支持、項目孵化、創業輔導、資金扶持為一體的學生創新創業教育平臺，被深圳市科創委評定為深圳市創業孵化基地。近3年，共成功申請深圳市政府的創客項目7項，其中創客實踐室2項、創客空間1項、個人創客項目4項，獲得政府資助共計440萬元。學校積極參加全國雙創周活動，舉辦創客大講堂、創客成果展示會等，承辦參與各級創新創業大賽。結合技術課題和學生興趣，從課程項目中篩選出創客項目，組建學生創客團隊開展實踐探索，探索構建以“課程項目、創客項目、孵化項目、創業項目”遴選轉化、課程教學與雙創教育相互促進的新模式。學校鼓勵學生創新創業，學生團隊參加“2016深港青年創業大賽”脫穎而出，獲得30萬元獎金資助。近年來，學校5%的畢業生畢業后直接創業，12%的畢業生工作3年后選擇創業，涌現出陳立碩（創立游戲公司，估值21億元）、李振全（公司是華為的展示技術供應商，全國一級廣告企業、高新技術企業，年產值超億元）、龍琪（創立的互盟科技公司在新三板上市）、李巖（攻克珠寶領域獨門技術，打破日本企業的技術壟斷，公司年產值超億元）等一批技能創業明星。

率先成立科研機構，構筑科研教研高地。學校在全國技工院校中第一家成立科研發展辦公室，開展科學研究、教學研究和技術開發，以科研教研帶動人才培養水平提升。建立較為完善的科研管理制度，開發了科研管理信息系統。近3年來，學校有55項科技成果獲專利證書，其中發明專利11項，實用新型專利43項，國際專利（PCT）1項，先后有6項成果、24項成果、18項成果分別在第十一、十二、十三屆中國國際高新技術成果交易會上展示。近3年參加全國技工院校技術開發成果評選，共獲一等獎22項，二等獎12項，三等獎16項，獲獎數量、獲獎等級均居全國技工院校第一名;學校連續多年被中國職協評為“優秀科研單位”和“優秀科研組織獎”。19項科研成果在校內或校外得到應用，其中5項成果得到有效轉化。

建設校園文化工程，提高學生綜合素質。文化育人，潤物無聲。學校將校園文化建設作為提升學生綜合素質、塑造人格、陶冶情操的重要育人工程，創新措施，多方聯動加以推進。舉辦“畢業周活動”，創新畢業典禮的形式和內容。在全國技工院校中，首創校長親自給每一位畢業生頒發畢業證書并合影留念的儀式，顯著增強了畢業典禮的儀式感，極大地激發了畢業生的自豪感和歸屬感，在學生中引起強烈反響。學校成立校友會，舉辦“校友講壇”“走進校友企業”等活動，邀請杰出校友回母校給師弟師妹作講座，或組織在校學生參觀校友創辦的企業，激勵學生刻苦學習，立志成才。在全國技工院校中第一家編纂校志，發掘、整理和總結學校30多年的辦學經驗和成果，保存珍貴史料，整合校本資源，促進學校發展。舉辦文體藝術節，組織“高雅藝術進校園”系列活動，先后邀請深圳交響樂團、深圳朗誦名家、《軍哥劇說》話劇團、紅寶石藝術團來校演出。此外，在歷時一個多月的文體藝術節上，還舉辦體育競賽、中華傳統文化節、師生書法攝影作品聯展、廣場音樂匯、學生社團文化節等文體活動，有效提升了校園文化品位，提高了學生的文化底蘊、身體素質和藝術修養。

創新校園安全管理模式，建設平安校園織網工程。2016年以來，學校創新校園安全管理模式，全面實施“平安校園織網工程”。通過編制校園安全管理的人員網、制度網、責任網、設備網，在全校范圍內編織“全覆蓋、無盲區”的安全工作網絡，打造“一崗雙責，守土有責”的安全管理新機制，形成“領導掛帥、部門重視、全員參與”的校園安全工作新局面，保障學校師生員工生命財產安全：成立學校安全工作領導小組，下設辦公室和安全督查專員;組建以部門一把手、部門安全員、校園巡防員、班主任（班長）為主體的四支安全管理隊伍，明確并壓實安全責任;狠抓消防安全、教學安全、食品安全、交通安全、校園治安等工作，制定或修訂學校各項安全管理制度17項，并匯編成冊，下發給每一位教職工，各部門認真組織員工學習并貫徹執行;積極協調地方公安和綜合治理部門，開展防毒、防詐騙、防恐、消防、治安等安全教育活動;健全警校治安聯防機制，與屬地派出所合作共建警務室。購置、完善校園視頻監控系統等安全設備設施。近3年來，學校安全工作扎實有效，未發生安全事故，保障了學校師生員工生命財產安全。2018年7月，在深圳市安委辦舉辦的“深圳安全守護口碑榜”評選活動中，深圳技師學院選送的“平安校園織網工程”案例，代表深圳市人力資源和社會保障局參加評選，入圍“深圳安全守護口碑榜十佳”并榮獲第三名。

創新社會培訓工作，取得良好社會效益。深圳技師學院在做好全日制教育的同時，十分重視面向社會人員開展的職業培訓、技能鑒定、繼續教育等社會培訓工作，將其作為學校“一體兩翼”辦學體系的重要一翼，加大工作力度，創新工作方法。創新建立以“開展區校聯動，深化戰略合作，實施送教上門，注重社會效益”為核心的培訓服務新機制，構建起包括技能培訓、技能鑒定、公益政策性培訓、學歷教育等業務的社會培訓體系。一是為深圳監獄送教上門。深圳技師學院在深圳監獄設立培訓基地，建立電梯維修、汽車維修、手機維修、鉆石檢驗等實訓室，精心設計技能培訓課程，派出最優秀的教師前往深圳監獄授課，為服刑人員提供電梯維修工、汽車維修工、手機維修工、服裝縫紉工、洗衣師、鉆石檢驗員等工種技能培訓，累計培訓服刑人員1170人。二是與各區政府通過戰略合作培訓人才。學校與龍崗區、鹽田區、龍華區、寶安區政府部門簽訂戰略合作協議，充分發揮學校師資人才、教學設備、專業課程等資源優勢，為各區提供新生勞動力培訓、失業人員再就業培訓、退役士兵職業技能培訓等公益性、政策性培訓，也為各區支柱產業和重點企業培訓技師、高級技師等緊缺技能人才。2016年以來，為龍崗區培訓技術技能人才近3000人，對龍崗區構筑技能人才高地，推動產業轉型升級，加快建設“東部中心”，打造深圳發展的“第三極”起到了促進作用。近5年，深圳技師學院通過社會培訓途徑，累計培訓技術技能人才約45000人，其中為服刑人員、下崗失業人員、退役士兵開展的公益性培訓約5000人，積極履行了公辦技工院校的社會責任，為深圳社會穩定和經濟發展做出了積極貢獻。

經過多年的改革創新和建設發展，深圳技師學院取得了顯著的辦學成績。被人力資源和社會保障部評定為國家高技能人才培養示范基地、全國技工院校骨干師資培訓基地，第44屆、45屆世界技能大賽平面設計、珠寶加工、3D數字游戲藝術三個項目的中國集訓基地。先后榮獲“國家技能人才培育突出貢獻獎”“全國職業學校德育工作先進單位”“廣東省職業技術教育工作先進集體”“廣東省人民政府記功獎勵”“深圳最具領跑力高校”等稱號。