信息化背景下社區(qū)教育資源進(jìn)化模式研究

王金偉

摘 要：通過信息化手段調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)、外一切可以利用的教育資源，是社區(qū)教育資源進(jìn)化模式的核心所在。文章分析信息化對社區(qū)教育資源分配的促進(jìn)作用，并對信息化背景下社區(qū)教育資源進(jìn)化模式進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：信息化背景;社區(qū)教育資源;進(jìn)化模式;社區(qū)教育

中圖分類號：G77文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0047-01

信息化對社區(qū)教育資源分配具有非常積極的促進(jìn)作用，其使社區(qū)教育資源擺脫了傳統(tǒng)環(huán)境的束縛，以信息化方式實(shí)現(xiàn)了教育信息的快速交換和更新，使教育資源變得更加集中、均衡、開放和豐富。也就是說，在信息化背景下，基于社會(huì)教育資源和公共教育服務(wù)的社區(qū)教育資源的分配更加科學(xué)合理。為了進(jìn)一步發(fā)揮社區(qū)教育資源的優(yōu)勢，依托信息化發(fā)展優(yōu)勢，探討社區(qū)教育資源進(jìn)化模式是非常有必要的。通過信息化手段調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)、外一切可以利用的教育資源，是社區(qū)教育資源進(jìn)化模式的核心所在。為此，本文對社區(qū)教育資源進(jìn)化模式進(jìn)行簡要分析，以期為打造現(xiàn)代化社區(qū)教育新面貌提供幫助。

一、信息化對社區(qū)教育資源分配的促進(jìn)作用

（1）使教育資源更易集中。在統(tǒng)一的服務(wù)器上收發(fā)各類教育信息，即能實(shí)現(xiàn)教育資源集中化。這里所說的集中并不是壟斷，而是身處社區(qū)的每個(gè)人都能共享這些集中的教育資源，不必再費(fèi)心費(fèi)力地跑學(xué)校、圖書館和各種教育機(jī)構(gòu)，這是信息化帶給人們便利的主要表現(xiàn)。

（2）使教育資源更加均衡。利用信息化手段合理地先集中、再分配各類教育資源，能使一個(gè)社區(qū)內(nèi)教育資源的配比更加均衡。對每一位社區(qū)居民來說，教育資源的均衡意味著所受的教育質(zhì)量相差不多，無論是孩子、成年人甚至是老年人，都能接受適合自己的教育，而且都能收獲不錯(cuò)的教育效果。

（3）使教育資源更加開放。在信息化背景下，各類信息的交互融合更加頻繁，這使得原有教育資源在頻繁的交互融合過程中能夠產(chǎn)生新的教育資源。而且，在一定程度上，信息化使教育資源變得更加包容，能夠吸納社區(qū)外優(yōu)質(zhì)的教育資源并為己所用，這無疑進(jìn)一步提升了社區(qū)教育資源的質(zhì)量。

（4）使教育資源更加豐富?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下，任何一種信息經(jīng)過加工、重組、融合，都能成為不錯(cuò)的教育資源。而基于“互聯(lián)網(wǎng)”的海量信息所蘊(yùn)含的教育資源，可以說是無限的。社區(qū)可以從這些無限的教育資源中選擇適合自己的教育資源，從而使社區(qū)教育資源更加豐富。

二、信息化背景下社區(qū)教育資源進(jìn)化模式

（1）建立健全社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。這是信息化背景下社區(qū)教育資源進(jìn)化的基礎(chǔ)和前提，主要指的是硬件環(huán)境建設(shè)和軟件環(huán)境建設(shè)。硬件環(huán)境建設(shè)是指社區(qū)要全面接通寬帶，全面覆蓋WIFI，達(dá)到“戶戶入網(wǎng)，處處有網(wǎng)”的效果;軟件環(huán)境建設(shè)則比較復(fù)雜，需要根據(jù)社區(qū)的人口比例和小區(qū)情況進(jìn)行選擇，進(jìn)而明確社區(qū)教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)定位。如某一社區(qū)中成年人占比大，那么成人教育資源相應(yīng)就要多，軟件配置就要傾向成人教育。

（2）推動(dòng)各類學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)。在一個(gè)社區(qū)中，我們可以把居民粗略地分為孩子、中年人和老年人，這三類群體所接受的教育是截然不同的。在信息化背景下，社區(qū)可以先將教育資源進(jìn)行集中，然后再分配給各類學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)共同體，從而實(shí)現(xiàn)這些教育實(shí)體“多維度、多樣化、均衡化”發(fā)展。這樣做，有利于推動(dòng)各類學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)。

（3）推動(dòng)社區(qū)教育信息化建設(shè)。“寬帶中國”戰(zhàn)略下，“寬帶”社區(qū)的概念應(yīng)運(yùn)而生。在信息化背景下，社區(qū)應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢打造“社區(qū)教育機(jī)構(gòu)+遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)”一體化教育平臺(tái)，依托社會(huì)公共教育服務(wù)實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育資源全覆蓋。對于一些高檔社區(qū)，還可以組建“網(wǎng)上學(xué)?！薄?/p>

（4）加強(qiáng)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)建設(shè)。在信息化背景下，教育資源可實(shí)現(xiàn)集中化處理?；诖耍鐓^(qū)可以建立教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)，即將所有的教育資源投入其中，在社區(qū)內(nèi)建立一個(gè)有規(guī)模、系統(tǒng)化的教育試點(diǎn)，同時(shí)再利用信息化優(yōu)勢不斷擴(kuò)充和優(yōu)化原有教育資源，從而發(fā)揮這些教育試點(diǎn)的示范、帶頭作用。

（5）開放共享社區(qū)學(xué)校教育資源。在信息化背景下，社區(qū)學(xué)校的教育資源始終呈一種“流動(dòng)”狀態(tài)，即意味著大家共享教育資源，而教育資源自身也可以實(shí)現(xiàn)擴(kuò)充和進(jìn)化。因此，開放共享社區(qū)學(xué)校教育資源，進(jìn)一步擴(kuò)大信息化優(yōu)勢，對優(yōu)化社區(qū)教育資源具有非常重要的意義。

（6）充分利用社會(huì)教育資源。小區(qū)內(nèi)流動(dòng)的教育資源畢竟是有限的，而借助互聯(lián)網(wǎng)可以充分利用社會(huì)教育資源，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育資源的“洗牌重組”。當(dāng)前，各社區(qū)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分應(yīng)用場地設(shè)施和信息化設(shè)備，在實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的同時(shí)，豐富社區(qū)教育內(nèi)容，即實(shí)現(xiàn)成人文化教育機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，并推動(dòng)普通中小學(xué)教育資源的進(jìn)一步優(yōu)化。

三、結(jié)束語

本文從上述不同角度分析了教育資源應(yīng)如何融入現(xiàn)代社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，從而實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育資源的最優(yōu)化配比。如今，信息化技術(shù)在社會(huì)各行各業(yè)中的應(yīng)用價(jià)值越來越高，社區(qū)作為社會(huì)的基本單元，及時(shí)、適時(shí)、全面地依托信息化技術(shù)構(gòu)建社區(qū)教育資源新模式，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的表現(xiàn)。如何在信息化背景下實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育資源的新融入、新發(fā)展，還需要相關(guān)研究者不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

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