高中語文學(xué)習(xí)方法探究

馬萍

摘要：語文是一門重要課程，在高考中語文學(xué)科所占據(jù)的比重也越來越大。作為一名高中生，一定要重視語文學(xué)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)習(xí)的重要性，也找到了有效的學(xué)習(xí)方法，使語文學(xué)習(xí)效率不斷提升。

關(guān)鍵詞：高中語文;學(xué)習(xí)方法;積累;做題技巧

中圖分類號(hào)：G633.3 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）13-0022-01

1.做好語文知識(shí)的積累

語文知識(shí)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在語文學(xué)習(xí)中做好知識(shí)的積累很重要。我國(guó)古代的很多學(xué)者都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了知識(shí)積累的重要性。荀子在《勸學(xué)》中就曾經(jīng)提到過“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”已對(duì)人們形成告誡。其他古代學(xué)者，如韓愈、蘇軾等也曾經(jīng)在其著作中談到了積累的重要性。作為一名新時(shí)代的青年，更是要認(rèn)識(shí)到積累在語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性地位，能夠在語文學(xué)習(xí)中把積累落到實(shí)處，從而在語文學(xué)習(xí)中、在高考中取勝。

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)慢工程的學(xué)習(xí)，不能急于求成，一蹴而就是不可能的。語文學(xué)習(xí)是點(diǎn)滴積累的過程，就如一粒粒聚集的黃沙，終會(huì)聚沙成塔。那么，在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做好積累呢？語文學(xué)習(xí)的積累可以通過三個(gè)途徑來解決：一是動(dòng)手摘抄。在學(xué)習(xí)語文過程中，當(dāng)看到有用的知識(shí)時(shí)，我們一定要樂于動(dòng)手，把有用的知識(shí)點(diǎn)記錄在摘抄本上，以便于勤于復(fù)習(xí)，做好記憶。二是勤于背誦。做好摘抄的目的是為了把摘抄的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活之中，因此，在摘抄之后，還應(yīng)該勤于背誦。只有多進(jìn)行背誦，才能夠記住并掌握知識(shí)。三是多加訓(xùn)練。學(xué)是為了用，只有能夠把所學(xué)知識(shí)熟練運(yùn)用于實(shí)際之中，才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。因此，我們還要注重知識(shí)的練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足，在練習(xí)中不斷提升。在語文學(xué)習(xí)的積累中還要講究方法：一是做好單元知識(shí)的積累。在學(xué)習(xí)完一個(gè)單元的內(nèi)容之后，要對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，把本部分知識(shí)中的難讀易錯(cuò)字、精彩的語言片段、成語典故等進(jìn)行整理，以做到精學(xué)、實(shí)用。二是做好考點(diǎn)的積累。高考中的語文知識(shí)涉及廣泛，各個(gè)考點(diǎn)散見于各課本、復(fù)習(xí)資料之中，如果平時(shí)不注重積累和總結(jié)，在考試時(shí)出錯(cuò)是難免的。因此，在平時(shí)的練習(xí)中，如果遇到易混淆的知識(shí)點(diǎn)，一定要多加總結(jié)，做好知識(shí)的積累。例如，在復(fù)習(xí)漢字時(shí)，我們就可以積累一些字形相近并且容易出錯(cuò)的漢字。如“酒肆”的“肆”和“肄業(yè)”的“肄”;“寒暄”的“暄”和“喧鬧”的“喧”等。

2.掌握語文的做題技巧

有效的做題技巧是提升語文成績(jī)的有利工具，只有掌握了做題技巧，才能在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。因此，作為一名學(xué)生，不能死學(xué)知識(shí)，還要摸索出適合自己的各類做題技巧。做題技巧是學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，很多學(xué)生在考試中失分并不是知識(shí)掌握能力差，而是沒有有效的做題技巧，不能有效解題。因此，掌握良好的解題方法和技巧，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。在各類題型中，我們都要找到適合的做題技巧。

2.1 做好題的審讀。讀題是第一步，也是關(guān)鍵的一步。在做題時(shí)，我們首先要以審慎的態(tài)度去讀題，以發(fā)現(xiàn)句子中存在的問題。通常情況下，我們讀的時(shí)候感到別扭的地方就是問題所在之處。找到有問題的地方之后，我們才能夠?qū)渥舆M(jìn)行分析，進(jìn)而找出語病的存在原因，并對(duì)句子進(jìn)行修改。例如，在句子“針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系”中，當(dāng)我們讀句子時(shí)看到“針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升”這一部分后，就會(huì)感覺有問題，接下來我們對(duì)此部分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在問題的原因，通常我們會(huì)說“針對(duì)……問題，針對(duì)……情況”，因此，在修改時(shí)，在這部分的最后加上“情況”就會(huì)使句子變得通暢。

2.2 善于采用緊縮法。所謂的“緊縮法”就是把句子中的所有修飾成分都去掉，只剩下主干部分，在簡(jiǎn)單的句子中查找存在的語病。由于緊縮之后，句子簡(jiǎn)單明了，會(huì)讓我們一目了然，主句中所存在的問題就會(huì)顯而易見，便于快速發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)語句進(jìn)行修改。

2.3 能夠采用類比法。所謂的“類比法”，就是“仿造法”。面對(duì)復(fù)雜的句子，當(dāng)我們不能準(zhǔn)確找到句子中所存在的問題時(shí)，我們可以結(jié)合自己所懷疑的問題仿造和病句相似格式的句子。在仿造句子時(shí)，我們往往會(huì)容易發(fā)現(xiàn)問題，如果仿造的句子有問題，題目中的句子也會(huì)存在相同的問題。例如，“今年春節(jié)，這個(gè)市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自的崗位上。”如果我們不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子中的問題，就可以進(jìn)行仿造。仿造句子如下“這所學(xué)校的幾十間教室、幾十名教師放棄休假。”在我們仿造的句子中，我們知道“教室”是不能“放棄休假的”，以此類推，在題目中，“消防車”也是不可能“放棄休假的”。隨著新課改的深入，語文學(xué)習(xí)的重要性日益凸顯，在語文學(xué)習(xí)中，我們一定要多下工夫，學(xué)好語文知識(shí)，同時(shí)為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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