淺析新時期射擊教學的改革措施

【摘要】手槍射擊是警院學生必須掌握的一項基本技能之一，在射擊教學方法中射擊訓練是射擊教學的一個重要教學內容，射擊訓練組織形式的方法和射擊訓練的基本原則，都是圍繞著射擊精準度為最終目的，所以在現代化教學理念的要求下，教學方法要從實際出發積極的探索，并且不斷地總結從而達到教學目的。通過靈活多樣性的指導訓練，來制定多元射擊訓練教學，是提高警員技能的有效途徑。所以本文基于此背景下簡要分析當前設計教學存在的不足之處，并提出具體的設計教學改革策略，希冀有效促進警校學生提高設計能力。

【關鍵詞】手槍射擊 ?射擊教學 ?改革 ?教學策略

【中圖分類號】G871-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0048-01

引言

手槍在警用器具使用當中是具有很多優勢的，例如在體積方面比較小，重量方面比較輕，易于攜帶和隱藏，便于近距離的打擊罪犯，所以手槍的射擊是一個警察必須要掌握的基本技能。

一、當前射擊教學存在的問題

（一）教學觀點陳舊落后

現用教材觀點和方式方法都比較老套，因為是沿用了前蘇聯50年代軍隊訓練的模板作為題材，教材的側重點為機械構造、機械原理和槍械常識，以及比較基本的射擊技能掌握訓練方法，這款教材的學習周期性較長，使用效率較低，訓練的最終目的是向固定目標進行射擊，時間是十分鐘，數量為五發子彈，缺乏實際的射擊技能和理論。

（二）教學內容背離需求

在手槍射擊教學學科當中共有64個學時，其規定及格標準考核分數為25環，教學的目的比較簡單就是為了學會射擊。在手槍射擊教學學科當中過于強調軍事技能訓練，從而忽視了心理素質的提升訓練，因為心理因素的影響，主要是指學員在射擊訓練中身心出現激動、恐懼從而直接影響到身體的協調性，如此部分學員心理無法達到射擊的要求，從而大大降低了教學質量和學員素質的提高。

（三）PPC射擊訓練較差

比賽項目和實用型射擊訓練課簡稱為PPC，由于我國的經濟形勢比較復雜，經濟基礎較為薄弱，警員的訓練條件與發達國家相比較低，訓練時間不規律，訓練的政策經費不穩定，對于實彈射擊的接觸率較低。PPC訓練內容是傳統公安教學訓練的改革模式。PPC考核的標準規則是范圍兩點：第一點是練習消耗彈藥數，第二點是考試消耗彈藥數，子彈的數量均為60發。但是警察院校在制定教學大綱時，由于考點到經費問題，所以通常會規定為50發，也難以滿足PPC的射擊訓練需求。

二、新時期射擊教學改革策略

（一）樹立先進科學訓練理念

由于手槍射擊教學有助于提高警員的戰斗能力，所以學生必須要具備克敵制勝的本領。射擊訓練的重要目的是提高警員在實戰中的戰斗能力，所以在教學過程中應當具有較強的針對性，教師切記不要講的多練的少，應當加強理論與實踐的有效結合。通過訓練實戰的有效銜接，采用集體備課科學完善的教學方案，多層次有針對性的展開教學才能夠有效遏制犯罪事件的發生頻率。

（二）夯實學生射擊技能基礎

為了進一步提高射擊實戰模擬訓練水平，教師應當逐步夯實學生的基礎設計技能。主要包括教師的示范講解，以及學生的刻苦練習。所以在訓練過程中不僅要讓警員打下夯實的設計理論基礎，也應當掌握夯實的設計技能與安全操作程序，通過實彈射擊與反復練習，確保射擊動作能夠固定成形，不斷提高技能水平，教師予以總結和糾正，才能夠逐步提高參訓人員的射擊技能。

（三）有針對性開展射擊訓練

開展射擊教學應當安排在3-4學期進行，教學周期切記不要過短也不要太長，如果設置時間過長難以鞏固提高學生的設計技能。所以在教學過程中可以將基礎射擊和應用射擊訓練有效結合，在一個學期內安排八個課時，然后每人次發50-100彈數。并且應當充分考慮場地，每學期每批次安排15個區隊較為合適，此類方法能夠確保教師與場地有效應用，有助于教學資源的科學合理調配。

結束語

綜上所述我們能夠看出，根據當前的公安一線情況來看，部分干警的手槍射擊技能較差，出現命中率低等現象，甚至有的警察在面對犯罪嫌疑人的殘暴行為時，持槍在手卻并不敢開槍，主要原因在于害怕傷及無辜。所以必須要改善當前公安干警射擊能力較差這一現狀應當進一步強化警校學生的設計技能培養，通過有針對性與多層次的進行系統練習，確保警察院校的學生提高設計技能，也為公安戰線輸送實用型與應用型的人才。

參考文獻：

[1]劉龍生.警察院校設計教學改革策略探究[J].警校人才.2017（7）.

[2]胡春芳.關于警察射擊教學改革的探析[J].職教論壇，2017（5）.

作者簡介：

王震（1973-），男，江西贛州人，湖南警察學院警務指揮與戰術系講師，研究方向：武術與警用射擊。