如何在課堂教學中融入思想教育

戴依哲

【摘要】小學班主任在日常的工作中擔負著多重工作職責，其不僅要給學生傳播基礎性的學科知識，還要在日常的課堂教學環(huán)節(jié)中融合思想教育的相關內容。小學生屬于比較容易受到周邊環(huán)境影響的群體，其判斷是非的能力比較弱，班主任應當通過及時的思想教育來避免小學生出現誤入歧途的情況。現探討班主任可用的思想教育方法。

【關鍵詞】小學班主任 ?課堂教學 ?思想教育 ?教學方法

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0078-01

品德教育是小學班主任的日常工作之一，在當前的德育教學系統(tǒng)的影響下，班主任即可系統(tǒng)化地展開品德教育工作，同時也可以在其他知識型的學科中融入一些與思想教育相關的內容。通過潛移默化的方式來使學生接受思想品德教育，能夠在課堂中形成正確的價值觀。班主任可利用德育教學方法來完成這部分更高層級的教學任務。現探討在課堂教學中，如何融合品德教育。

1.引導學生形成愛國意識

大部分小學生都可以在生活中接觸網絡，網絡拓寬了現代人的信息獲取路徑，但同時也將社會中的負面影響因素帶給社會經驗不足的小學生，如暴力因素等，小學生的身心健康受到影響的同時，很容易被發(fā)展成不良信息的傳播者，而班主任在學生教育工作中發(fā)揮的作用是非常關鍵的，針對網絡等外部因素的不良影響，班主任必須以課堂教學為核心環(huán)節(jié)，來有效落實思想教育工作。

鑒于此，學校和班主任應該重點針對這些問題和不良現象的存在，制定合理的思想教育教學機制，以弘揚社會主義先進文化為主，重點提升小學生對于民族的自豪感以及愛國意識。小學生對于國家和民族的概念和相關正確思想取向的理解和認識還不夠成熟，這就需要在課堂教學過程中加以正確的指導，班主任要起到關鍵的引導作用，讓學生明白民族和國家對于我們每個公民的重要性。經過良好的思想品德教育，我們欣喜地看到，很多小學生甚至低年級的兒童都能夠萌發(fā)和形成正確的愛國觀念，對于我們國家和民族的自豪感逐漸體現出來。

2.對教材內容進行適當改編

教師的教學工作主要是圍繞教材展開的，教師可對教材中的部分內容進行適當地改編，比如在分析用數學知識解決生活中的問題時，教師可給學生設置一道應用題，小明的父母在外地工作，他與奶奶生活在一起，每個月爸爸和媽媽分別給小明500元和400元作為生活費，小明每個月的生活費為700元，小明打算節(jié)省買玩具與零食的錢，給奶奶買一臺洗衣機，一臺洗衣機需要620元，小明需要花費幾個月才能幫助奶奶買洗衣機？學生在求解答案的過程中，班主任可以引導學生提取這一道應用題與思想教育相關的信息，可知小明是一個節(jié)儉且有孝心的孩子，能夠懂得家長的辛苦，不會隨意浪費金錢，所有的學生都應當學習他具有的優(yōu)良品質。學生不僅能夠對這一道應用題持有比較深刻的印象，同時還能獲取思想教育。

3.以言傳身教的方式來給學生帶去積極影響

模仿是小學生擁有的一種關鍵性的學習能力，班主任與學生相處的時間比較多，要以身作則，給學生帶去積極的影響，無論在課堂之中還是課堂之外，都要給學生提供榜樣。教師在日常的教學活動中，應當從方方面面出發(fā)，給學生做出好的示范，包括衣著打扮與言談舉止，教師如果想要教育學生以文明的語言進行交流，自己首先就要注意這一點，在素質教育環(huán)節(jié)中，教育者本身的影響是非常必要的。

4.將唯物辯證的觀點帶入到教學課堂中

很多班主任在數學教學工作中融入德育理念時，都會遇到一些困難，數學課堂更加注重數理性知識的傳播，班主任難以找出思想教育工作的切入點，教師將唯物辯證理念與數學思想加以融合。使數學知識變得更具生活化特點，能夠真正地給小學生的生活帶去影響。很多數學知識都與唯物辯證的理念相關，在求解方程以及應用題時，班主任可給學生展示多種解題方法，一方面使學生能夠有效地形成發(fā)散性的思維，另一方面還要幫助學生對比應用不同的方法達到的解題效果，使學生可以用辯證化的視角來看待數學問題，可以權衡利弊，選出合適的解題方法。數學問題中給對與錯劃分了相對清晰的分界線，班主任可借此來學生形成清晰的是非觀念，使學生在掌握知識的過程中也逐步形成思辨的意識，能夠在獨立思考的條件下順利解決生活中的問題。

5.結束語

班主任需要肩負起教育學生的職責，思想教育與知識傳輸工作不同，班主任需要將這項教育活動與德育教育工作有效融合，給學生帶去更多的積極性影響。本文針對課堂教學工作，提供了科學的思想教育工作建議，希望可以給班主任提供一定的參考，使其意識到思想教育在課堂教學環(huán)節(jié)中的重要意義，同時也能夠幫助小學生形成健康積極的思想意識。

參考文獻：

[1]姜秀麗.試論班主任在小學課堂教學中如何融入思想教育.新課程（小學），2017（11）.

[2]杜秀梅.探析小學數學教學中如何融入德育教育.都市家教月刊，2017（8）：148.