培養學生學習英語興趣的幾點建議

張亞東

【摘要】在新課程改革的過程中，激發學生學習英語的興趣，變被動學習為主動學習，充分調動學生學習英語的積極性，應從以下四方面著手，創設教學情境，活躍課堂氣氛，教師要關愛學生，尊重學生個性發展。教學與活動相結合，合作與探究相結合，教學形式多樣化，教學方法新穎化，讓興趣成為學生的良師益友。

【關鍵詞】培養 ?興趣 ?建議

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0133-02

興趣是最好的老師，課堂教學中，教師要創設與本課有關的教學情境，讓學生參與到輕松、愉快、活潑的課堂教學中來，創設良好的學習氛圍，讓學生感受不到學習壓力，自覺、主動地去學習，保持最佳的學習狀態。教師應盡量運用現代教學手段，把與課文相關的圖片、影像、錄音等，以有趣的形式展現給學生，通過多媒體設置教學情境讓學生感受到教材內容的豐富多彩。教師可以創設以口語交際為主的教學情境，為英語學習打開了一扇窗戶，課前用三到五分鐘的時間，讓學生兩人或三人一組運用英語進行口語交際，也可以讓學生進行口語表演。還可以將學習內容編成順口溜，既增強了學習的興趣，又克服了學習的難點。教師還應創設一些問題型、活動型、探究型、復習鞏固型的情境。引導學生主動、積極思維，使他們產生了新的學習需要，從而激發學生的求知欲，調動起學生探索知識的積極性、主動性。

在英語課堂教學中，課堂幽默作為一種美的藝術，是哲理與情趣的統一，其目的使課堂氣氛活躍，從而提高興趣，強化效果，教師要結合學科的特點和學生認知的需要，優化教學設計，充分利用信息化教學手段和資源，密切聯系學生生活經歷，采用學生喜聞樂見的教學組織形式，選擇恰當的教學方法，提升教師自身的課堂教學語言魅力，讓課堂充滿活力，真正讓學生動起來、樂起來，對學生的感官和視覺產生強烈沖擊，學生會變被動為主動，并充分發揮自己的想象力和創造力，爭先恐后的回答問題，積極配合教師的教學，充分發揮學生的主體作用，學生滿懷激情的參與活動，教師是教學活動的理論者、引導者、合作者，培養學生合作、探究、創新的能力，創設真實的語言環境，構建高效課堂，提高課堂教學效率，啟發學生思維，引導學生積極參與到學習活動中來，激發學生的創造意識，推動學生運用已有的知識，獨立思考，交流和探索，在活動中探索語言規律，進行語言實踐，努力讓學生在活躍的課堂氣氛中學習，使他們產生強烈的學習愿望，學生學習興趣會油然而生。

教師要關愛學生，融洽的師生關系不但能營造和諧的課堂氛圍，能激發學生學習的積極性，讓教與學完美結合，教師在教學中應注意自己的言行，要鼓勵和激勵學生，讓學生感受到學校的溫暖，教師的關愛，能使學生知錯就改，不斷進步。教師要常與學生多交流、多溝通，在與學生交流的過程中，發現每個學生的不足和優點，對癥下藥，處理學生之間的矛盾要公平、合理。教師要愛每一個學生，使不同層次的學生都能得到充分發展，要使每位學生在英語課堂上，對知識的掌握與能力的形成都能夠得到最大程度的提高，使每位學生的學習效率得到大幅度提高，使每個同學的能力得到鍛煉，教師不僅要關愛學生，還要賞識學生，更要維護學生的尊嚴、加強師生交流。在交流中不能只談學習，應多傾聽學生的心聲，注重細節，多引導，打開學生的心結，讓學生與老師積極的溝通、交流，建立平等和諧的師生關系，使教師真正成為學生的良師益友，從而達到教學的目的。

教師要尊重學生個性發展，承認學生的個體差異，要面向全體學生著眼于每一個學生不同程度的發展，每個學生都是一個豐富多彩、千差萬別的個體，作為教師，要善于發現每個學生的閃光點，精心呵護，走進他們獨特的個性發展，對他們加以引導幫助，積極地鼓勵并肯定每位學生點滴進步，以此來增強學生學習的自信心，在英語的學習過程中，學生可以用自己的心靈去領悟。用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓他們成為自己發展的舞臺，充分發揮自己的特長，又讓他們廣闊視野，張揚個性，刺激學生創造力的發展。選擇學生感興趣的內容，學生便會主動地、積極地參與到教學中來，從而使整個教學達到事半功倍的效果。教師尊重每個學生的人格，尊重他們的權利，師生之間才能形成互動、交流的平臺，教師的激情像火一樣能點燃學生高漲的學習情趣，學生才能激發熱情，興趣盎然，以最佳的方式進入學習狀態。

在課堂上，創造教學情境，活躍課堂氣氛，關愛學生、尊重學生個性發展。教師的評價與賞識，學生在教學中的積極參與，勇于探索，提高學生的學習熱情，設置教學目標，這些教學方法都能激發學生學習英語的興趣，有效提高學習效率，從而使教學成為生動活潑的活動，教師可以利用以上四個方面來調動學生學習英語的積極性，激發學生學習英語的興趣。