高中思想政治課堂深度學習的問題設計探討

梁蕓

【摘 要】本文先就高中思想政治課堂深度學習問題設計的要點進行闡述，然后就深度學習問題設計的方法詳細探究，希冀能有助于為實際教學起到促進作用。

【關鍵詞】高中；思想政治；問題設計

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0062-01

引言

新課程改革的實施背景下，注重對高中思想政治課堂的教學優化就顯得比較重要，通過思想政治課堂深度學習問題設計，為學生提供學習的思路，讓學生能夠在思想政治知識的探究中不斷提高學習能力。

一、高中思想政治課堂深度學習問題設計的要點

高中思想政治課堂深度學習問題的設計中要把握好要點，這樣才能發揮學習問題設計的質量。注重將教學的目標明確，從而結合教學的目標確定學生的學習任務，據此為學生設計深度學習的問題，這是提高學生問題探究能力的基礎[1]。在教學改革的實施背景下，要充分注重和學生的實際學習要求緊密的結合起來，結合教學的目標和任務來設計深度學習問題，通過問題調動學生學習的主動積極性。

思想政治課堂教學當中在深度學習問題設計當中，就要注重總體布局的科學性，建立問題框架，將問題貫穿到思想政治課堂的始末。課堂的設置過程中就要能把文章當中的問題進行串聯，并能將問題的銜接特征鮮明的呈現出來，和學生的實際學習的需求相聯系，促進學生深度學習。教學中對深度學習問題的設計，也要注重能夠采用多樣化的方式，如通過情境創設的方式進行設置問題，讓學生能從情境當中來探究思想政治問題[2]。

二、高中思想政治課堂深度學習問題設計措施

高中思想政治課堂深度學習問題的設計中，要注重能和當前教學改革的相應要求緊密聯系起來，從而促進學生深度學習問題的思考，從以下幾點進行設計：

——興趣導向深度學習問題設計。高中階段的學生在學習思想政治的知識中，由于理論性比較強，學生在實際的學習過程中就會存在缺乏興趣的現象。教學當中教師就要注重對學生學習興趣進行激發，促進學生的高效化學習，在對深度學習問題的設計過程中能以調動學生興趣為基礎，提高學生的課堂參與度和主動積極性。問題的設計主要是引導學生進行體驗知識，學生深度學習主要是和學生的興趣積極性的保持程度有著直接的關系，所以采用趣味性的問題來讓學生能夠持久的參與到思想政治的知識學習氛圍當中去，就能有助于提高學生學習質量[3]。如在思想政治課程教學當中，在學習到外匯以及支票和信用卡等知識點的時候，通過為學生設置問題，“現在人們的消費方式比較多樣化，刷卡消費成為比較流行的方式，那么我們就來探討一下，刷卡消費的利弊？”通過這樣開放性的討論話題的設計，能夠將信用卡以及支票等知識點進行引入話題當中，這就能讓學生在討論的過程中，對知識的學習充滿興趣。

——梯度化的問題設計。高中階段思想政治課程的教學當中，為提高學生的學習質量，通過問題設計的方式就顯得比較關鍵，這一方式的運用要和教學的要求緊密結合起來，注重通過問題的科學設計來調動學生學習的主動積極性。深度學習問題的設計當中，就要保持問題設計的梯度化，注重在設計問題的時候從學生個體差異的角度出發，將思想政治的教學內容學習對不同層次的學生都能發揮積極作用，這樣才能真正促進學生的高效化學習。如在思想政治教學當中，學習到世界文化多樣化的知識點時候，就可和學生的實際學習能力相結合，進行設計不同的問題，如在不同的地域有不同地域文化，世界范圍來看有（ ）以及（ ）之分。我國的古典名著《西游記》翻譯成了英語，法語，德語等等，世界流傳都比較廣泛，從這一點能夠說明什么？中國有元宵節以及春節等傳統節日，西方有圣誕節以及復活節等節日，國家不同也有著不同的節日，能從中說明什么？通過在梯度性的問題設計上，就能讓不同層次的學生都能夠從中發揮自己的思維優勢，學習到相應的知識[4]。

——深度學習問題和教材緊密的聯系。思想政治教學當中在對深度學習問題設計過程中，這就要能夠和教材的知識點緊密的聯系起來，能夠通過問題的科學設計引出教材的教學重點，讓學生能夠在問題的探究中學習到教材教學中的重點內容。思想政治教學中就需要教師能對各單位的教學目標都有準確的把握，能在教學的重點上加以明確，在此基礎上為學生設置深度學習的問題，這樣才能真正有助于提升學生對思想政治學習知識學習的質量。如在教學中在講述到消費觀的知識點的時候，就可通過和當前的消費現象進行探討，為學生設計相應的問題，將同齡富二代某某的高消費故事講述給學生，然后提出問題，是否贊同某某的消費觀？結合實際的生戶籍說說怎樣的消費觀是合理的？

三、結語

總之，高中階段的思想政治課堂教學質量水平的提升，這就需要在教學的設計方面加強重視，能結合學生的實際學習需要，為學生設計深度學習的問題，促進學生對問題的思考探究。思想政治教學當中要充分注重方法的靈活運用，為學生設計深度學習的問題，引導學生主動積極的學習，促進學生學習的能力素質。

參考文獻

[1]劉曉春.探究新課程背景下如何提升高中政治課堂教學效率[J].華夏教師，2019（08）：68.

[2]毛鑫.高中思想政治課堂深度學習的問題設計[J].中學課程資源，2018（07）：39-40.

[3]沈瑩.高中思想政治教材對學生法治意識的培養[J].學周刊，2017（19）：137-138.

[4]韓華.提高高中政治課堂教學有效性研究[J].中國教師，2017（S1）：108.