新課程背景下高中化學(xué)作業(yè)套餐的優(yōu)化設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

摘 要：在新課程的背景下，高中化學(xué)必須向高效教學(xué)課堂邁進(jìn)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，其中作業(yè)套餐的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)是尤為重要的。但傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)比較單一，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，照顧到學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，作業(yè)評(píng)價(jià)也是單向的，缺乏師生、生生間的溝通，缺乏針對(duì)性。新課程提倡以學(xué)生為本的教育理念，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新多元化的作業(yè)套餐，形成全新的作業(yè)評(píng)價(jià)模式。本文針對(duì)新課程背景下高中化學(xué)作業(yè)套餐的優(yōu)化設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);作業(yè)套餐;設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）08-042-1

作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，能夠很好地進(jìn)行教學(xué)拓展，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。但受到應(yīng)試教育的影響，很多教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性發(fā)展，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，導(dǎo)致作業(yè)的形式單一，作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)重不符，學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)和作業(yè)失去興趣，敷衍了事，甚至出現(xiàn)抄襲他人作業(yè)的情況。而作業(yè)套餐能夠很好地解決這一問(wèn)題，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以貼近學(xué)生生活的作業(yè)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的化學(xué)能力得到綜合、全面的發(fā)展。

一、新課程背景下的高中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

學(xué)生個(gè)體間存在著差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握程度，以及不同的心理需求，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)效果為目的，為學(xué)生設(shè)計(jì)出適合他們的作業(yè)方案。在優(yōu)化作業(yè)套餐設(shè)計(jì)時(shí)要注意內(nèi)容的豐富和形式的新穎，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

1.設(shè)計(jì)必做+選做的作業(yè)形式，尊重學(xué)生間的差異

由于學(xué)生間存在差異性，在教學(xué)中不能為學(xué)生布置統(tǒng)一的教學(xué)作業(yè)，在設(shè)計(jì)作業(yè)套餐時(shí)要有彈性意識(shí)，實(shí)施必做+選做的作業(yè)形式。必做作業(yè)的內(nèi)容以學(xué)生都應(yīng)掌握的知識(shí)為主，如果有基礎(chǔ)稍微差不能獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生，教師要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，保證每位學(xué)生順利完成必做作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，可以針對(duì)不同層次學(xué)生的需求設(shè)計(jì)選做作業(yè)。選做作業(yè)能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主性，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇合適的作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的完成度。例如在《非金屬及其化合物》的教學(xué)中，必選作業(yè)可以設(shè)計(jì)為：總結(jié)氯氣的性質(zhì)，在制作氫氣是要注意哪些？對(duì)比碳、硅及其化合物的性質(zhì);選做作業(yè)可以設(shè)計(jì)為：（1）坩堝是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要工具，但熔融燒堿時(shí)，不能使用普通的玻璃坩堝和石英坩堝，可以使用鐵坩堝，說(shuō)明其原因;（2）你對(duì)無(wú)機(jī)非金屬材料有哪些了解;（3）將飽和氯水滴入含有酚酞的氫氧化鈉稀溶液中，紅色會(huì)逐漸消失，其原因有哪些？在設(shè)計(jì)作業(yè)套餐時(shí)，既要做到難度適中，又要考慮到學(xué)生的興趣，使學(xué)生能在作業(yè)中體會(huì)到化學(xué)的樂(lè)趣，保證全體學(xué)生在作業(yè)中都能有所收獲。

2.設(shè)計(jì)生活化高中化學(xué)作業(yè)套餐，增加作業(yè)趣味性

作業(yè)套餐改變了傳統(tǒng)的作業(yè)形式，照顧到了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，但如果教師在設(shè)計(jì)中只注重形式，不注重作業(yè)內(nèi)容上的改革，就無(wú)法充分發(fā)揮作業(yè)套餐的作用。因此，教師應(yīng)注重作業(yè)內(nèi)容的生活化，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的熱情。例如在《非金屬及其化合物》的教學(xué)中，可以這樣為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的作業(yè)套餐：（1）人類(lèi)一直在探索硅及其化合物對(duì)我們的生活有哪些作用，請(qǐng)查閱相關(guān)資料，寫(xiě)一篇以硅及其化合物對(duì)人類(lèi)作用為主題的小論文;（2）我國(guó)有著非常豐富的玉文化，也從古至今流傳了很多精美的玉器，相傳在古代人們用河沙對(duì)玉石進(jìn)行加工，其中的原因有哪些呢？（3）碳酸鈉在生活中稱為純堿或蘇打，外觀上與食鹽相似，試說(shuō)明如何在廚房中區(qū)分食鹽和碳酸鈉。生活化的作業(yè)套餐不僅能增加其趣味性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

二、新課程背景下的高中化學(xué)作業(yè)套餐評(píng)價(jià)形式

高中化學(xué)作業(yè)套餐評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)作業(yè)內(nèi)容的完善，更好的優(yōu)化作業(yè)套餐的設(shè)計(jì)，具體可以分為兩種形式：首先是教師評(píng)價(jià)，因?yàn)樽鳂I(yè)的類(lèi)型和考察的知識(shí)點(diǎn)各不相同，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這就需要教師進(jìn)行系統(tǒng)的講解，突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)知識(shí)。其次，是要進(jìn)行學(xué)生間的互評(píng)，有些開(kāi)放型的作業(yè)并沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，以互動(dòng)的形式能夠促進(jìn)學(xué)生的思考，還能夠找出自己知識(shí)上的漏洞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生得到共同提升。另外，還可以拿出具有代表性學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，使教師充分了解到學(xué)生知識(shí)掌握的情況，準(zhǔn)確的教學(xué)反饋。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課程的背景下，高中化學(xué)作業(yè)套餐的優(yōu)化設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)要做到尊重學(xué)生個(gè)體的差異，關(guān)注到學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主選擇的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合能力。在設(shè)計(jì)作業(yè)套餐時(shí)，教師可以實(shí)施必做+選做的形式，設(shè)計(jì)生活化的作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師要對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題進(jìn)行著重講解，使學(xué)生明確教學(xué)重點(diǎn)，再利用學(xué)生互評(píng)查漏補(bǔ)缺，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)能力的提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1]梁錦麗，基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)[D].湖南理工學(xué)院，2018.

[2]莫尊理，柳雯雯，孟淑娟，楊佩佩，郭瑞斌，新課程背景下高中化學(xué)作業(yè)套餐的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)[J].化學(xué)教育，2011.32（12）：31-33.