淺談信息技術運用于小學語文教學的重要性

摘 要：要上好課，就要吃透《小學語文新課程標準》;就要吃透課本課文，任何游離于語文教學規律之外的信息技術表演都是做無用功。？我們先看看《小學語文新課程標準》是怎么論述的。《小學語文新課程標準》在前言中就強調我們要“具備創新精神、合作意識和開放的視野;具備運用現代技術搜集和處理信息的能力，初步獲得現代社會所需要的語文素養。”所以說，我們必須徹底更新意識，充分認識到信息技術運用于語文教學的重要性。信息技術運用課堂，不是要不要的問題，而是如何用好的問題。

關鍵詞：信息技術;小學語文教學;重要性

中圖分類號：G623.2;G434 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）08-121-1

前些天，一位學生很神秘地對我說：“老師，我們的教室也用上了多媒體耶！？”我問：“多媒體教學好不好？”沒想到她竟然神采飛揚地回答說：“那當然，多媒體上課，味足一點！”“味足一點”就是學生的上課興趣來了，學生也期待多媒體上課。學習興趣是學習活動的重要動力。現代信息技術的多媒體既是一種資源，也是一種手段，就是利用好多媒體的形、色、聲、像兼備手段，去激發學生的積極性，去激發學生的興奮點，促進教學，把課堂教學的有效變為更高效。應用多媒體，不是說用了即可。多媒體不僅僅是用來取代掛圖、取代過去的小黑板的。要利用多媒體讓學生達到“課未始，興已濃”。

一、利用多媒體教學手段激發學生的興趣

我結合自己在教學過程中的一些實例，談一談如何用好現代信息技術即多媒體，把語文課上得更精彩。比如，我們在上三年級下冊29課《古詩兩首（嫦娥）》這一課前，播放有關嫦娥的神話故事，一下子把學生的思緒拉到一個特定的情境，進入到一個有助于體會“燭影深”和“曉星沉”的意境，有助于體會嫦娥“偷靈藥”的悔，理解嫦娥的寂寞心境。六年級下冊語文《一夜的工作》，是一篇歌頌周總理的文章，現在的學生對周總理的事跡知之甚少，很難與作者產生感情上的共鳴。為什么何其芳一篇短文如此受到大家的喜愛？為此，我課前播放十里長街送總理的激動人心的視頻場面，萬民送總理的場面深深感動了學生，再配以激情的詩歌朗誦，更增進了學生對總理的敬仰之情，同學們從視頻場景中深受感動，品味到周總理的偉大，品味到總理的魅力，激起了學生主動參與學習課文的激情。周總理的偉大，原來還在于對一些日常小事態度，對身邊工作人員的關愛;還在于他不辭勞苦的精神和簡樸的生活作風。由此，學生對課文的深入探究之情油然而生。課前的多媒體運用，要找到學生興趣的切入點，引導學生快速地進入課文的情境中，實現課文的情感目標，達到幫助學生理解課文的目的。

二、利用多媒體教學手段突破語文教學中的重難點

課堂教學過程中，我們對一些難以把握、難以理解的內容，通過現代信息技術的形、色、聲、像，化抽象為形象，提高學生的感知能力和分析理解能力。在教學小學語文四年級第5課古詩兩首中蘇軾的《題西林壁》這首詩時，同學們對詩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”難以理解。如果在網上搜集了橫看、側看、遠望、近看、高處低頭俯視、抬頭仰望廬山所見不同姿態的圖片，就可以幫助小學生對廬山的“真面目”有清晰的印象。在教四年級的《爬山虎的腳》中，語文教師最頭疼的是描述爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬？但是我們如果用到動畫課件，學生就易懂了，一看就明白了爬山虎爬的過程。

三、利用多媒體教學手段延伸小學語文教學

課堂臨結束時，我們很好地運用現代信息技術的多媒體，可以拓展學生的思維，實現與作者的心靈對話、溝通。我在教《慈母情深》這篇課文時，課堂臨結束時，我在多媒體投影屏幕上展出《獻給天下平凡而偉大的母親》組詩，進一步深化了課文的主題，同學們的印象更深了。結尾有效地使用現代信息技術多媒體，能引導學生發散思維，觸發同學們的思想共鳴。《圓明園的毀滅》一課的臨結尾，我是這樣安排的：在展示圓明園毀滅后的一幅幅斷壁殘垣照片后，同學們，圓明園已經毀滅，現在你們面對圓明園的廢墟，面對著這斷壁殘垣，滿目瘡痍，你有什么想說的，想做的嗎？多媒體屏幕出示主題：“勿忘國恥，振興中華！”。再啟發同學們，有什么樣的理想？再給小學生講解周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的故事。進而促使小學生產生共鳴，增強愛國的責任感和使命感。

總之，小學語文信息技術的多媒體應用教學具有信息量、時空跨度大，互交性強，操控性好等多方面的優點。但是小學生的年齡特征又要求我們在運用過程中，還要注意用得適當、用得適度、用得適時。

[參考文獻]

[1]劉文. 小學語文教學中信息技術的應用現狀[J]. 科技展望，2017（19）.

[2]謝秀麗. 信息技術在小學語文教學中的應用研究[J].考試周刊，2017（53）.

作者簡介：程國喜（1969.9-），男，漢，甘肅秦安，中一，本科。研究方向：小學語文教育教學與研究。