信息化應用的探索和實踐

郭太生

2018年8月，晉城市城區鳳臺小學校成功入選全國基礎教育信息化應用典型示范案例單位，是山西省唯一入選的學校。

鳳臺小學是一所區直六軌制學校。學校活動室開設齊全，教育教學設施完備，校園環境整潔優美。近年來，學校逐步確立了“重德育、強素質、創特色、育人才”的辦學理念和“以德立校、科研興校、質量強校、文化潤校、特色亮校”的辦學目標。學校深入學習、科學規劃，進一步推進義務教育學校標準化管理，積極探索現代學校管理改革，努力打造文化底蘊深厚、現代教育技術一流、課改氛圍濃厚的特色學校，促進學校管理規范化、科學化、法制化、精細化。與此同時，學校創造性地開展豐富多彩的教育教學活動，先后被評為全國“中小學國防教育示范學校”“紅領巾示范學校”“基礎教育信息化應用典型示范案例單位”，山西省“義務教育示范校”“課程改革實驗先進學校”“藝術教育先進學校”“語言文字規范化示范校”等。

一、提升校園文化品質，努力打造特色校園

我校精心整合理念文化、環境文化、道德文化、制度文化、行為文化，不斷加強學校文化建設。

（一）美化校園環境，營造育人氛圍

一是提升校園文化品質。學校投資十余萬元建成一條百米“校園科普文化藝術長廊”。每個班級都有一塊展示櫥窗，與形式多樣的校園系列文化教育活動相結合，寓教于樂；設置了升旗臺，制作了以“金色年華”為主題的雕塑；同時，完善了走廊墻壁文化，利用教學樓的墻壁安裝提示版面、勵志標語；張貼有關國學和文明禮儀的經典詞句；并從安全到衛生等方面給老師們明確職責。二是設立開心書吧。每個教室設立了開放式書架，設計了“圖書角”。同學們在課間隨時隨地走進書的世界，與知識和心靈對話。三是打造多元班級文化。每個班都設置了“班級名片”，自制了富有創意的班規、班約，設置“衛生角”“爭星園地”等專欄。孩子們個個參與、人人爭優，營造了積極向上的育人氛圍。

（二）展示校園精神，突顯道德文化

一是“關愛教育”引領發展。主題雕塑“金色年華”上雕刻著“用愛和智慧奠基未來”，標志著學校堅持把關愛融入管理、融入課堂、融入培訓、融入活動、融入細節，讓關愛滲入思想，沁入心靈。二是道德文化“有禮有序”。為培養“知禮儀、懂禮貌、有秩序”的新人，學校每月開展一次“爭星創優，做美德少年”評選活動，為學生樹立活生生的榜樣。

（三）構建長效機制，保障和諧發展

一是完善學校章程，將學校的各項規章制度及崗位職責進行細化，初步形成了“行政管理精雕細刻，教育教學精耕細作，學生管理精心細致，財務后勤精打細算，質量管理精益求精”的學校管理模式。二是實行自主管理，全員參與。學校的各項常規工作均由教師參與管理評價。實行班級自主管理，讓每位學生參與到班級管理中來，形成了“自我約束、自我管理”的良好格局。

2016年，我校借助課題研究充分發揮校園文化建設的教育功能、凝聚功能、制約功能和激勵功能，為提升校園文化品位書寫了精彩的一筆。我校的四聲部童聲合唱“藍藍的夜藍藍的夢”被省教育廳授予“山西省第五屆中小學生藝術展演活動聲樂類小學組一等獎”，舞蹈“我要飛”被省教育廳授予“山西省第五屆中小學生藝術展演活動小學組二等獎”。《太行日報》《山西教育》《德育報》等多家媒體相繼以較大篇幅對我校的校園文化建設特色作了報道。

二、推進教育信息化，致力建設智慧校園

（一）大膽探索“微課”教學，積極推進“互聯網+教育”

微課正在開啟教育的微時代，不僅可以提高學生學習的自主性，還能有效實現教育資源共享、教育機會均衡、教育過程優化，是學校推進教育優質均衡發展的有效途徑。2014年暑期，我們把專家請進來對全校教師進行微課培訓。9月學校成立了“微課資源建設與實踐應用”課題組。11月學校被確定為全省唯一一所“基于學生自主學習的微課（視頻）資源建設與實踐應用”課題研究小學試點校。校領導多次帶領骨干教師參加微課制作培訓學習，把微課內容作為暑期的培訓重點。學校抽調學科組骨干教師，帶領其他優秀教師團隊協作，打破了年級、學科界限，認真鉆研微課制作，力求每一步都做到精益求精，并定期組織開展“微課庫”的觀摩、學習、評課、反思、研討，通過集中展播、專家點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優秀微課作品。截至目前，我校教師共制作涉及語文、數學、英語、音樂、美術等多個學科的微課作品200多個。學校建立了QQ群、微信群、博客圈、校園官方網站、學校微信公眾號，及時與學生進行互聯互通，引進“友看人人通”平臺，給學生發送微課作品，疏通了教學的“最后一公里”。

我校教師制作的微課入選北師大中小學教師培訓系列課程“微課程的設計與制作”。在省電教館召開的項目研究階段性總結會上，我本人作為試點校代表作了《推進微課研究，建設現代課堂》大會交流發言，受到專家好評，并刊發于2016年第3期《山西電教》；課題組學科負責人牛永愛老師撰寫的文章《全方位推進，大面積豐收———微視頻資源建設與應用研究案例》被編入《2015年度全國教育信息化建設與應用典型案例》；由我校課題組成員編撰的《微課類型與制作標準》被列入山西省教育信息化科研成果，并在全省推廣。

（二）抓住機遇試點“創客”，培養學生創新能力

著眼未來發展，李克強總理號召“大眾創業、萬眾創新”，培養學生的創新能力越來越受到人們的關注。為順應時代發展，2016年9月，我校在各年級開設了每周一節的“創客教育校本實踐課程”，旨在通過機器人搭建、編程、創意等實踐，提高學生的動手能力，開發學生的創新思維，發展學生的個性特長。這期間，在各年級中選拔了一批動手能力強的學生參與創客教育活動。2016年9月，我校申報了“山西省小學信息技術教育教學培優創新項目———智能機器人教育”課題實驗，以開發機器人課程為載體，探索小學機器人技術教學模式。

2017年5月，省電教館攜手山西省青少年機器人教育協會和深圳創客工廠舉辦的“創客大篷車”進校園活動，走進了鳳臺小學項目校。技術人員給學校千余名師生講解和展示了靈活運動的機器人、無人機、3D打印等新技術，并與師生進行了互動交流，進一步激發了師生參與創客教育活動的熱情。《中國教育報》于2017年5月23日第七版對活動情況進行了報道。2018年8月，我校成功入選全國基礎教育信息化應用典型示范案例單位，是山西省唯一入選的學校。

現代學校管理改革實驗是一項艱巨的工程，我們將順應時代發展，積極搶抓機遇，不斷推進現代學校管理，努力建設智慧和諧校園，促進學生全面發展和健康成長，為孩子們的幸福人生奠基！

（作者單位：晉城市城區鳳臺小學）