試析小班幼兒的禮貌教育

吳金珊

【摘 要】幼兒園小班學生大多是3至4歲孩子，是一個人品德、個性塑造的重要階段，對幼兒的習慣養成非常重要，因此對幼兒進行禮貌教育，塑造健康人格，是幼兒園每個教師的責任。本文就如何在幼兒園課堂中實施禮貌教學策略進行了探究，望與廣大同行進行交流。

【關鍵詞】禮貌教育；幼兒園；幼兒；教師

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0247-01

幼兒園小班兒童正處在個人品德、禮儀和個性等多方面塑造的重要階段，此階段的對幼兒影響深遠。本文從日常生活、主題活動和玩游戲三方面探討了幼兒禮貌教育的實施策略。

一、日常生活中滲透禮貌教育

幼兒剛進入幼兒園小班時，情緒狀態大都不穩定，難以在短時間內適應幼兒園生活，教師應用幼兒園的早晨時間主動接待幼兒家長，采用親切熱情語言與幼兒打招呼，互相問好：×××早上好！這是我們的朋友，一起打個招呼吧。幼兒：“老師早上好”等。使幼兒一來到學校就感覺到教師以禮待人的熱情態度，拉近教師與幼兒之間關系，同時拉近同伴之間關系。日常生活中，如進餐、如廁、洗手中禮貌教育也能促進幼兒養成講禮貌習慣。在幼兒進餐時學習按順序排隊取餐、吃東西不講話等主題，如在為幼兒打餐時，教師：“請大家排好隊，請問小朋友要吃多少呢？”這時幼兒排好隊，幼兒：“一碗飯，謝謝老師，您辛苦了。”一兩句簡單語言交流，讓幼兒體驗到交往的快樂。

二、主題活動中滲透禮貌教育

主題活動指的是圍繞一個主題展開活動，并在活動有所收獲。由于幼兒年紀小，自覺性較低，在組織幼兒開展主題活動時，教師應激發其好奇心，讓幼兒自主跟隨教師教學思路深入學習[1]。

如以《人人夸我禮貌》中，教師可設計教學情境，引導幼兒進入情境，組織幼兒通過表演的方式學習，如早上出門遇見熟人學會使用禮貌同用語“媽媽再見、爸爸再見、老師早上好、您好”，情境教學：今天是星期一，小紅去上學，請小朋友好好聽聽，小紅說了幾個禮貌用語？媽媽送小紅到學校，小紅：媽媽再見。小紅在進入教室時遇見老師：老師早上好。老師對小紅說了早上好。上課了，老師：同學們請起立。學生：老師好。教師：請坐。學生：謝謝老師。這時教師詢問幼兒情境中小紅說了那幾句禮貌用語，幼兒們紛紛表示：早上好、媽媽再見、謝謝老師等等。通過讓幼兒觀察以及引導幼兒去觀察，能夠激發其對禮貌用語產生興趣。

又如，《你是我的好朋友》主題活動，教會幼兒正確區分你、我等人稱代詞，使幼兒樂于使用禮貌用語與小伙伴一起玩耍。

三、游戲中滲透禮貌教育

幼兒時期幼兒最喜歡的活動是玩游戲，游戲可以培養幼兒想象力與動手能力，在游戲中可將自身在日常生活中掌握到的經驗通過模仿與表演學會與同伴合作與交往[2]。

課外游戲活動《老貓睡覺不醒》中要求培養幼兒奔跑能力，體驗捉迷藏的樂趣。自主性游戲《娃娃家》，教師可為幼兒準備小凳子、小桌子、小碗筷、小娃娃、小煤氣灶、小盤子、橡皮泥等玩具，讓幼兒自主分配角色，如小紅扮演“媽媽”，小龍扮演“爸爸”，小齡扮演“娃娃”，玲玲扮演到家中做客的客人，由小紅、小龍、小齡采用禮貌用語接待。在扮演過程中教師告訴幼兒“爸爸”一定是由男孩子扮演，“媽媽”一定是由女孩子扮演，讓幼兒正確區分男女性別，同時讓幼兒把日常生活中自己與大人交往的經驗融入玩耍過程中。

又如，課外游戲活動《小吃店》中，教師為幼兒準備小蔬菜、小蘋果、牛奶、錢等物品，讓幼兒扮演客人與服務員，模仿服務員接待客人的場景及物品交易的情境。學習“這邊請、您好、請問買點什么呢？找您5塊？”等語句，同時教會幼兒區分5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元，通過此類游戲不僅能夠讓幼兒體驗到成人的生活，還能將幼兒現實生活與角色緊密連接在一起。

我們所談到的都是生活中常見小事，只有做好小事，才能將人字大寫，3至4歲階段是幼兒個性、品德塑造關鍵時期，塑造性極強。良好的禮貌文明用語習慣能為幼兒健康人格、情感、交流能力的提升打下基礎。

【參考文獻】

[1]李嘉艷.多角度滲透，實際中踐行——淺談小班幼兒禮貌言行的培養[J].新課程（綜合版），2018（8）.

[2]范殿坤.農村初中留守兒童文明禮貌教育策略的研究[N].《中學生導報》（教學研究），2017-07-15（203）.