如何提高中職電工技術基礎與技能實訓課的實效性

杜衛東

摘 要：隨著社會經濟發展水平不斷升級，人民日常生活與社會生產對于電力工程的應用越來越多，電力工程既是一項重要的基礎設施工程，同時也是我國重要的支柱性經濟產業，因此，在電力工程的發展過程中需要重視對中職電工技術的教育。本文首先對中職電工技術教育的意義簡要概述；其次，對中職電工技術基礎與技能實訓課存在的問題綜合分析；最后，針對如何提高課程實效性提出合理性優化措施。

關鍵詞：中職電工 技術基礎課 技術實訓課

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

前言

現代社會的發展，我國的教育從通才教育向專業型技能人才培養，擴大對職業院校的招生，擴展教育的專業性成為下一步發展目標，中職電工教育是以電工基礎知識，突出能力培養，注重實際應用為原則，根據不同的電工基礎知識進行專業性教學，力求為國家的電氣工程發展培養專業型人才，促進我國的電力工程發展，本文針對如何提高中職電工技術基礎與技術實訓課的實效性進行深入的探究與分析。

一、中職電工技術教育的意義

中職教育的發展就是為各類技術工種提供專業型的人才培訓，更加傾向于對學生的實踐技能掌握教學，在中職電工技術基礎與技術實訓課程的教育中要打破技術壁壘，幫助學生進行電力工程的實際技能掌握與綜合理論知識的融合提升，為學生日后的學習與工作提供專業水平支撐。在電工技術基礎理論方面幫助學生了解電氣、電力以及電子信息技術的相應概念及理論知識，在電工技術實訓課的教學中幫助學生了解電力工作在建造、檢修與實際生活中的安全生產技術，以及可能出現的技術問題，并學會其具體的解決辦法。在現如今的中職電工技術教學中面臨著很多的不足與缺陷，需要及時的解決才能對我國的電力系統發展起到推動作用。

二、中職電工技術基礎與技能實訓課存在的問題

在中職電工技術基礎與技能實訓課的實效性發揮上主要存在的問題有三點，其中，最主要的問題就是理論知識教育與實訓技能教學的脫軌教學狀態，產生的原因是理論知識的講解過于老套，而實踐技能的講解教師自身缺乏理論基礎，兩項課程在中職電工技術教育中彼此制約，而不能互相促進；其次，在教學的過程中過于傳統，缺少新技術、新理論的創新研究發展，教學內容缺少融合性，中職教育中普遍存在的一點問題就是對于學生主體性的忽視，學校與教師在教學過程中看低學生的實際能力，不能正確的看待中職教育的學生；最后，在電工技術基礎課程與技能實訓課程的開展中，缺少實踐的機會，只能在學校中進行課程的講解，學生缺少實踐能力，無法將知識進行系統化的串聯，無法形成專業性的電工技術知識系統[1]。

三、中職電工技術基礎與技能實訓課實效性提高優化措施

1.優化教師的理論與實踐結合能力

中職電工教育發展過程中，需要加強對師資隊伍的建設，提升教師的專業技能水平是提升課程優化的基礎因素，中職電工教師對學生的知識掌握具有直接性。目前來說，我國的大部分中職教育教師能力不足，既沒有專業性的理論知識儲備，又缺乏豐富的電力工作實踐經驗，在中職電工技術基礎與技術實訓課程的實效性優化上，需要提升對專業技術型人才的培養與招聘，具有一線工作經驗的教師才能為理論與實訓課程的實效性擴展提供最新的教育思路。提升教育團隊的綜合水平需要學校對人才進行專業性質的培訓與引進，需要學校增設教師培訓課程，提升中職教育教師人才的標準，已經入職的教師加強對其進一步技術基礎與技能實訓的了解與掌握，教師跟上時代的發展標準，才能為學生提供更好的實效性教學[2]。

2.提升教學內容的融合程度

中職教育在培養技術實訓型人才的過程中，要加強對學生的技術理論知識教學，才能在學生的技能實踐應用過程中，形成良好的知識體系，為電力事業的進一步創新發展提出新的思路與影響。中職學生一般來說可能是由于在應試教育中被淘汰，可能是家庭經濟狀況較差，會存在自卑心理，但是其智力與能力并沒有實際上的問題，因此，理論知識教學可以幫助學生形成更加系統的電力知識儲備，為學生的日后發展鋪墊出更加堅實的基礎。學校在進行電工技術課程的開展過程中還需要注重對于學生的綜合素質培養與提升，技術基礎與技術實訓只是教學課程的一部分，對于學生的思想道德教育也是在教學活動中不可忽視的重要課程。

3.提升校企結合的形式提升教學實效性發揮

中職電工教育是為電力系統輸送人才的后備舞臺，在進行教學實效性的提升過程中需要重視對于學生的實踐能力發揮程度，對于學生技能基礎與技能實訓的融合發展，需要加強中職院校與電力企業的融合教育開展，在實踐能力的檢驗過程中，來對學校教育的不足之處進行補充，并通過實踐反饋到中職院校之中，便于教學課程的改革與升級。電力企業是學生進入社會中需要進入的工作崗位提供地，職業院校應該加強實踐課程與企業發展的結合，通過與企業的合作為學生實踐提供工作崗位，同時可以為企業對人才的吸納提供可靠的渠道。將部分教學活動安排在企業的實踐工作中，與企業的合作中還可以實現人才的共享，對于教師資源的共享，為企業提供具有高理論研究的人員，企業可以提供更加具有實踐經驗的教師，通過結合發展，為培養合格的人才而共同努力，共同促進行業發展[3]。

四、結語

綜上所述，電力系統的飛速發展，電力工程需求的是需要具有理論知識與實踐能力相結合的專業性人才，中職電工技術人才培養需要充分結合技術基礎與技術實訓兩類課程的發展。在進行融合的過程中重點要落在與電力企業的聯合教學發展，在實踐中尋求發展，才能進一步增強學生的實際操作能力，在實踐的過程中結合學校對于電力基礎理論知識的學習，才能促進學生形成電力工程的技術知識體系，為電力系統輸送更多的人才。

參考文獻

[1]張玉.如何提高中職電工技術基礎與技能實訓課的實效性[J].課程教育研究，2018（48）：8-9.

[2]陸明，張音.中職“電工技術基礎與技能”MOOC建設及其職教特色[J].職業技術，2018，17（06）：88-93.

[3]蒯紅權，吳建華.中職“電工技術基礎與技能”課程“做學教合一”教學模式探索[J].職教通訊，2018（06）：31-34.