關于情境游戲在幼兒體能訓練中的應用研究

摘 要：孩子是祖國的清晨的朝陽，同樣幼兒教育的質量的優良直接影響著我國國民教育，它在啟發培養幼兒思維能力、創新創造能力、綜合素養等方面都起到不可或缺的作用。為了讓幼兒教育進行更好的發展，我國針對幼兒教學，已經邁進對其改革的大門。真正具有科學性、實用性的幼兒體能教學模式正在產生。情境化幼兒教學，是一種行之有效的提高幼兒學習熱情的教學方法，可以讓幼兒的綜合能力得到增長。文章將會淺析情境游戲在幼兒體能訓練中的應用。

關鍵詞：幼兒體能 情境游戲 訓練應用

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

引言

伴隨著我國教育的革新進程，我國對幼兒教育的重視程度在不斷提高。我國對幼兒的體能訓練正在穩步的進行著，這也是體現著我國幼兒教育的有效革新。開展幼兒體能訓練也是積極響應著我國人才強國戰略的號召[1]。針對于幼兒的體能訓練的順利開展，我國的幼兒教育體系應積極做好教育方案的調整和教育策略的升級，應從幼兒教學的實際情況著手，比如，幼兒智力情況、體力體能情況等方面出發，科學有效的構建幼兒體能訓練的教學體系，進一步使得我國幼兒體能訓練的教學效率得到提高。

一、情境游戲在幼兒教育中的應用原則

在教育事業不斷發展的進程中，原始落后的幼兒教育教學模式，已經不能達到新時期的教學標準和對幼兒的培養宗旨，只有對幼兒教育模式進行革新，才能真正的達到培養幼兒創造創新能力的目的。以下是情境游戲在幼兒教育的應用，需要遵守的必要原則：一，在進行幼兒教學環節中，所應用的情境游戲應該要與幼兒教學的實際目的相一致，教育教學的目的應該培養德才兼備的人才[2]。將情境教育融入幼兒教育，其最主要的目的是，最大程度的提升幼兒對學的習熱情，進一步的提升幼兒的學習的主動性，增強師生之間的有效溝通，穩步提升幼兒教學的質量，讓幼兒在學習基礎知識的過程中，也對幼兒動手動腦的能力進行培養。二，情境游戲在幼兒教育中的應用，要始終堅持幼兒身心全面發展原則。在實際的幼兒教學中，情境游戲的運用可以更好的培養幼兒觀察探究能力、交流表達能力、創造創新能力、等多種能力進行培養。關注對幼兒的全方面綜合性的培養，在幼兒的成長階段是大有裨益的。針對以上的兩點情境游戲在幼兒教育中的應用原則，對于幼兒體能訓練課程來講，也需要嚴格遵守并加以運用，下面是對情境游戲在幼兒體能訓練中的應用方法的具體探討。

二、情境游戲在幼兒體能訓練中的應用方法

第一，對于幼兒體能訓練的步驟要細化，既要讓幼兒在情景游戲中感受到學習知識的快樂，也要讓幼兒在游戲中達到體能訓練的效果，增加幼兒對學習的自信。對此，幼兒教師就需要樹立“榜樣”進行教學，教師的“榜樣”力量不是讓幼兒教師也去對自己的體能進行訓練，指的是在教學活動中，應該提升自己的教學情緒，教師通過對學生拋出問題，讓學生自己去思考，進而達到對其體能訓練的目的。例如，在進行游戲“我是一只小小鳥”時，教師完全可以與古詩學習相結合，“誰家新燕啄春泥”這句古詩，燕子是怎么啄泥的，啄泥的動作是怎么樣的？如此一來，學生在進行游戲時，既可以得到體能訓練的同時，也能對古詩有了自己的初步記憶。教師還可以給學生播放燕子飛翔的動畫，讓學生在安全的環境進行對于飛行展翅動作的模仿，或是讓學生制作自己眼中的燕子翅膀，在游戲的同時，對學生的思維和動手能力都得到了訓練。

第二，在運用游戲活動時，要注意游戲的合理性，讓學生在情景游戲中得到鍛煉，注意其運用的合理性是十分必要的[3]。例如，金太陽幼兒園，在開展“三只小豬選房子”的教學活動時，所要運用的游戲要提與教材的切合程度，避免在接下來課程學習和故事情節，游離于原本的游戲節奏之外。在進行游戲時也要讓學生學到知識，通過游戲來培養學生的多方面能力。比如，教師可以這樣下達游戲指令“小豬哥哥，走著回到藍色帶有數字房子”，“小豬弟弟，跳著回到紅色帶有漢字房子”，連接著接下來對于新的數字漢字的學習，也讓學生的體能在游戲中得到了訓練。

專業幼兒教學環境的在幼兒體能的訓練中是關鍵因素。這就要求，要對教學環境進行改良和升級，提高幼兒教師提高對培養幼兒體能訓練的重視程度，要切實的把幼兒體能訓練，落實到幼兒實際的教學課堂，扎根于幼兒教師的內心中[4]。在開展對幼兒體能訓練的課堂教學中，如果教師不能提高對幼兒體能訓練培養的重視程度，一方面，不僅阻礙我國幼兒教育的發展；另一方面，也不有助于幼兒游戲的進行。這就要求幼師學校及有關的部門提高對其的重視。幼兒教師，應加強對幼兒體能訓練的培養意識，把幼兒教育落實，進而更好的提高幼兒教師情境游戲融入幼兒體能訓練中的能力。

結束語

綜上所述，我們不難發現在人們愈加關注幼兒身心發展的同時，幼兒體能訓練中運用情境游戲這一方法是具有巨大的研究價值的，有效的提高了幼兒對體能訓練有關課程熱情與關注程度，讓幼兒在活躍放松的學習氣氛下，更好的學會體能訓練課程的教學內容，在我國不斷提高對幼兒情境游戲在幼兒體能訓練的科研力度，我確信在未來，關于情境游戲在幼兒體能訓練中的應用研究必定會更上一層樓。

參考文獻

[1]陳德省.幼兒園體能鍛煉實施方法與指導之創新研究[J].創新創業理論研究與實踐，2018，1（01）：80-82.

[2]陳爽，計楊，賈月娥，張興.論體能訓練和體質監測對幼兒成長的重要性[J].運動，2017（08）：11-12.

[3]董春杉.IFT模式在幼兒園大班體能課中的應用與實驗研究[D].武漢體育學院，2016.

[4]劉聰珊.大班幼兒體能訓練的實驗研究[D].河北師范大學，2014.

作者簡介：石華（1984.01—）女，漢族，山東濟南人，大學本科，二級教師，主要研究方向：音樂學。