讓群眾手中的民族器樂奏出文化發(fā)展的精彩樂章

林樂章

摘 要：面對(duì)當(dāng)今文化發(fā)展浪潮的迅速高漲，普通百姓對(duì)文化水平的要求也逐步上升，他們從享有者的身份逐步在向文化傳播者轉(zhuǎn)變，他們要求更專業(yè)的文化服務(wù)，作為群眾文化的組織者從服務(wù)質(zhì)量到服務(wù)形式在不斷的總結(jié)完善中歷久彌新。琵琶重奏組合是文化大發(fā)展下孕育的更為專業(yè)化的組合形式。從創(chuàng)建初期到現(xiàn)在小有成績(jī)經(jīng)歷了3年的時(shí)間。筆者針對(duì)老年重奏團(tuán)隊(duì)排練特點(diǎn)從節(jié)奏速度的穩(wěn)定、氣息的運(yùn)用、音樂風(fēng)格的把握等幾點(diǎn)中談了排練中出現(xiàn)的弊端和解決方法。為以后這類排練積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，重奏類器樂排練的出現(xiàn)為以后的專業(yè)化發(fā)展指明了方向。同時(shí)能夠滿足人們對(duì)于文化發(fā)展的更高需求。

關(guān)鍵詞：琵琶重奏 老年群體 河西文化館 老年琵琶重奏隊(duì) 音樂風(fēng)格 文化發(fā)展

中圖分類號(hào)：J632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）07-0-02

習(xí)主席在《治國(guó)理政》第二卷<努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展>這篇文章中指出“民間文藝、群眾文藝等各個(gè)領(lǐng)域都要跟上時(shí)代發(fā)展、把握人民需求，以充沛的激情、生動(dòng)的筆觸、優(yōu)美的旋律、感人的形象創(chuàng)作生產(chǎn)出人民喜聞樂見的優(yōu)秀作品，讓人民精神文化生活不斷邁上新的臺(tái)階”。隨著群眾文化的大力開展，人民群眾對(duì)文化的要求也從“文化快餐”向“文化大餐”轉(zhuǎn)變。而在文化館這樣的文化平臺(tái)上除了讓老百姓享受著文藝工作者為他們準(zhǔn)備的“饕餮盛宴”外，我們這些一線的群眾文化工作者們也大力的普及和傳授文化藝術(shù)技能在各自領(lǐng)域的開拓創(chuàng)新，讓文化發(fā)展融入進(jìn)人們的日常生活，在享受文化的同時(shí)傳承文化。讓每一位愛好文藝的老百姓也拿起手中的接力棒為文化發(fā)展做貢獻(xiàn)！

一、老年重奏隊(duì)的組建初衷

1.老年朋友對(duì)民族器樂熱愛程度趨向?qū)I(yè)化，他們希望加入一支琵琶專業(yè)的隊(duì)伍

琵琶是中國(guó)傳承了近兩千年的民族樂器，它歷史悠久，擁有著濃厚的文化底蘊(yùn)。可以說是中國(guó)民族樂器中的一件瑰寶。而古代文人墨客筆下的“琵琶情懷”更讓這件被譽(yù)為“彈撥樂之王”的民族樂器賦予了神秘、典雅的藝術(shù)魅力。從老年大學(xué)的琵琶培訓(xùn)班，到現(xiàn)如今大型民樂隊(duì)中的琵琶聲部，有越來越多的老年朋友希望變對(duì)琵琶的“泛泛之交”為“專業(yè)的演奏者”。在文化館工作的6年間，筆者擔(dān)任過老年大學(xué)的琵琶教師2年，帶過3支大型的民族樂隊(duì)，并在樂隊(duì)中擔(dān)任琵琶聲部首席。通過溝通，很多老年朋友向筆者表達(dá)過希望加入一支專業(yè)的琵琶隊(duì)伍這樣的夙愿。他們有的懷揣兒時(shí)未完成的夢(mèng)想，有的被琵琶的藝術(shù)魅力深深吸引，他們期待更加專業(yè)的排練和更好的舞臺(tái)展示自己。愉悅自己也服務(wù)他人。而筆者作為天津音樂學(xué)院一名琵琶專業(yè)的碩士研究生，又是基層文化站線上的一名民樂干部，有義務(wù)也有責(zé)任組織好一支屬于老年琵琶愛好者的較為專業(yè)的琵琶隊(duì)伍。

2.民族器樂的文化傳承和發(fā)展應(yīng)多途徑進(jìn)行

除了專業(yè)的藝術(shù)院校的傳承外，群眾自發(fā)的擁護(hù)也能更好的將這種文化保留和傳承。通過琵琶重奏可以使琵琶得以更好的普及和傳承。琵琶作為“彈撥樂之王”其演奏技法在入門階段比較難，不易上手，初期學(xué)習(xí)過程比較枯燥。初見成果的時(shí)間較長(zhǎng)，而且較難堅(jiān)持。在天津很多藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不會(huì)開設(shè)琵琶課程，很多的兒童學(xué)者在選擇課外藝術(shù)課程的時(shí)候很少選擇琵琶這門樂器。而筆者作為文化館的一名群眾文化工作者，希望通過長(zhǎng)期對(duì)業(yè)余群眾的排練指導(dǎo)，總結(jié)琵琶教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把更為豐富的琵琶表現(xiàn)藝術(shù)傳授給每一個(gè)琵琶愛好者。抓住一切可行的機(jī)會(huì)讓更多的朋友真正的了解琵琶。在民族器樂領(lǐng)域做好文化傳承的奠基人，讓更多的群眾文化參與者擔(dān)任起文化普及和發(fā)展的責(zé)任。開拓文化發(fā)展的另一個(gè)新徑。

二、河西文化館琵琶重奏隊(duì)的概況

河西文化館“琵琶行”重奏隊(duì)參與者大多數(shù)是60歲左右的退休老人，琵琶演奏水平參差不齊，大多數(shù)的老年朋友沒有扎實(shí)的基本功，也沒有較為專業(yè)的演奏水平。其中有一部分的琵琶愛好者是因?yàn)閰⑴c大樂隊(duì)的排練需要而自學(xué)的琵琶。基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。河西文化館琵琶重奏隊(duì)從2016年組建至今已有近3年的時(shí)間。他們從最基礎(chǔ)的琵琶技法開始訓(xùn)練之后逐步加入專業(yè)的重奏練習(xí)曲，筆者根據(jù)隊(duì)員的實(shí)際情況和重奏需要又安排隊(duì)員對(duì)兩至三首琵琶專業(yè)曲目進(jìn)行了學(xué)習(xí)。目前這支隊(duì)伍演奏的基本功明顯加強(qiáng)，并且通過長(zhǎng)期的重奏訓(xùn)練已在重奏意識(shí)、配合程度、音樂處理等方方面面有了不同程度的提高。可以演奏的成品曲目有《金蛇狂舞》、《琵琶語(yǔ)》、《小月兒高》、琵琶四重奏《游擊隊(duì)之歌》、琵琶二重奏《三六》、琵琶五重奏《綠島小夜曲》等十余首曲目。其中《金蛇狂舞》《琵琶語(yǔ)》等部分曲目是筆者根據(jù)聲部需要由齊奏改編為分聲部演奏的重奏曲目，形式簡(jiǎn)單屬于初級(jí)的訓(xùn)練曲目。這支隊(duì)伍組建以來已參加河西文化館文化惠民演出20余場(chǎng)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)演出30余場(chǎng)。并在2018年的第八屆民族器樂大賽中榮獲重奏組三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

該隊(duì)伍的演奏曲目除了有融入現(xiàn)代元素的《琵琶語(yǔ)》《綠島小夜曲》外，大部分是以琵琶的傳統(tǒng)曲目為素材改編的重組曲目如《三六》、《金蛇狂舞》以及未來要涉及的《春江花月夜》等，該種形式的重奏排練在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)的曲目進(jìn)行了改編和創(chuàng)新，既保護(hù)了古曲的韻律韻味又在形式上進(jìn)行了改革，為更好的傳承琵琶古曲創(chuàng)造了條件。

三、要實(shí)現(xiàn)民族器樂的全面發(fā)展，在老年群體中開展重奏組合很有必要

老年群體由于肌能的老齡化，和思維的老齡化在琵琶的演奏中本身就存在一定的局限性，如：琵琶基本功在速度上的張力較差，爆發(fā)力薄弱等等。同時(shí)老年朋友固定的練琴時(shí)間較少，社會(huì)活動(dòng)比較多，堅(jiān)持力和體力都相對(duì)跟不上，如果只通過老年培訓(xùn)，或者只進(jìn)行獨(dú)奏曲目的教授，很難從根本上解決以上問題。而重奏的排練形式能夠在排練的過程中通過彼此的配合以及難度不太大的分聲部訓(xùn)練將存在的劣勢(shì)弱化，大大的降低了生理和心理局限，以及對(duì)老年朋友實(shí)現(xiàn)琵琶藝術(shù)水平提高的難度。同時(shí)又能夠在排練中享受琵琶的藝術(shù)魅力。

四、針對(duì)老年琵琶重奏的具體排練方法

1.節(jié)奏、速度的穩(wěn)定感培養(yǎng)是重奏排練中最為重要的核心點(diǎn)

首先，對(duì)于業(yè)余演奏者特別是老年朋友來說節(jié)奏容易搶拍是通病。由于業(yè)余的老年朋友在學(xué)琴之初沒有經(jīng)過嚴(yán)格的節(jié)拍器固定節(jié)奏訓(xùn)練，導(dǎo)致心中沒有節(jié)奏感而容易造成越彈越快的毛病。琵琶本身是一種點(diǎn)性樂器，如果控制不好節(jié)奏很容易搶拍。在琵琶重奏的排練初期，甚至從曲目的開始直至曲目結(jié)束大概能快出20個(gè)拍點(diǎn)那么多。所以在重奏的排練之初應(yīng)教會(huì)老年朋友如何使用節(jié)拍器來固定拍子，并長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，使演奏者在心中形成穩(wěn)定的節(jié)拍感。其次，對(duì)于一些比較特殊的節(jié)奏型，如：切分音、附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)四分音符，甚至是連線、三連音等等。需要進(jìn)行拆分講解后進(jìn)行困難片段的反復(fù)訓(xùn)練。在琵琶重奏隊(duì)排練過程中遇到附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型時(shí)，筆者用肢體模仿瘸子在走路，來表達(dá)附點(diǎn)的節(jié)奏特點(diǎn)。并讓老年朋友一起模仿來加深記憶。筆者運(yùn)用較為形象的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作讓老年朋友感悟節(jié)奏特點(diǎn)。既增加了排練的趣味性又能有較為深刻的記憶，可謂一舉兩得。

2.琵琶重奏對(duì)老年朋友在速度和強(qiáng)弱的控制力及二者協(xié)調(diào)能力上要求更為嚴(yán)苛

首先，當(dāng)曲譜中出現(xiàn)漸強(qiáng)、減弱這樣的力度符號(hào)時(shí)老年朋友對(duì)音量強(qiáng)弱的具體定量概念模糊。一方面老年人琵琶輪指顆粒感差和強(qiáng)度不夠的問題在強(qiáng)弱力度的自如運(yùn)用上本身就受局限。而另一方面在對(duì)音樂符號(hào)的具體理解上不夠細(xì)致明確，就會(huì)出現(xiàn)力度強(qiáng)弱張力不夠的現(xiàn)象，從而影響排練效果。對(duì)于這樣的問題應(yīng)當(dāng)引起排練者的高度重視。應(yīng)分別對(duì)p、pp、f、ff、Sf等等這樣的力度符號(hào)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。其次，在排練過程中容易出現(xiàn)音量和快慢統(tǒng)和失調(diào)。例如有需要強(qiáng)弱變化的時(shí)候老年朋友會(huì)自行加入速度變化。二者只會(huì)連接使用而不能夠單獨(dú)使用。簡(jiǎn)言之，慢時(shí)不會(huì)強(qiáng)，而弱時(shí)又不會(huì)快。反之亦然。這跟琵琶基本功息息相關(guān)，一般琵琶輪指、滾奏、遙指的訓(xùn)練力度不夠用易導(dǎo)致這種控制力出現(xiàn)問題。因此針對(duì)這一現(xiàn)象筆者建議在基本功訓(xùn)練的同時(shí)加入強(qiáng)弱訓(xùn)練。例如滾奏訓(xùn)練分別進(jìn)行強(qiáng)滾奏持續(xù)訓(xùn)練及弱滾奏持續(xù)訓(xùn)練。并在滾奏耐力訓(xùn)練時(shí)加入由強(qiáng)至弱，由弱至強(qiáng)的訓(xùn)練方式。并適當(dāng)?shù)脑诶щy片段中加強(qiáng)練習(xí)。

3.琵琶重奏訓(xùn)練中的“你進(jìn)我出”是靈魂所在

所謂重奏是指以一個(gè)主旋律為基礎(chǔ)的多個(gè)聲部在音色、和聲、節(jié)奏上的豐富。而“你進(jìn)我出，你中有我我中有你”是針對(duì)各個(gè)聲部而言，要求每個(gè)聲部的演奏者應(yīng)該清楚明了整曲的哪些個(gè)段落是為了突出哪個(gè)聲部的主要旋律。作為一個(gè)固定聲部的演奏者需要時(shí)刻為主旋讓路，需要配合好各個(gè)和聲的完成，節(jié)奏的凸顯。以琵琶行重奏組合為例，他們?cè)谂啪毜倪^程中往往各自聲部只顧自己，無(wú)暇聽取主旋，并且一味的要彰顯自己的聲部。在服務(wù)于主要旋律的時(shí)候如果音色音量超過了主要旋律那么就會(huì)大大影響音樂的美感。

4.琵琶重奏中呼吸的一致性、情緒的飽滿度是為樂曲增添光彩的重要一筆

琵琶演奏講究呼吸法的運(yùn)用，一個(gè)好的氣口所帶來的音樂感覺是普通演奏的十倍之多。無(wú)論是氣勢(shì)磅礴還是涓涓細(xì)流，都需要?dú)庀⒌奶钛a(bǔ)去提升音樂的氣韻奏出曲譜之外的靈動(dòng)感。而恰恰老年重奏的排練中這種氣息的把握幾乎被演奏者忽略。他們只注重曲譜本身。在重奏隊(duì)員的實(shí)際排練中，單聲部的排練整體提高后，一旦進(jìn)行聲部的整合訓(xùn)練就會(huì)出現(xiàn)大量的聲部分歧現(xiàn)象，而隊(duì)員們總是百思不得其解。“為什么單練已經(jīng)很好了，合奏就出問題？”這是他們經(jīng)常抱怨的問題。究其原因是因?yàn)闅庀⒂?xùn)練相當(dāng)?shù)谋∪酰绻麣饪诖笮。瑲饪谖恢貌灰粯樱魳返倪B慣性和律動(dòng)感就會(huì)很難被把握。固然很難使音樂的發(fā)展在同一平面。也就不容易合齊。這就證明不加氣息的一味譜面處理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果想使音樂具有感染力就必須從氣息的把握開始。在樂句間訓(xùn)練氣息與手指之間的默契程度，訓(xùn)練氣息與肢體之間的協(xié)調(diào)程度。

5.重奏的成功與否取決于音樂處理和風(fēng)格的把握是否準(zhǔn)確

筆者在組織琵琶重奏的排練過程中，首先對(duì)作品風(fēng)格進(jìn)行分析和定位。其次排練的過程中除對(duì)局部進(jìn)行分練攻堅(jiān)克難外，同時(shí)注重曲目的整體風(fēng)格處理。在“琵琶行”重奏隊(duì)排練過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)演奏死板，無(wú)音樂起伏等一系列的問題所在。究其原因是曲目風(fēng)格的音樂處理能力還相對(duì)較差。所有曲目的演奏如果不能夠把握好作品的音樂風(fēng)格，再好的音樂作品都會(huì)很容易演奏成“練習(xí)曲”。無(wú)形中被模式化。因此我們?cè)卺槍?duì)作品的排練中應(yīng)該加強(qiáng)音樂理論的普及，在選曲中也應(yīng)該讓重奏隊(duì)員多涉及不同音樂風(fēng)格的作品。在不同的音樂風(fēng)格中訓(xùn)練隊(duì)員的音樂素養(yǎng)。培養(yǎng)好的演奏習(xí)慣。

五、組建老年琵琶重奏隊(duì)的社會(huì)意義

琵琶重奏形式走進(jìn)業(yè)余團(tuán)體，對(duì)業(yè)余琵琶愛好者是一個(gè)挑戰(zhàn)，既要演繹琵琶本身，又要在重奏這種形式中訓(xùn)練一種新型的排練意識(shí)。讓老年業(yè)余演奏團(tuán)體在藝術(shù)水平上提高了一個(gè)臺(tái)階。琵琶重奏的形式無(wú)形中帶動(dòng)了老年業(yè)余團(tuán)體向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。未來越來越多的老年琵琶愛好者即將融入這個(gè)群體。在河西文化館“琵琶行”老年重奏隊(duì)組建后的今天，在其他區(qū)的文化館中也建立起了琵琶重奏的組合形式，也有越來越多的老年朋友參與到專業(yè)的琵琶排練中來。目前各個(gè)區(qū)的器樂業(yè)務(wù)干部大部分為專業(yè)院校的畢業(yè)生。河西文化館琵琶重奏的組建可謂在館辦團(tuán)隊(duì)中開辟了重奏的先河。相信不久的將來，二胡重奏組，揚(yáng)琴重奏組、阮族等等也都會(huì)涌進(jìn)群眾文化生活。

隨著這種的形式的不斷發(fā)展和普及，能夠使民族器樂這種傳統(tǒng)文化更加貼近人們的生活，讓百姓自己手中的樂器演繹人們自己的喜怒哀樂，豐富百姓自己的精神文化生活。試想當(dāng)熱愛音樂的朋友們都可以通過這種專業(yè)化的訓(xùn)練讓自己所鐘情的樂器有所提高，并且能夠演奏出形式多樣的內(nèi)容、精彩的音樂，那才是文化發(fā)展帶來的一比財(cái)富。同時(shí)能夠逐步實(shí)現(xiàn)文化自給，實(shí)現(xiàn)文化層面上的“共產(chǎn)”。相信文化工作者的每一次嘗試和每一個(gè)堅(jiān)持定會(huì)創(chuàng)造出文化繁榮發(fā)展的美好明天！