關(guān)于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對提升中職英語教學(xué)質(zhì)量的分析

楊蕾

現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)也迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，其中教育行業(yè)的影響最為明顯，將網(wǎng)路和教學(xué)相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加了教學(xué)的效率和質(zhì)量，新型的教學(xué)模式可以給學(xué)生提供更多的教學(xué)資源和信息，方面學(xué)生了解和學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，為中職英語教育提供了更多的教學(xué)信息，在一定程度上提高了中職英語教學(xué)的質(zhì)量和效率，本篇文章主要是針對網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展對中職英語教學(xué)帶來的影響做出了具體的分析和探討。

一、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對中職英語教學(xué)帶來的利益

（一）有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生注入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。中職學(xué)生與其他高等院校的學(xué)生來說，對于學(xué)習(xí)的興趣不高，同時(shí)自身學(xué)習(xí)的能力比較薄弱。一般來說，學(xué)生對于英語都產(chǎn)生一種抵觸的心理，在學(xué)習(xí)時(shí)沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就不利于學(xué)生開展英語教學(xué)。所以在網(wǎng)絡(luò)信息不斷發(fā)展的背景下小學(xué)英語，網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍在課堂上鍛煉學(xué)生的聽說能力，促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）大大豐富了英語學(xué)習(xí)資料。網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供更多的教學(xué)資料和信息資源網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生不出門，就了解外面發(fā)生的事，為學(xué)生的寫作積累一些素材。同時(shí)信息資源在網(wǎng)絡(luò)中的多樣化可以吸引學(xué)生的注意力，在一定程度上提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)拓寬學(xué)生的視野。

（三）有利于中職學(xué)生的自信心的培養(yǎng)。英語的學(xué)習(xí)需要寫、讀、聽、說四種能力的結(jié)合。對于英語寫作來說，學(xué)生需要。不斷的閱讀和積累素材。但是一般學(xué)生對于英語都存在抵觸心理，大都不愿意讀出英語，借助現(xiàn)在的信息化時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境，打破學(xué)生和學(xué)生以及學(xué)生和教師之間的交流障礙，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。此外，互聯(lián)網(wǎng)中有著大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)人喜好來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣會(huì)在一定程度上減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，建立學(xué)習(xí)的自信心，增加學(xué)習(xí)英語的樂趣，最終提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

二、網(wǎng)路發(fā)展對于提升中職英語教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）確立教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)計(jì)劃。不管教師采用的哪種教學(xué)方法，教師對于每個(gè)課堂都應(yīng)該有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)幾乎來設(shè)計(jì)自己的教學(xué)課堂。但是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，一定不要制定過高或者過低的教學(xué)目標(biāo)，這會(huì)降低課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量。對于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的中職英語來說，課堂的主體四學(xué)生，在實(shí)際的課堂中教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生展開，真正的實(shí)現(xiàn)課堂的課堂的主體是學(xué)生，教師是輔。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生英語的聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和自信心，讓學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中。

（二）授課方式多樣化，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行中職英語教學(xué)的過程中，要大量借助多媒體技術(shù)，借助聲音，圖片，動(dòng)畫以及其他形式，提高課堂的效率。打造一個(gè)良好的氛圍，改變傳統(tǒng)的枯萎教學(xué)。在新課題講解時(shí)，教師可以借助圖片等其他形式來將課題引出，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和協(xié)作能力，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。接著，教師需要按照自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，提出關(guān)于本節(jié)課題的相關(guān)問題，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行思考，這樣既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面還可以拓寬學(xué)生的英語掌握能力。最后學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，可以及時(shí)的與教師進(jìn)行溝通與交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。伴隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師可以借用一些軟件進(jìn)行教學(xué)，比如可以借用微信平臺(tái)將自己所要講授的內(nèi)容發(fā)到學(xué)生的微信客戶端上，讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇，教師可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生進(jìn)行自我分析，讓學(xué)生自己去總結(jié)，對舊的知識(shí)點(diǎn)起到一個(gè)鞏固作用，新的知識(shí)點(diǎn)起到一個(gè)遷移的作用，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立能力。教師可以設(shè)置自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)任務(wù)單來做好準(zhǔn)備工作，提高課堂的效率。

（三）多渠道進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)師生關(guān)系。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，同時(shí)產(chǎn)生了一些大量的交流軟件，這些軟件使得人們的交流更加便捷，快速。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以借助這些交流軟件，來與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣既可以增加學(xué)生與老師之間的關(guān)系，又提升學(xué)生和老師之間的交流機(jī)會(huì)。這樣就方便教師可以及時(shí)地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師針對學(xué)生的問題，及時(shí)的提出解決方案，幫助學(xué)生解決問題，這樣的教學(xué)方式在中職教學(xué)中很受學(xué)生的歡迎。比如，可以構(gòu)建一個(gè)微信群聊，教師可以在里面與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生自主發(fā)揮，增加教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總的來說，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展在一定程度上可以促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來打造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境。（作者單位：焦作衛(wèi)生醫(yī)藥學(xué)校）