中職鋼琴教學技能創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉華瓊

【摘要】鋼琴是一種非常經(jīng)典的音樂樂器，被譽為樂器之王。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，鋼琴已經(jīng)成為了人們在進行音樂學習過程中經(jīng)常選擇的一種樂器。在新的教育形勢下，中職學校的教學理念發(fā)生了較大的改變，鋼琴教學逐漸成為了音樂類專業(yè)的主要教學科目，但由于很多職校在教學體系建設方面還存在一些問題，使得實際教學過程中出現(xiàn)了很多問題，對鋼琴教學形成了較大的影響。

【關鍵詞】職校;鋼琴教學;存在問題;改進措施

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

中職學校的鋼琴教學與其他科目的教學存在一定的差異，職校的教學目標主要是為了培養(yǎng)學生的學科專業(yè)知識，不斷提升學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)應用型人才，但是在職校實際的教學過程中這一教學目標并沒有得到有效的落實。就目前職校實際教學狀況來看，還存在很多不足之處。中職學校教師在實際教學過程中要對教學中存在的問題給予足夠重視，在日常教學過程中注重對教學方法的創(chuàng)新，強化與學生之間的交流溝通，以此為基本手段來不斷提升學生的學習積極性，為學生學習鋼琴提供動力，這樣才能有效提升實際教學效果。

一、中職鋼琴教學中存在的問題

（一）教學過程中缺乏系統(tǒng)性

在對當前中職學校的鋼琴教學現(xiàn)狀進行分析后可以發(fā)現(xiàn)，很多職校的鋼琴教學并沒有建立系統(tǒng)的教學體系，多數(shù)鋼琴教學課程都是基于課堂中的即興發(fā)揮，對教學形式、教學意義沒有進行深入分析，這樣不僅浪費了鋼琴課堂教學的寶貴時間，同時也不能使學生的鋼琴技能得到有效提升。另外，教師在實際教學過程中針對一首曲目進行教學的時候往往不能準確把握曲目的教學重點，導致重點不夠突出，不能讓重點得到良好的認知和掌握。還有一些教師在實際的教學過程中不能按照教學大綱的要求進行教學，在課堂教學過程中大部分時間都是隨意發(fā)揮，這樣的教學方式對于一些鋼琴基礎知識較差的學生來說，會對其理解鋼琴基礎知識以及鋼琴技能的提升產(chǎn)生很大的影響，導致學生在實際的學習過程中不能做到循序漸進，學習缺乏有序合理性和全面性。此外，教師在完成課堂教學后布置課后作業(yè)的時候缺乏針對性，由于學生個體之間存在較大的認知差異，鋼琴的基礎水平也存在很大的差別，在實際的教學過程中如果不能接受有針對性的教學以及訓練，就不能讓學生共同進步。

（二）和實際應用脫節(jié)

中職教師在實際進行鋼琴伴奏教學的過程中通常都會采取“一對一”的教學模式。課堂教學也基本上是以課本的基本要求來機械的進行曲目的練習，同時還會伴隨一些經(jīng)典樂曲的反復練習。但是這種教學方法對于鋼琴伴奏課程并不具備較強的針對性。因此學生容易感到興致缺乏，學習的積極性也會下降，甚至會產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象。在進行鋼琴伴奏課的教學工作時，由于學生的音樂功底參差不齊，導致音樂教學的進度和對音樂理論知識的掌握程度也不相同，從而影響了教學質(zhì)量。

（三）課程教學比較枯燥

鋼琴教學具有其獨特的風格和特征。很多職校教師在實際教學過程中對學生的情感并沒有進行良好培養(yǎng)，但是音樂本身就是一種情感類藝術，作為一種重要的音樂樂器，鋼琴需要通過彈奏才能將曲目的內(nèi)在情感表達出來。但是由于很多職校的鋼琴教學并沒有對情感培養(yǎng)給予足夠的重視，從而使得學生在實際學習過程中常常會產(chǎn)生一種不明所以的感覺，也不能在實際學習過程中傾注自身的感情，對職校鋼琴教學的長遠發(fā)展造成了嚴重的影響。另外，一些職校教師在實際教學過程中并沒有關注學生的感受，實際教學過程中也沒有充分將鋼琴教學的樂趣體現(xiàn)出來，使得很多學生失去了對鋼琴的學習興趣，甚至會在長期的鋼琴學習過程產(chǎn)生厭煩的心理。例如，經(jīng)常會在的鋼琴曲目演奏過程中會將本身完整美妙的一首曲目演奏得支離破碎，使得原本趣味性很強的鋼琴教學變得枯燥，原本情感流露的鋼琴曲目也成為了機械式的彈奏。

二、職校鋼琴教學得改進措施

（一）明確鋼琴教學目標

要想實現(xiàn)中職學校鋼琴教學的長遠發(fā)展，首先，必須要制定出積極的鋼琴教學目標，以此為基礎來大力提升職校鋼琴教學的質(zhì)量，對職校學生的學習過程進行嚴格的要求，這樣才能促進學生更好的發(fā)展。因此，教師在日常的教學過程中必須要對基礎知識教學給予足夠的重視，采取措施來提升學生對鋼琴學習的興趣以及學習的積極性，引導學生在循序漸進中提升學習的個人技能，并在教學過程中注重對學生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這樣才能為學生以后的實際應用打下堅實的基礎。

教師在開展鋼琴課程教學前，首先要制定嚴格的教學目標，而要想將真正實現(xiàn)這一教學目標，就必須要在日常教學過程中加強對學生樂譜知識的理解，讓學生通過對樂譜的練習充分了解其中的內(nèi)在含義，讓學生在學習過程中充分發(fā)揮出自身的主動性，對樂譜的曲式結構以及和聲調(diào)性進行自主分析。另外，還要注重在實際教學過程中轉變教學方式，實現(xiàn)職校鋼琴的多元化教學，讓學生對鋼琴學科有更加深入的了解，在學習過程中充分認識到自身的不足之處，并結合自身情況確定未來的發(fā)展方向，這樣才能促進職校鋼琴教學實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）注重創(chuàng)新教學方式

中職學校的鋼琴教學一定要不斷拓展教學方式，通過多樣性的教學方式來加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而且還要進一步激發(fā)學生的藝術思維。在職校實際的鋼琴教學過程中如果僅僅依靠傳統(tǒng)的教學模式，讓學生通過枯燥的機械式練習以及死記硬背樂譜的方式來彈奏曲目，并不能達到理想的教學效果。鑒于此，在實際的教學過程中，要對教學曲目創(chuàng)作的背景及手法給予足夠的重視，通過解析音樂風格、創(chuàng)作技法來進一步挖掘音樂本身的內(nèi)涵，并以此為基礎讓學生對樂譜知識有更加深刻的了解，同時也能促進學生對樂譜進行創(chuàng)新，讓學生充分將自身融入到鋼琴音樂藝術中。例如，在實際教學過程中，職校教師在選擇鋼琴曲目演練的時候，要盡量選擇一些經(jīng)典的曲譜，與此同時，曲目的選擇還要兼顧對學生技巧循序漸進的鍛煉提升，這樣選擇出來的優(yōu)秀曲目才能促進學生對音樂藝術的感悟，同時也能幫助學生在練習過程中形成自身的特色。

（三）注重學生彈唱培養(yǎng)

鋼琴教師在實際的教學過程中要進一步加強鋼琴伴奏教學，并在實際教學過程中鼓勵學生進行自彈自唱，讓學生通過實際的練習來不斷提升對流行曲目的伴奏能力，同時加強對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學生通過實踐來進一步提升伴奏能力，鼓勵學生多動手進行鋼琴彈唱練習，這樣才能促進學生的全面發(fā)展。

（四）注重開展針對性教學

學生在職校的學習對其未來的發(fā)展有很重要的影響，而職校的學習具有較強的自由性，因此，這樣的學習環(huán)境會讓學生逐漸形成特點鮮明的個性。目前的鋼琴教學依然沿用了傳統(tǒng)的教學方式，這對發(fā)揮學生個性、挖掘學生的潛力極為不利。因此，在職校實際的鋼琴教學中要充分結合學生實際性格特點、知識理解能力、掌握程度等設置不同的練習方式，教師要注重采取因材施教的方式來對待學生，讓學生在教學過程中充分發(fā)揮出自身的特征，這樣才能促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、結束語

綜上所述，中職學校的鋼琴教學具有一定的特殊性，要促進鋼琴教學不斷發(fā)展，就必須要在實際教學過程中及時發(fā)現(xiàn)存在的不足之處，制定出有效的教學目標，通過合理的教學方式來促進職校鋼琴教學事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]王建軍.中等職業(yè)學校幼兒師范專業(yè)鋼琴教學現(xiàn)狀調(diào)查與校本教材開發(fā)[D].上海：華東師范大學，2011.