淺談幼兒參加戶外活動時的安全經(jīng)驗(yàn)

薛玉蓉

在幼兒園教學(xué)活動中，教師經(jīng)常會從孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開展各種類型的戶外活動，如春秋季開展戶外踏青或遠(yuǎn)足活動，在戶外大型玩具區(qū)域開展體育游戲活動，節(jié)慶演出活動，戶外參觀游覽活動，等等。在各種各樣的戶外活動中，安全一直是重中之重。春暖花開或是秋高氣爽之時，就是幼兒園開展踏青遠(yuǎn)足活動的最佳時機(jī)。每當(dāng)這時，幼兒園的小朋友就會在教師的帶領(lǐng)下一起走出幼兒園，走進(jìn)大自然，感受大自然帶來的鳥語花香，收獲不同季節(jié)的優(yōu)美風(fēng)景，享受人與自然的和諧之美。同時，戶外踏青活動的開展，也讓孩子們開闊了眼界，增強(qiáng)了愛家鄉(xiāng)、愛環(huán)境的意識。在不同類型的戶外活動中，教師需要考慮的安全因素也各不相同。

一、集體戶外活動時的安全經(jīng)驗(yàn)

—位學(xué)者曾經(jīng)說過，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗(yàn)戶外活動的快樂。今年春季，我園組織全園幼兒外出活動—走進(jìn)氣象局。為保障幼兒的安全，幼兒園在出行前組織召開了教職工會議，制訂了詳盡的活動方案，并對活動進(jìn)行周密的安排和部署，進(jìn)一步提高教職工的安全防范意識。領(lǐng)導(dǎo)小組安排人員提前按行動路線到目的地實(shí)地查看，然后針對沿途可能出現(xiàn)的安全隱患制訂應(yīng)急預(yù)案，內(nèi)容包括：行走路線、目的地、途中可能遇到的交通安全保障、醫(yī)療保障、飲食飲水保障等，同時加強(qiáng)與交警、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，請求他們給予最大的支持。

活動當(dāng)天，所有教職員工和幼兒統(tǒng)一到操場集合。然后，我們特邀李警官對孩子們進(jìn)行交通安全知識重點(diǎn)講述。李警官根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，用淺顯易懂的話語教育孩子們：走路要走人行橫道，要按斑馬線行走，紅燈停、綠燈行，等等。由于孩子們外出活動的經(jīng)驗(yàn)參差不齊，行動都比較緩慢，同時又充滿好奇心，總是會東瞧瞧、西瞅瞅，因此，我們安排每個班級的三位教師分別站在隊(duì)伍的前、中、后三個點(diǎn)。一位老師走在孩子的左邊，兩位老師走在孩子的右邊，夾道前行，形成一列長長的隊(duì)伍，時時提醒孩子注意安全。就這樣，亂哄哄的局面慢慢安靜了下來，孩子們也在教師的提醒下開始提高了安全警惕。在這個過程中，孩子們不僅享受到了路邊的美景，更學(xué)會了正確保護(hù)自己，以及規(guī)范自身行為。可見，遵守規(guī)則也是一種美德。

類似活動的背后，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、孩子需要做很多前期準(zhǔn)備工作，其中安全是第一要務(wù)。幼兒園孩子出行人數(shù)多、年齡小，突發(fā)狀況難以預(yù)料，安全管理需提前思考和部署，安全保障措施需細(xì)化到每一個點(diǎn)。

（一）提前做好活動應(yīng)急預(yù)案

活動開始之前，以園長為組長的安全領(lǐng)導(dǎo)小組需明確分工，將責(zé)任落實(shí)到位，教師之間既有分工又有合作，做好切實(shí)可行的安全預(yù)案。活動前一天，幼兒園要求各班召開家長會，與家長做好積極的溝通，以便于家長準(zhǔn)備好孩子出行時的服裝和攜帶物品。此外，由于我園位于市區(qū)繁華地帶，出行路線必須沿著公路邊的人行橫道走，所以我們及時請求交警部門的協(xié)助。交警部門積極配合與協(xié)助，有效地保障了道路的安全。因?yàn)橛薪痪崆白龊矛F(xiàn)場疏導(dǎo)，嚴(yán)格做好路面管控，指揮車輛耐心等待，我們的隊(duì)伍得以安全有序地通過交通復(fù)雜路段。這樣的場景也引來了眾多路人的駐足觀望，他們紛紛向交警豎起了大拇指，也給我們的教師送上了感激與贊揚(yáng)的目光。

（二）加強(qiáng)幼兒安全教育，培養(yǎng)其自我保護(hù)意識

我園教師每天都會對幼兒講各種安全知識，并于每周一上午開展一次安全主題教育活動。每次外出活動前，班級教師還會為本班幼兒上一堂關(guān)于安全出行的安全課，提前從心理上給幼兒做好安全注意事項(xiàng)，提高孩子的自我保護(hù)意識。各班通過播放PPT、瀏覽圖片、觀看視頻、參與游戲等多種方式，從各個方面給孩子們做好安全教育。孩子們從中增長了見識，獲得了安全知識，提高了自我防護(hù)能力，也增強(qiáng)了安全防范意識。

二、小組參加戶外體育游戲時的安全細(xì)節(jié)

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅(jiān)持。因此，除了在生活活動和集中教育活動之外，幼兒園還應(yīng)在平常的教育活動中增加幼兒參與戶外體育活動的機(jī)會，根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)、天氣情況等適當(dāng)調(diào)整戶外體育活動的時間、地點(diǎn)和內(nèi)容。戶外體育活動在幼兒園教學(xué)活動中占據(jù)著極為重要的位置，不僅可以鍛煉幼兒的身體，還能促進(jìn)幼兒德、智、體、美等全面發(fā)展。

（一）戶外活動場地大，教師無暇顧及每一個幼兒

多數(shù)幼兒園的戶外活動場地范圍都比較寬廣，當(dāng)幼兒四處分散活動時，教師不能顧及每一位幼兒，容易發(fā)生安全隱患。因此，教師應(yīng)積極主動參與戶外體育活動，在游戲中扮演主要角色，對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，以自身積極的情緒來影響幼兒，促使他們主動加入游戲，并在老師的視線范圍內(nèi)活動。

例如，在“貓捉老鼠”游戲中，教師可以在游戲開始之前對幼兒說：“小朋友們，有一只老鼠餓了，它需要趕快到洞外尋找食物。可是，洞外有一只小花貓也餓了，它一定要抓住老鼠當(dāng)晚餐。于是，一場追逐大戰(zhàn)開始了！你們誰愿意給大家表演一下？”孩子們聽完老師的話都開始蠢蠢欲動，紛紛想要上前試一試。教師請兩名幼兒表演“貓捉老鼠”。當(dāng)扮演貓的幼兒抓住扮演老鼠的幼兒之后，教師可以請“小貓”分享自己的勞動成果，而被抓住的“小老鼠”也非常高興。

又如，在“障礙接力”游戲中，教師可以將幼兒分成兩組，并由兩名教師充當(dāng)隊(duì)長。有了教師的加入，孩子們的參與熱情非常高，其集體榮譽(yù)感被充分調(diào)動了起來，隊(duì)伍里任何一個小朋友掉隊(duì)都會讓他們感到非常緊張，同時他們也會因?yàn)閯倮吲d得擁抱在一起。在這一過程中，教師積極愉快的情緒讓每一位幼兒都受到了影響，充分調(diào)動起了他們參與戶外體育游戲的積極性和主動性，使他們的注意力更加集中，安全隱患也相對減少了很多。

（二）活動前盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素

興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對戶外體育游戲充滿濃厚的興趣時，便會時刻處于興奮的狀態(tài)，全身心地投入到活動之中，其思維也會變得更加敏捷。因此，要想安全有效地開展戶外體育游戲，激發(fā)幼兒的參與興趣是一個重要的前提。教師應(yīng)從幼兒的興趣入手，用自身敏銳的觀察力做出安全隱患排查，在選擇游戲內(nèi)容和形式時，以輕松、安全、活潑的游戲?yàn)橹鳎褂變涸诎踩那疤嵯碌玫骄獾腻憻挕?/p>

例如，在開展小班體育游戲“小兔吃青草”的過程中，教師可以設(shè)置一座獨(dú)木橋和一條小河——小免想順利吃到青草，首先要越過這座獨(dú)木橋。此時，對面來了一只大灰狼。教師引導(dǎo)幼兒想出擊敗大灰狼的辦法，然后走過獨(dú)木橋，跨過小河，安全到達(dá)對岸。

（三）交代活動規(guī)則和安全事項(xiàng)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識

教師通過講述游戲規(guī)則和安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，同時使用豐富有趣的游戲形式和內(nèi)容，有效吸引幼兒的注意力，促使其積極主動地參與到游戲活動中，達(dá)到了安全教育的目的。

例如，在開展體育游戲“娃娃修路”時，教師可以先組織幼兒進(jìn)行協(xié)商，共同制訂游戲規(guī)則;然后將幼兒分成兩組，請他們給各自的隊(duì)伍命名;再讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際來鋪設(shè)小路，如用椅子搭橋、用自制飛盤鋪山路、用紙箱做山洞等。搬運(yùn)各種物體的過程極大地吸引了幼兒的注意力，促使他們根據(jù)自身想象大膽進(jìn)行創(chuàng)作，通過親身參與完成小路的鋪設(shè)，進(jìn)而享受到成功的樂趣。

在提高幼兒發(fā)展能力和游戲技能的過程中，如何調(diào)動他們參與游戲的積極性，使其保持愉快的心情，是我們值得深思的問題。我們在日常生活中不難發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠自由游戲或集體游戲的開展，對激發(fā)幼兒參與積極性的效果并不理想。因此，教師要處理好自由游戲和集體游戲的關(guān)系，在游戲開始前利用集體比賽性的游戲?qū)⒒顒右?guī)則傳達(dá)給幼兒，從而營造濃厚的體育游戲氛圍，充分調(diào)動幼兒的參與積極性。

（四）為幼兒提供安全豐富的戶外游戲材料

體育游戲具有靈活多樣的特點(diǎn)，而豐富的材料可以較好地吸引幼兒的注意力，促使他們主動參與到游戲活動中。因此，教師應(yīng)為幼兒提供安全豐富的戶外游戲材料，最大化地激發(fā)幼兒的游戲興趣。此外，教師還可以結(jié)合幼兒的不同需要，充分利用家長和社區(qū)資源，用各種廢舊材料制作不同的游戲器械。例如，在戶外體育游戲中，教師可以利用舊輪胎讓幼兒練習(xí)平衡、跑跳和滾動，將廢舊易拉罐做成高蹺，用硬紙板做飛盤，等等。

教師還可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同，提供不同的游戲材料：為小班幼兒提供一些容易掌握、數(shù)量充足、操作簡單的戶外游戲材料;中班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，可以為他們提供“紙棒”等富有探索性的戶外體育游戲材料。此外，在戶外活動中，教師還可以根據(jù)幼兒的運(yùn)動量適當(dāng)為他們增減衣物，根據(jù)幼兒體質(zhì)規(guī)定他們的活動量，等等。

安全是開展一切活動的重要前提。戶外活動作為幼兒園最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)其體質(zhì)，還可以開闊他們的視野，增長其見識，同時考驗(yàn)了教師的活動組織協(xié)調(diào)能力和安全保障能力。因此，在開展戶外活動之前，教師應(yīng)做好萬全的準(zhǔn)備，讓幼兒安全健康成長。