2018年連云港市中考作文述評

朱衛文

木心先生《文學回憶錄》中有這樣一段話：書里有許多大人物，文學、思想、藝術等等家。在那么多人物中間，要找你們自己的親人，找精神上的血統。這是安身立命、成功成就的依托。每個人的來龍去脈是不一樣的，血統也不一樣。在你一生中，尤其是年輕時，要在書中的大人物里，找親屬，找精神源流上的精神血統。找不到，一生茫然;找到后，用之不盡，“為有源頭活水來”。

請以“我在書中找親屬”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌外，文體自選;②文中不得出現真實的校名、地名和人名;③不少于600字;④卷面整潔，書寫工整。

命題透視

2018年連云港市中考作文以“我在書中找親屬”為題，把閱讀和寫作聯系在一起。在國家大力倡導全民閱讀的背景下，這道作文題引導考生對閱讀價值進行深入思考，凸顯了閱讀對青少年成長的積極引導作用;貼近考生生活，使考生感到熟悉、親切，進而產生思想、情感的共鳴。

審題時要抓住幾個關鍵詞。第一個關鍵詞是“親屬”。“親屬”本意是指與自己有血緣關系的人。這里的“親屬”雖然與自己沒有血緣關系，但是因為自己承繼（學習）了一個人的品質或者精神，因而具有了書中人物的血統，和他（她）成了“親屬”。從前面的提示語來看，應當選擇書中知名度較高的人物，而不能選擇“小人物”。第二個關鍵詞是“我”，表明寫作內容要和自己有關。第三個關鍵詞是“書中”，表明這個“親屬”要來自于書中。第四個關鍵詞是“找”，表示要有“找”這個動作，要寫出自己尋找“親屬”的過程，寫出自己所找到的“親屬”影響自己的過程。

這道作文題沒有明確規定在哪本書、哪類書中找親屬，所以考生寫作的自由度較大，可以根據自己的感悟思考及寫作專長，或記敘或議論或抒情;既可以寫幾個人物對自己的影響，也可以寫一個人的不同品質對自己的影響，還可以寫一個人對自己不同生活階段的影響。總之，考生只要善于思考，就能寫出好文章。

這道作文題，考生如能做到以下幾點，就是符合題意：①“親屬”來自書中，是具有一定知名度的“大人物”;②能寫出人物身上具備的優秀品質、性格等;③能結合自己的生活體驗，寫出人物的精神給自己帶來的影響;④寫得具體、深刻。

考生如能做到以下幾點，屬于基本符合題意：①“親屬”來自書中，但所選人物不夠典型;②能找到人物身上具備的優秀品質、性格等，但不能很好地表達;③人物的精神和自己的生活結合得不夠自然;④影響自己的過程寫得不夠細致、深刻。

如果文章存在下列情況，則屬于不符合題意：①寫成介紹一部書的故事梗概，或者寫讀一部書的感受，沒有寫到具體的“親屬”;②所寫人物不是來自書中;③沒有寫出書中人物的精神對自己的影響;④雖然寫了影響，但寫的是消極影響。

評卷掃描

本次考場作文中，我們欣喜地發現一些考生因為愛好閱讀，閱讀廣泛，所以寫出了內涵豐富的好文章。他們在書中找到的親屬令人贊嘆：“質本潔來還潔去”的林黛玉、獨立自尊的簡·愛、快意恩仇的魯智深、堅韌不拔的圣地亞哥、油麻地的桑桑……讓閱卷教師大開眼界。這部分考生思想深邃，能夠敏銳地發現名著中人物身上的閃光點，寫出其對自己生活的影響。而這樣的文章，也往往文質兼美，這些偉大“親屬”的影響已經成為一種文化基因，滲透在考生的骨血里，為他們打上了生命的底色。

請看下面這些例子：

“它，叫《拿破侖傳》，我讀過的第一本傳記。雖然我與拿破侖相隔幾個世紀，處于大陸的兩端，但是我有一種找到血脈的歸屬感。拿破侖是誰？是馳騁于整個西歐的英雄？是法蘭西帝國的皇帝？抑或是民主的劊子手？我不知道。別人沉浸于他兩次翻越阿爾卑斯山、數次渡過萊茵河的勝利與榮光，但我更欣賞他的勇敢與頑強，那種刻入骨髓的倔強。”——這篇文章這樣描述拿破侖與自己情感上的契合。

“那種走在時代前沿的魄力與勇氣，喚醒了我血脈中深藏的一些東西。縱然先生與我在血緣上無一絲聯系，可在精神的血脈中，我與先生是如此親近。誰說親屬一定要有血緣關系？先生與我，雖無血緣，甚至在時間上相隔近百年，可此時此刻，他已成為我的親屬……我能理解魯迅先生，理解他筆下無限的愛國之情、民族精神。”——這篇文章寫出了自己對大先生魯迅的敬仰。

“林黛玉是我的親屬，因為純真。翻開厚重的《紅樓夢》，眼前一亮。你拿著鋤頭，輕吟‘儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰，道盡了無奈。別人說你氣量小，容不得寶玉同別的女孩下一盤棋。別人說你不懂得為自己的未來考慮，所以處處碰壁，落得‘花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐的悲慘結局。但在那個污濁的年代，有誰可以像你一樣‘質本潔來還潔去呢？因為你的純真，我認定了你這個親屬。

“陶淵明是我的親屬，因為質樸。‘采菊東籬下，悠然見南山是你的閑情逸致。品一杯香茗，回歸大自然，你自得其樂。‘晨興理荒穢，帶月荷鋤歸彰顯了你熱愛自然的本色。這一切是因為什么？——‘問君何能爾，心遠地自偏。那個不為五斗米折腰的你，讓我欽佩。因為你的質樸，我認定了你這個親屬。

“李白是我的親屬，因為高雅。‘俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月體現了你的風格——雄渾飄逸。‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天是你的情趣;‘安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏，灑脫的你毅然離開丑陋的宮廷;‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，你的樂觀鼓舞了我，那個飲酒作詩的你讓我仰慕。因為你的高雅，我認定了你這個親屬。

“魯智深是我的親屬，因為直爽。放蕩不羈的你做了和尚，真是奇聞。一個和尚竟然吃葷，你應該會回答‘酒肉穿腸過，佛祖心中留吧。隔壁的哭啼聲擾亂了你喝酒的興致，你氣得將酒杯摔碎，但在得知金翠蓮父女受人欺負時，立刻‘路見不平，拔刀相助，懲治惡霸鄭屠，彰顯了英雄本色。因為你的直爽，我認定了你這個親屬。”

這篇考場佳作用排比段的方式敘寫了給予過自己精神引領的“親屬”群。

還有一些考生從課程標準推薦的閱讀書目中尋找親屬，寫得也還中規中矩。例如，象棋比賽時起先感到很煩躁，隨后想到了《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在孤島上的堅持，于是有了動力，“我想，我和魯濱遜有著同樣的精神血統，任狂風吹，任暴雨打，唯有堅持——堅持內心永無風波”;由孫悟空幾次不被唐僧理解，但是通過自己的努力最終讓師父看到了自己的一片忠心，想到青春期的自己常常不被父母理解，但也通過努力證明了自己，得到了父母的認可;由自己在學習畫畫的道路上遇到了挫折，想到三毛在遇到強盜時勇敢地救了荷西，這樣的堅持和勇敢，鼓舞自己戰勝了困難等。

可見，這道作文題讓處于各種閱讀層面的考生都能夠有話說、有素材寫，只要打開思路，挖掘記憶中的“礦藏”，一定可以保證得到基本分。

但是，閱卷過程中，我們還是發現了不少問題：

一是審題不準確。有些考生沒有抓住“我”“書中”“找”“親屬”這4個關鍵詞，尤其對“親屬”的概念理解不透徹，沒有好好閱讀提示語，只從“親屬”本義入手，寫成了親情作文。

二是寫作概念模糊。為數不少的考生將這篇文章寫成了讀后感。有的考生甚至一味復述作品情節，沒有從作品中人物、作者等角度闡述書中人物的精神品質及對自己的影響。

三是閱讀面還不夠寬闊。相當數量的考生將目光聚焦在《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡·愛》《西游記》《老人與海》等幾本必讀書目上，雖然保證了基本分，但是不夠出彩。

四是內容不具體，語言貧乏，缺少感染力。

此外，少部分考生寫作態度有問題，例如書寫潦草、直接抄寫閱讀題中的材料、寫與主題無關的內容等。

[[[ ]]]迷津指點

第一， 要重視審題。審題是寫好作文的第一步。同學們要養成良好的審題習慣，切忌一拿到作文題就急急忙忙動筆，一定要對題目中的關鍵信息有全面充分的理解和把握。例如這道作文題，如果寫作前不細細琢磨，就很容易產生理解偏差，將“親屬”理解為自己身邊的親人。

第二，要廣泛閱讀。同學們不能只讀課程標準推薦的那幾本名著，而是要超前閱讀，拓寬眼界。閱讀時，也要注意深入文本，不能僅僅滿足于理解故事情節，要從名著中汲取成長的養料，注意關注生活，將閱讀和生活結合起來。

第三，不要套作。同學們要相信自己的能力，即便未必寫得很出彩，只要結構完整，表達出真情實感，就是合格的文章。如果生搬硬套考前背誦、記憶的文章，往往會弄巧成拙、適得其反。

第四，要加強文體意識。同學們要努力培養謀篇布局的能力，準確表達自己的思想和觀點，寫作時不拖泥帶水。