新形勢下工藝美術創新人才與機制建設研究

李博楊

（遼寧建筑職業學院文化創意中心，遼陽，111000）

1 引言

從工藝美術人才專業發展視角，討論工藝美術創新人才機制建設問題，能夠彌補工藝美術人才機制建設研究應然性視角缺陷，把機制建設創新與改革至于人事制度改革的環境分析其機制和成因，彌補已有研究系統性、整體性不足缺陷。

2 研究對象與方法

本文研究對象為遼寧省從事工藝美術事業和教學的各類人才共129人，并對其進行了問卷調查。本文研究方法為如下幾種，文獻分析法、專家訪談法、問卷調查法、數據分析法。

3 研究過程

經過為期一年的分析與考察，我們對于上述內容進行了全面研究，結果顯示，工藝美術創新人才機制建設存在一定問題。

3.1 工藝美術創新人才機制建設發展現狀

第一，遼寧省工藝美術創新人才機制建設途徑分析調查顯示，函授比例為51.93%，短期培訓比例為44.96%，經驗交流比例為32.55%，學術研究比例為23.25%，網絡培訓比例為17.05%。如表1所示。

第二，遼寧省工藝美術創新人才機制建設評價考核形式分析調查顯示，遼寧省工藝美術創新人才機制建設評價考核形式分析，顯示考核模式多元多樣，呈現正態分布。如表2所示。

第三，遼寧省工藝美術創新人才機制建設頻次分析調查顯示，遼寧省工藝美術創新人才機制建設頻次相對較少。究其原因，工藝美術人才培訓機制不夠規范。對于工藝美術人才的建設和培養是一個系統的工程，需要加強頂層設計，從體制機制和具體落實措施上形成有效的貫通。如表3所示。

第四，遼寧省工藝美術創新人才機制建設效果分析調查表明，遼寧省工藝美術創新人才機制建設效果較好。其中，認可度中認為非常有幫助比例為26.35%，比較有幫助比例為38.75%，幫助不大比例為18.6%，沒有幫助比例7.75% 。如表4所示。

3.2 基于工藝美術人才機制建設發展促進與制約的內外因素

調查顯示，遼寧省工藝美術創新人才機制建設影響因素調查中，受調查人員認為“理念認知”上問題的為35人，占比27.13%；“個人認識 ”17人，比例為13.17%；“內容設置”45人，約占34.88%；選擇“授課模式”的為 61 人，達到47.28%；認為是“經費保障” 原因是21人，比例是16.27%；歸結為“培訓時間”的56人，占比43.41%；“工作協調”為31人，約為24.03%；選擇“其他”的人數為7人，僅為5.42%。顯然，在工藝美術人才看來，對于機制建設在授課模式、培訓時間以及內容設置上的問題仍是制約因素。如表5所示。

表1：遼寧省工藝美術創新人才機制建設途徑分析

表2：遼寧省工藝美術創新人才機制建設評價考核形式分析

表3：遼寧省工藝美術創新人才機制建設頻次分析

表4：遼寧省工藝美術創新人才機制建設效果分析

表5：遼寧省工藝美術創新人才繼續教學影響因素

3.3 研究結論及建議

通過對工藝美術創新人才機制建設不同發展階段特征和現狀的客觀歸納與描述，剖析我國工藝美術創新人才機制建設中人才發展規劃問題，提出進一步推進相關領域人才機制建設發展的建議。

第一，完善工藝美術人才隊伍建設。一是構建多樣化的工藝美術人才培訓體系。要開展學校集中培訓，工藝美術人才進行知識講座和教學能力培養，提高他們的綜合素質。此外，還要借助實踐鍛煉的方式，讓工藝美術人才成為自己的主人，通過實踐作出抉擇。二是增設多樣化、多層次的培訓內容，讓工藝美術人才能夠更加靈活地進行自主實踐。在工藝美術人才培訓內容的設置上，要強調其服務性質，鼓勵更多的人才參與到公益性的服務工作中去。鼓勵人才報考社會工作職業資格考試，積極去參加參與某一項社會公益工作，從而在集體中體現自己價值，找到自己位置，鍛煉他們能力。要突出機制建設課程的實踐性，讓人才在實踐中創設條件，通過倡導樹立典型形象，提升工藝美術人才工作能力和水平。

第二，完善工藝美術人才選拔機制。一，完善工藝美術人才崗位設置，突出崗位匹配性，對于人才崗位要進行有效的分析和研判，從而明確崗位職責，實行定崗定責，讓人才在擔任相應職位后具有一定的依靠性。二，要強化工藝美術人才選拔機制。前期做好準備，進行上臺競選并確定最終的人選，要本著“人才自愿、民主投票”的模式，鼓勵工藝美術人才競爭相關的職位，營造積極向上的氛圍。在競選過程中，要讓候選人說明自己的工作優勢，缺點及工作設想，并接受其他工藝美術人才提問和質疑。三，強化工藝美術人才的監督管理，完善工藝美術人才的監督管理和評價考核機制。改變過去重結果考核為過程性考核，重視其服務水平和自我管理能力以及紀律遵守等方面要求。同時，要對崗位進行定期輪換，通過培訓制度，讓工藝美術人才在不同的崗位上得到有效的鍛煉，讓他們學會民主生活、體會自我管理、彰顯個人價值。

第三，強化教學比賽的作用，針對個體差異分類施策。一，要重視不同個體之間的差異，讓人才在做出體驗性的調整。同時，應當針對不同工藝美術人才在各個方面存在的不同，進行有的放矢的機制建設與教學指導。例如，在工藝美術人才機制建設內容的選擇上，要避免機械性重復而造成的時間和人財物等方面浪費，而要讓工藝美術人才真正從思想上重視機制建設的重要性，切實養成自主學習的一種良好習慣。此外，也要始終站在所教授學科的前沿，去研究一些關注度高、前瞻性強、層次高理念，不斷接受先進的課堂教育理念，從而打破自己理念上的差異，從而實現個人與整體水平和能力提升。二，提升人才機制建設水平要堅持循序漸進原則。機制建設并非一蹴而就，不能急于求成，更不能拔苗助長。基于此，在工藝美術人才機制建設開展過程中，要充分利用教學教具和場地限制，有效提升教學的階段性特征，采取循序漸進的原則，有條不紊地進行階段性教學和演練。要突出連貫性和分解到位，并在此過程中有效地提升培訓效率和頻次，讓工藝美術人才扎實學好并進行合練，理解培訓的精準性和連貫性，有效提升教學和培訓的成績。三，要強化技能比賽的重要性。應當借助比賽等方式來對人才整體學習效果進行檢驗，從而起到事半而功倍的效果，讓每一個人才都能夠有效地進行工作和機制建設，不斷提升自身水平。

4 工藝美術創新人才機制建設培養策略

（1）完善并構建工藝美術特色模式，充分發揮工藝美術智能。切實貫徹綠色工藝美術的理念，加強工藝美術學科的建設。提高學科建設重視程度，加大科學研究水平，提高人才培養質量，完善社會服務水平，促進學科建設長足發展。順應社會發展與工藝美術教學變革的主流，提高學科運行的效率，充實學校教育教學，深化并完善學校教育實踐。有效提升學生的人文素質、知識技能，形成高校工藝美術與單位周邊社區服務相互結合的特色工藝美術發展模式，構建多元整合的工藝美術管理教學科研模式，深化工藝美術推動作用，促進工藝美術積極健康良性發展。

（2）構建學科建設課程建設社區服務運動隊伍建設。通過積極整合形成良好教育教學理念和發展方向，科學分配教學科研、訓練群體工作之間比例，協調統籌推進四者之間的關系。要充分認識工藝美術教育的概念內涵及外延，深入了解工藝美術與教育職能的關系，構建起合理工藝美術模式。要充分認識工藝美術教育對象變化造成職能轉變，充分體會工藝美術部分關聯互動、融合和影響對于工藝美術整體素質提升的重要性，保障整體系統高效運行。要完善工藝美術促進學生目的，有計劃、有組織、有目的地開展教學活動，制定學科課程，實施教學目標，細化教學內容，從目標設計、課程實施、師資建設、教學評價等方面推動主體教學水平的提高與完善，促進工藝美術課程良性發展。

（3）要加大工藝美術運動隊伍建設。通過發掘工藝美術特長運動員，訓練并培養較高運動水平運動隊伍。通過制定詳細的訓練計劃完善的培養措施，有效的獎懲制度，有效地提升整體隊伍運動水平，為更高級別的學校和工藝美術隊伍輸送源源不斷的工藝美術人才。采用課內與課外一體化建設課程建設體系，通過分類培養，進行身體素質的測試，有針對性安排不同身體素質學生選修專項課。同時，要尊重學生的個性，確保學生在選擇工藝美術課程的過程中能夠與自身的興趣相結合掉。要完善相應的考核方法，根據學生學習情況進行有效科目設置，確保學生素質提升。組織一系列的教學效果展示活動，促進學生工藝美術良好氛圍。

（4）要推動工藝美術社區建設。社區工藝美術和全民美術是工藝美術重要組成部分。學校要組織學生教職工周邊居民參加校園與社區一體化建設，從而促進家校互動。將學生課余活動與教職工的工藝美術活動及附近居民的美術運動整合在一起。同時，要充分發揮學校周邊工藝美術設施的高地作用，推動工藝美術運動場館向社區居民開放。有效指導居民的工藝美術鍛煉，更好地促進工藝美術工藝美術服務于社會，促進工藝美術資源充分利用，整合工藝美術運動中的教學科研訓練群體功能，實現各項功能的整體化。

5 結語

我們對工藝美術創新人才機制建設現狀進行描述，歸納人才機制建設發展制約因素，剖析我國工藝美術創新人才機制建設問題，提出進一步推進工藝美術人才機制建設發展的建議。