如何激發學生學習興趣

魏春英

學生學習興趣是學生在學習過程中的重要因素。有了學習興趣，學生才能夠積極、主動地學習，體驗學習的快樂，感受成功的喜悅。有人說：“興趣是最好的老師。”這足以說明興趣在學生學習過程中起著非常重要的作用。

小學英語教學是面向小學生的，小學生有著自身的特點。活潑好動，注意力持續時間短，好奇心強，爭強好勝，喜歡色彩絢麗的東西，對于生動、形象的事物感興趣。他們好奇心強，樂于探索，老師在教學時，就要充分考慮小學生的這些特點，因材施教，這樣才能達到預期的教學效果。

有位教育家說過：“成功的教育不僅在于傳道、授業、解惑，更主要地是啟發、激勵、促進。”因此，如何激發學生學習興趣就成為我們不斷探索和實踐的主題。

一、繪畫輔助教學

在教學時，有些對話或者句型需要繪畫輔助教學。繪畫輔助教學有如下優勢：一是吸引學生注意力。圖畫中生動的形象、豐富的色彩、多變的場景極大地吸引了學生的注意力。二是激發學習興趣。圖畫中的形象、色彩、場景使對話、句型、詞組、單詞變得生動直觀、簡單親切。三是提高學習積極性。每當有圖畫輔助教學，學生總是積極練習，踴躍表演。四是繪畫輔助教學的過程是師生共建課程資源的過程。在這個過程中，老師和學生都充分發揮自己的積極主動性，為生動、形象、富于吸引力的一課打下堅實的基礎。

老師提前備課，根據課型需要，請繪畫好的同學用水彩筆進行繪畫。繪畫安排在周末學生空閑時間。

二、簡筆畫輔助教學

在教學時，有些對話或者句型需要簡筆畫輔助教學。簡筆畫輔助教學有如下優勢：（1）生動形象。簡筆畫具有生動、形象的特點，能夠吸引學生的注意力，幫助學生理解知識，使學生學習輕松、愉快。（2）簡單流暢。線條簡單，繪畫時可以節省時間。（3）預先練習和設計。老師在上課之前，對相關簡筆畫進行練習和設計。四、提前進教室，用彩色粉筆畫在黑板上。

三、多媒體輔助教學

現代社會是信息化的時代，多媒體教學有著得天獨厚的優勢。它直觀、形象、生動的特點已經被得到廣泛認可。我曾經聽過一節觀摩課。主要學習衣服的單詞：red shirt， brown jacket， white sweater， green skirt， blue dress， yellow T-shirt. 另外學習句型I like ……老師從網上下載了相關圖片，那大幅的畫面、豐富的色彩、多樣的款式一次又一次激起學生的歡呼和熱情，同時也啟發聽課的老師信息化時代要盡可能多地運用多媒體輔助教學。

四、實物演示輔助教學

實物演示法具有生動、形象、直觀的特點。實物演示法的主要功能如下：（一）使知識變得簡單、易懂。實物演示的作用就是把知識生動、形象、直觀地展示出來。實物演示拉近了學習與知識之間的距離，學生在實物演示中很容易學會相關的知識。當老師用實物演示法進行教學時，總是能夠感覺到學生很容易就學會了知識。（二）提高學生學習興趣。實物演示具有立體、真實的效果，使學生在學習中保持濃厚的學習興趣。有人說，興趣是最好的老師。當學生對學習感性趣時，他們就會表現出極大的熱情。（三）提高課堂教學效率。我們都經常說：“向課堂45分鐘要質量。”當我們用實物演示法進行教學時，學生學得快、記得牢、興趣高。這些不都是課堂教學效率高的明顯特征嗎？

實物演示法需要各種各樣的物品。所以，老師要提前備課，根據課型特點，將需要的物品列出清單。自己能夠準備的，自己準備。自己不能夠準備的，到班里問學生誰能夠帶來。準備物品的過程是一個資源共建、資源共享的過程。學生都非常樂于參加。

五、動作演示輔助教學

小學生往往喜歡生動、活潑的東西。他們為什么喜歡動畫片？就是因為動畫片有著不斷變換的動作。在學習中，他們對于自己感受、體驗的東西有著濃厚的興趣。他們不喜歡抽象、枯燥的東西。（一）預先設計。老師在上課之前，對相關動作進行預設，做到心中有數。（二）具有動態效果。老師一邊做動作，一邊說英語。學生也是一邊做動作，一邊說英語。這樣適合小學生活潑好動的特點。（三）促進學生身心發展。在邊做動作、邊學習知識的過程中，學生身心得到和諧發展。

六、表演法

表演法是小學生非常喜歡的一種學習方式。主要原因如下：（一）表演法符合小學生活潑好動、樂于表現的年齡特點。每當讓小學生表演的時候，他們總是認真練習、積極準備、快樂表演。（二）表演法可培養小學生的合作意識。隨著社會的高速發展，人的合作能力顯得越來越重要。（三）表演法可以使學生更容易理解對話、句型、單詞。我們所學的英語知識都是以課本圖畫和文字的形式出現，通過學生表演，可以使課本知識活躍起來，就像他們生活中的一部分。

七、幽默教學法

有人說：“幽默是一門藝術。幽默是一種智慧。”幽默的優勢如下：幽默使課堂氣氛輕松、愉快。有時候一句幽默的話語可以使學生哄堂大笑，使整節課氣氛輕松、愉快。

八、口訣教學法

口訣是對一些重要知識的概括和總結。它讀起來朗朗上口，學起來簡單易行。它的特點是：一聽就懂，一學就會，一用就靈。經常有意識地把一些重要知識編成口訣進行教學，也是一種好的教學方法。

九、比賽法

比賽法是一種深受小學生喜愛的教學方法。它可以充分調動小學生的積極主動性，符合小學生爭強好勝的年齡特點。在比賽中，他們會為得到一分而努力，為贏得一分而歡呼。比賽法可以用于講課的某些環節，也可以用于整節課。可以是老師指定的某些學生進行比賽，也可以是學生自己選比賽對手。

十、表揚法

表揚法是對學生在成長過程中所取得的進步、成績公開表示贊美、夸獎。有人說：“好學生是表揚出來的。”還有人說：“一次表揚有時可以改變一個人的一生。”這些都說明表揚的巨大力量。

小學英語教學是快樂的、生動的、富于創新的教學。我愿用自己平凡而執著的努力，探索更多的、更好的教學方法;讓學生快樂、輕松、成功地學習。我相信，只要今天用汗水播種下希望的種子;明天，這種子就一定能夠開出燦爛的花朵，接出豐碩的果實