小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)初探 ——“英語(yǔ)農(nóng)場(chǎng)”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)

張莉

有效班級(jí)評(píng)價(jià)體系的建立是上好合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)課的重要保證，因此在班級(jí)評(píng)價(jià)體系的建立上需要任課老師多動(dòng)一點(diǎn)腦筋。建立班級(jí)評(píng)價(jià)體系的主要過(guò)程如下：

一、對(duì)班級(jí)學(xué)生科學(xué)分組并以組為單位命名

科學(xué)分組和為小組命名是建立有效班級(jí)評(píng)價(jià)體系的第一步。在實(shí)際分組中，我把全班44人分為11個(gè)小組，每組平均有四人，而各小組的名字我選取了當(dāng)冊(cè)教材中的11個(gè)新單詞。在此想做一個(gè)小小的說(shuō)明。我們老師都知道，英語(yǔ)教學(xué)中很容易出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象，尤其是到了高年級(jí)，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，即使是同為待優(yōu)生，他們的水平也是不盡相同的。為使小組評(píng)價(jià)更為公平，我讓每個(gè)小組中實(shí)力最弱的那名成員變成了全班輪轉(zhuǎn)式。也就是說(shuō)，每個(gè)小組的小組長(zhǎng)和其中2名成員是固定的，而實(shí)力最弱的那名成員是不固定的，這周可能是這個(gè)，下周就換成了另外一個(gè)。

二、建立“英語(yǔ)農(nóng)場(chǎng)”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度和規(guī)則

受開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)游戲的啟發(fā)，我在班內(nèi)建立了English Farm 的等級(jí)評(píng)價(jià)體系。整個(gè)農(nóng)場(chǎng)共分為10個(gè)級(jí)別。1級(jí)經(jīng)驗(yàn)值為50，2級(jí)經(jīng)驗(yàn)值為60，逐級(jí)增加10，到10級(jí)需經(jīng)驗(yàn)值140，而5棵作物兌換一個(gè)經(jīng)驗(yàn)值。我在班級(jí)墻壁上張貼了兩張大表，一張是English Farm 等級(jí)表，一張是English Farm 收成表。

我們使用的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)教材基本一周能完成一個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)，因此周末一般會(huì)布置下一個(gè)模塊的預(yù)習(xí)作業(yè)。現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們老師也要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，讓它為我們的教學(xué)來(lái)服務(wù)。我申請(qǐng)了班級(jí)的公共郵箱，將每個(gè)模塊的預(yù)習(xí)學(xué)案發(fā)至這個(gè)公共郵箱，要求學(xué)生登陸下載后按要求完成。在六年級(jí)的教學(xué)中我采用了模塊整體推進(jìn)的教學(xué)方式，因此預(yù)習(xí)學(xué)案也是以整個(gè)模塊的形式呈現(xiàn)的。這是我設(shè)計(jì)的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十二冊(cè)第三模塊的預(yù)習(xí)學(xué)案，共有六項(xiàng)內(nèi)容：第一項(xiàng)主要是復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用詞及相關(guān)詞匯;第二項(xiàng)預(yù)習(xí)本模塊單詞表生詞及相關(guān)詞匯;第三項(xiàng)本模塊出現(xiàn)的詞組;第四項(xiàng)動(dòng)詞過(guò)去式和ing 形式;第五、第六項(xiàng)有關(guān)課文的不同要求。

（一）每周第一節(jié)課檢查預(yù)習(xí)情況

前10分鐘小組內(nèi)對(duì)照預(yù)習(xí)學(xué)案答案，再記憶學(xué)案中要求背過(guò)的內(nèi)容;第11-13分鐘集體解決學(xué)案中的疑難問(wèn)題;第14-24分鐘默寫(xiě)學(xué)案中要求背過(guò)的內(nèi)容，說(shuō)到默寫(xiě)我想做一點(diǎn)說(shuō)明----我們班有兩中默寫(xiě)本：個(gè)人默寫(xiě)本和小組默寫(xiě)本，檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的默寫(xiě)就是在小組默寫(xiě)本上進(jìn)行的，按照順時(shí)針或逆時(shí)針的順序每人書(shū)寫(xiě)一個(gè)老師默寫(xiě)的內(nèi)容;第25-30分鐘檢查生詞讀音;最后10分鐘抽檢第一、二單元的課文：第一單元重點(diǎn)抽檢2號(hào)，第二單元重點(diǎn)抽檢4號(hào)。課后老師批閱預(yù)習(xí)學(xué)案，預(yù)習(xí)學(xué)案實(shí)行百分制評(píng)分，以小組平均分計(jì)算所得作物數(shù)量。標(biāo)準(zhǔn)是：85-100 獲得5棵作物;70-84獲得4棵作物;60-69獲得3棵作物。

（二）作業(yè)環(huán)節(jié)——主要指家庭作業(yè)

家庭作業(yè)實(shí)行推組批閱制度，由每個(gè)小組的2號(hào)成員負(fù)責(zé)。根據(jù)各小組整體完成情況換算得作物。標(biāo)準(zhǔn)是：全部完成，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、正確得3棵作物;全部完成，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，有一至兩處錯(cuò)誤得2棵作物;全部完成，書(shū)寫(xiě)較認(rèn)真，有三至四處錯(cuò)誤得1棵作物。

（三）課文環(huán)節(jié)

每個(gè)模塊第一單元課文要求小組兩名成員背過(guò)，兩名成員讀熟;第二單元課文三名組員背過(guò)，一名組員讀熟。每篇課文都有小組長(zhǎng)推組進(jìn)行檢查。達(dá)標(biāo)小組每篇課文獎(jiǎng)勵(lì)5棵作物，超額完成每1人加2棵作物。挑選適合表演的課文要求小組排成課本劇，每月抽出1至2節(jié)課的進(jìn)行課本劇展演，由學(xué)生評(píng)委組評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)進(jìn)行換算得作物。標(biāo)準(zhǔn)是：一、二、三等獎(jiǎng)分別得5、4、3棵作物。

（四）默寫(xiě)環(huán)節(jié)

個(gè)人默寫(xiě)與小組默寫(xiě)相結(jié)合，由小組長(zhǎng)推組批閱，根據(jù)小組平均分換算作物。標(biāo)準(zhǔn)是：85-100 獲得5棵作物;70-84獲得4棵作物;60-69獲得3棵作物。

（五）課堂環(huán)節(jié)

在黑板上設(shè)立專(zhuān)門(mén)的小組評(píng)比表，根據(jù)名次換算作物。標(biāo)準(zhǔn)是：第1-3名6棵作物;第4-6名5棵作物;第7-9名4棵作物;10-11名3棵作物。下面大家看到的就是我在黑板上設(shè)計(jì)的課堂評(píng)價(jià)表。

（六）模塊測(cè)試環(huán)節(jié)

每個(gè)模塊測(cè)試一次，根據(jù)各小組平均分加分。標(biāo)準(zhǔn)是：85-100 獲得5棵作物;70-84獲得4棵作物;60-69獲得3棵作物。

（七）接力作文環(huán)節(jié)

我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，課本每個(gè)模塊都有集中出現(xiàn)的固定時(shí)態(tài)或話題，這些時(shí)態(tài)或話題要求學(xué)生用得自然，自由談?wù)摗Ｓ捎谏险n時(shí)間集中，任務(wù)繁多，無(wú)法展開(kāi)系統(tǒng)、書(shū)面練習(xí)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們開(kāi)展了時(shí)尚英語(yǔ)接力作文活動(dòng)，具體這樣操作：1）成立固定小組，全班分為8個(gè)組，每組成員5-6名。2）建立小組接力作文本，在首頁(yè)注明小組的組號(hào)、組長(zhǎng)、成員、和小組格言。3）每周在黑板固定位置確立一個(gè)主題，讓學(xué)生接力作文。4） 每節(jié)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)收回評(píng)閱。5）接力時(shí)按照組員序號(hào)輪流傳遞，加分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)小組平均分換算作物。標(biāo)準(zhǔn)是：85-100 獲得5棵作物;70-84獲得4棵作物;60-69獲得3棵作物。這項(xiàng)活動(dòng)深受學(xué)生喜歡，一方面小組成員為了榮譽(yù)，積極動(dòng)腦、迅速傳遞、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高;另一方面，輪流書(shū)寫(xiě)、整體評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí);另外，通過(guò)作文練習(xí)，教師容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，能夠及時(shí)反饋糾正、查缺補(bǔ)漏。

我班的English Farm評(píng)價(jià)體系不僅激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了孩子們的合作能力，同時(shí)跳蚤市場(chǎng)和超市活動(dòng)又鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。