論新課程對小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的新要求

萬文

一、當(dāng)前小學(xué)語文課程教育教學(xué)的現(xiàn)狀

針對現(xiàn)在的小學(xué)語文教育情況，大多數(shù)的語文課堂現(xiàn)狀還依然存在著一些不足之處，多半部分語文老師還依舊選擇傳統(tǒng)灌輸?shù)叵嚓P(guān)措施來展開教學(xué)授課，沒有將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，所以導(dǎo)致小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)質(zhì)量沒有提高，孩子們的上課積極性并不是很高，存在著部分教師教學(xué)依然死板，語文課堂都是圍繞教師一個人的，學(xué)生變成了被動式的接受語文知識，對課堂教學(xué)活動參與度并不是很高。有些教師沒有關(guān)注到孩子們對于語文知識的理解程度，只是注重追趕課程目標(biāo)，這樣就嚴(yán)重導(dǎo)致不容易促使素質(zhì)教育向前邁進(jìn)的問題出現(xiàn)。對于目前的小學(xué)語文老師現(xiàn)狀而言，大部分小學(xué)語文老師的專業(yè)素養(yǎng)不低，然而也存在著少部分老師專業(yè)素養(yǎng)相對不高的情況，有小部分老師很是缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)，為學(xué)生造成了不良的影響。一些語文老師由師范畢業(yè)出來以后，早已具備長時間的教學(xué)經(jīng)歷，他們本人的教學(xué)素養(yǎng)也得到了很大的提升，然而卻對于專業(yè)知識的功底不扎實(shí)，隨著時代的發(fā)展，很多東西都在變化著，與時俱進(jìn)，同樣老師也應(yīng)該跟隨時代的潮流，但一些小學(xué)語文教師因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們的專業(yè)知識水平已經(jīng)不符合新課改下的須求，專業(yè)素養(yǎng)方面已經(jīng)落后，不能激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，導(dǎo)致孩子們的學(xué)習(xí)效果不佳。

二、新課程對小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的新要求

（一）加強(qiáng)對語文教學(xué)的關(guān)注度，應(yīng)該持續(xù)提升職業(yè)道德修養(yǎng)

老師擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的關(guān)鍵職責(zé)，則他們的職業(yè)道德水平直接關(guān)系著學(xué)生們的健康成長與綜合素質(zhì)問題，所以，不斷地提升師資隊(duì)伍的道德修養(yǎng)則是十分關(guān)鍵的前提，小學(xué)語文老師應(yīng)該持續(xù)加強(qiáng)對語文教學(xué)的關(guān)注度。第一，忠職盡責(zé)，將教育工作做到最好就是新課改背景下對語文老師們最主要的要求，并且還是老師本人應(yīng)該所擁有的較為根本的綜合素養(yǎng)之一。第二，小學(xué)語文老師應(yīng)該持續(xù)提升自己的責(zé)任心與耐心，還有一顆愛心，應(yīng)該經(jīng)常幫助學(xué)生們解決他們在學(xué)習(xí)上以及生活上的問題，與他們成為好朋友，熱愛他們，熱愛孩子們就是語文老師職業(yè)道德的重要展示，也是老師道德修養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分。第三，語文老師的一言一行都會影響著孩子們，所以語文老師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，應(yīng)該給孩子們樹立良好的形象榜樣，持續(xù)提升自己，不斷地完善自我。對于小學(xué)語文教育來說，它就是一個漫長并且平凡以及艱辛地授課過程，小學(xué)老師們就需要擁有不怕吃苦，迎難而上，以學(xué)生為本的精神與心理，應(yīng)該積極進(jìn)取，多加了解學(xué)生們的真實(shí)想法，幫助孩子們健康地成長，耐心并且仔細(xì)地日復(fù)一日地將平時的細(xì)節(jié)教學(xué)工作做得更好，這樣才能讓孩子們在一個較佳的環(huán)境氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)小學(xué)語文的興趣。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，建立創(chuàng)新教育模式

因?yàn)榭萍歼M(jìn)步，社會在不斷地進(jìn)步，新課改背景下對人才的要求也在隨著時代的變化而變化，小學(xué)語文則是小學(xué)階段當(dāng)中較為重要的一門科目，小學(xué)語文也是各科課程的基礎(chǔ)，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷地與時俱進(jìn)，應(yīng)該進(jìn)行合理、科學(xué)地更新語文教學(xué)理念，應(yīng)該持續(xù)創(chuàng)新語文教育教學(xué)的手段和措施，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成一個良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且語文老師也應(yīng)該進(jìn)行透徹地掌握孩子們的思想，了解孩子們的真正想法，尊重每一位小學(xué)生，公平對待他們，小學(xué)語文教師不應(yīng)該帶有色眼鏡看待學(xué)生，應(yīng)該聯(lián)系小學(xué)生自己的實(shí)際特點(diǎn)告訴他們學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵意義，因材施教，尤其要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，為孩子們講解關(guān)于語文學(xué)習(xí)的相關(guān)技巧，提升孩子們對語文學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)老師作為孩子們的指路人，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)語文的能力，教師也應(yīng)該在語文課堂上與學(xué)生們積極互動，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生們可以快樂地學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升本人專業(yè)的知識和技能

新課改背景下要求老師應(yīng)該重視孩子們的綜合素質(zhì)的提升，語文教師們應(yīng)該持續(xù)提升自己，并且不斷地提升自己的專業(yè)知識與業(yè)務(wù)技能，方可以落實(shí)小學(xué)語文教學(xué)的相關(guān)須求，此當(dāng)中，新課程須求老師們應(yīng)該具備相對扎實(shí)的語文功底，深厚的專業(yè)知識，還有多學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，同時小學(xué)語文老師也應(yīng)該具備關(guān)注別的學(xué)科的獨(dú)特視角和思維觀念，便可以做到調(diào)動起孩子們的語文學(xué)習(xí)積極性，帶領(lǐng)孩子們?nèi)シe極地認(rèn)知世界，能夠掌握愈多的信息。

（四）加強(qiáng)規(guī)劃，培養(yǎng)良好的課堂調(diào)控能力

新課程背景下，對小學(xué)語文課堂有了新的要求，不能再像以前的“重教輕學(xué)”了，小學(xué)語文老師應(yīng)該完全激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，多進(jìn)行和孩子們溝通互動，這樣就使老師可以愈多知道孩子們的語文知識掌握情況，并且還能夠活躍課堂氛圍，所以語文老師應(yīng)該具備超高地調(diào)控課堂的能力，且通過語文課堂形勢的變化迅速調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，來適應(yīng)學(xué)生們的語文課堂須求。

（五）愛護(hù)學(xué)生，增加師生之間的溝通交流

教師應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生加以關(guān)心，幫助學(xué)生們，以朋友的身份對待學(xué)生們，小學(xué)語文老師既要給孩子們講解語文知識，還應(yīng)該多和孩子們交流，語文教師應(yīng)該多設(shè)置一些有趣的教學(xué)活動，使得孩子們可以在學(xué)當(dāng)中游戲，在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)，持續(xù)提升孩子們對于事物的好奇心，提升孩子們的團(tuán)結(jié)合作意識。在和孩子們共同完成教學(xué)活動時，語文老師心中應(yīng)該有一把標(biāo)尺，需要嚴(yán)厲時還應(yīng)該嚴(yán)厲，也要做到平易近人，讓學(xué)生們都能夠親近老師，與老師多溝通，推動所有孩子們的健康發(fā)展。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程的改革大背景要求下，始終都強(qiáng)調(diào)著要進(jìn)行素質(zhì)教育，它主要就是想要持續(xù)完善教學(xué)措施，提升各科老師的授課效率，來達(dá)到培養(yǎng)出各科文化知識牢固、能力較佳的將來社會主義接班人。但是為了實(shí)現(xiàn)培育出綜合素質(zhì)超高的學(xué)生們這個目標(biāo)，各科老師的作用意義非凡，新課程下要求小學(xué)語文老師要具備更高的專業(yè)素養(yǎng)，主要目的就是想要讓小學(xué)語文老師可以持續(xù)提升自己的文化知識，提升自己的語文專業(yè)技能知識，成為一位擁有最佳專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀語文老師。