巧用信息化教學手段讓小學語文教學更加靈動

闞蓮

隨著我國改革開放四十年的發(fā)展，對教育事業(yè)的認知和教育方式也不斷改革和創(chuàng)新。信息化在我國教育事業(yè)的發(fā)展中十分迅速，隨著教育資源的不斷普及，形成了我國教育事業(yè)的新局面。其中小學語文的教育也隨著教育方式的改變變得更具靈活性和趣味性。本文將對小學語文教育中的信息化教學手段進行分析研究，希望能有助于語文教育事業(yè)的發(fā)展。

一、引言

相比傳統(tǒng)的語文教育，新的信息化的語文教育手段為學生提供了更充分的學習視野和趣味性，給學生創(chuàng)造了更多學習方式和學習樂趣。同時，語文信息化教學仍然處在探索階段，需要老師在授課的過程中不斷總結(jié)對學生的教學經(jīng)驗，提升信息化教育的水平和質(zhì)量。信息化教學方式是對傳統(tǒng)教學方式的革新，需要老師在教學的過程中不斷嘗試和革新，使學生獲得更加豐富的教學體驗，促進學生更好地適應時代發(fā)展的要求。

二、信息化教學手段相比傳統(tǒng)方式的優(yōu)越性

小學語文教學是學生初次接觸語言文字魅力的起點，在學生的學習生涯中發(fā)揮著關鍵的作用。新的語文教學模式可以在教學的過程中充分調(diào)動學生的積極性，更加完整地展示語言文字渲染的環(huán)境氛圍，加深學生對所學知識的理解。比如，在閱讀課文《春筍》的教學中，老師可以利用信息化教學資源引導學生對春天氛圍的想象，在教學圖片和音頻的幫助下，加深學生對春天和生命的內(nèi)涵理解。在日常的教學過程中，由于學生是初次接觸到課堂教育，在課堂教育的過程中很難保證注意力高度集中。這時老師可以利用信息化教學手段引起學生的興趣和注意力，和傳統(tǒng)的教育方式相比能夠有效地提升學生的學習效率和質(zhì)量。

三、利用信息化手段可以有效地減少學生的理解難度

在小學語文的教學中，學生對一些難點知識的理解程度不是很高。老師通過傳統(tǒng)的教學手段很難充分地展現(xiàn)出知識的重點。通過新的信息化教學手段，老師可以有效地具象化地總結(jié)知識脈絡，幫助學生完整地理解文章所要表達的意思。例如，在文章《蠶姑娘》的學習中，老師可以結(jié)合圖文動畫迅速厘清蠶的生長規(guī)律，幫助學生快速整理出文章的主要內(nèi)容。在文章《霧凇》的學習中，由于不同地區(qū)的自然因素限制，學生很難對文章的語句展開自身的理解和想象，老師在教學中可以使用信息化資源尋找一些關于霧凇的圖片景色資源，幫助學生更好地理解文章所要表達的內(nèi)容，同時展開豐富的聯(lián)想和想象，產(chǎn)生自身的價值認知。

四、信息化教學手段可以引發(fā)學生的課堂興趣

語文課堂中，豐富的語言文字蘊含著廣泛的意境和知識。老師在教學中通過信息化教學手段可以靈活地表現(xiàn)文章所表達的意境主旨，引發(fā)學生對文章的思考。在小學語文的課堂教學中，學生時常會根據(jù)自身的理解產(chǎn)生一些有意思的問題，老師可能無法充分地讓學生理解對問題的解釋，這時就可以利用信息化教學方法將答案進行充分的講解和說明，方便學生理解，增加學生對學習的思考和想象趣味。老師在教學過程中，要注意對使用信息化教學方式的方法總結(jié)，不斷創(chuàng)新信息化教學方式，使學生在學習的過程中既能熟練地掌握所學到的文字技巧，同時增加自身的情感體驗和學習樂趣。

五、信息化手段可以更多元地組織學生進行學習思考

在小學語文的學習過程中，信息化教學手段的使用，可以組織多元化的教學模式。學生的學習課堂是一個固定的教學場所，但是通過信息化的手段，學生可以充分感受到文章所描繪的四季變化、人間冷暖。老師在教學的過程中還可以鼓勵學生對文章所描繪的景象展開想象，并將自己的想象進行合理的表達;然后，老師將學生的描述與信息化展示的內(nèi)容進行比較，豐富學生的課堂感受和趣味。在教學的過程中每個學生都會有不同的思考和想象內(nèi)容，老師應該針對不同學生對其進行充分的引導，找到符合學生想象的教學資源和內(nèi)容，引導學生在學習的過程中建立學習的自信。老師可以利用信息技術手段組織學生進行一些主題班會學習活動。在班會的組織過程中，可以引導學生自行確定班會的主題和進行方式，要求學生在班會進行前進行積極的準備和演練活動。通過主題班會的學習形式，培養(yǎng)學生的學習興趣和語言能力，提升課堂學習的趣味性。

六、結(jié)語

現(xiàn)代信息化課堂教育是時代社會發(fā)展的產(chǎn)物。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，對學生的教育水平和要求也在提高。新的教育方式和方法能有效地幫助學生進行學習和提高認知水平，幫助學生建立更加全面系統(tǒng)的知識文化體系，培養(yǎng)學生的學習觀念和意識。新的課程和素質(zhì)教育改革是對學生全面發(fā)展綜合學習能力的要求，老師應積極轉(zhuǎn)變教學方法和思路，通過新的信息化教學模式，多元化地促進學生的學習和進步，并通過不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提升課堂的教學效率和質(zhì)量，幫助學生健康地成長和發(fā)展。

【作者單位：句容市茅山中心小學 ?江蘇】