如何提升小學生的英語表達力

胡玉華

從教多年來，我和家長溝通時常常被問到：“老師，請問英文要怎么提高？”結合個人教學體會與孩子的輔導實踐，就這個問題談談自己的粗淺心得。

一、找準孩子的問題癥結所在，對癥下藥

一般來說，問老師英文要怎么提高的孩子與家長，往往就是生性靦腆害羞，不愿開口說英文；還有就是英語閱讀量偏少，想表達卻找不到合適的知識來表達的孩子。孩子具體的情況，家長要觀察，更要與老師溝通，把孩子的問題搞清楚，有了這個問題“靶向”，家長和老師才有可能針對孩子的具體問題進行指導。

二、鼓勵孩子“開口講”，把“讀英語”變成“說英文”

很多孩子英語“學”了很多年，卻很少開口“說”，甚至從不開口講英語。家長往往很著急，“他怎么就是不愛開口說，怎么辦？”其實不太難，給孩子足夠的信心就好辦了！

首先，家長應該創造多點機會讓孩子在公共場合發表自己的意見，即便是很簡單的幾句話，也要讓孩子自己表達。當孩子在表達的時候，不要批評，而應給與耐心的鼓勵，有技巧地引導孩子大聲、再大聲、更大聲……只有這樣，孩子的膽量才可以強大起來。中文這樣練膽子，英文亦是，因為學習語言是相通的。

其次，當孩子很難堅持“Only English”的時候，家長這時候就要堅持引導。孩子不會的，家長可以讓孩子用肢體語言表達，加上簡單的詞匯或句型，讓孩子慢慢具有自覺“talk in English”的表達意識，堅持就可以成為好習慣了。

最后，孩子怯于開口的最大原因，很有可能是孩子詞匯和語法基礎薄弱。很多孩子只能簡單說單詞，但不能用句子表達，這可怎么辦？這得靠平時的積累，除了增加詞匯量，還要多背書，先從簡單的短句、俚語入手，然后逐漸背短文，最后到篇章，一步一步來，有一天，孩子的語言就會突飛猛進，情不自禁就開口表達自己的意思了。

整個訓練過程，當孩子出現錯誤時，需要爸爸媽媽的鼓勵和關注，不要著急，多點耐心、多點支持，用心引導孩子，即便是錯誤的表達，只要孩子開口了，都要給予肯定。到了一定時候，孩子會自己感悟語言的正確性的，自信心也會越來越強的。

三、家長“陪伴閱讀”，提升孩子的閱讀技巧

首先，要破除一個誤區：提升閱讀技巧，是不是要背單詞？要有大量的詞匯積累后才能開展英語閱讀？我不反對詞匯量的確會影響閱讀能否順利完成。但是，對于孩子來說，閱讀這個事情，并不是取決于詞匯量的多與少。也就是說，閱讀并不是一個你有多少詞匯量，拿到手上的文章或書就能靠自己完全讀明白的。而且，單純的背單詞，早已證明是日漸式微的學習方式了！沒有句子，沒有篇章，沒有脫離真實語境的單詞，就只是支離破碎、枯燥乏味的知識，你讓孩子怎么能靈活地把一個個單詞拼湊成恰當的語句呢？因此，閱讀不只是背誦單詞。而是愿意把書本拿起來，愉快的讀下去。

其次，從“伴讀”開始，從小培養孩子的英語閱讀興趣。那怎么培養孩子的英語閱讀興趣呢？我們從時下最流行的繪本閱讀教學來破這個難題吧！繪本閱讀之所以得到英文教育界大力推崇，就是能用最地道的語言，原汁原味的內容幫助學習英文的讀者建立起正確的英語邏輯思維，養成接地氣的英語語言習慣。

第三，選擇適合孩子的閱讀書籍。閱讀書目，當然要“投其所好”了。孩子喜歡什么類型的書，那就盡可能選擇孩子感興趣的話題，這樣他才愿意看、喜歡看。等孩子習慣了“親自”閱讀，他就會找更有挑戰性、信息量更多的書目來閱讀。

一到二年級：入門繪本，不要多句或長句，詞匯類的繪本閱讀比較適合低年級孩子，因此《牛津樹閱讀》系列值得推薦。

三到四年級：簡單的繪本故事，大量輸入詞匯，例如《Biscuit》《Five Little Monkeys》《From Head to Toe》之類系列的有故事情節的繪本更能吸引孩子。

五到六年級：原汁原味的原著，如《Black Beauty》《Aesops Fables》《Grimm Selected Fair Tales》 《The Little Prince》《Winnie the Pooh》《Oscar Wilde》讀原著，更能獲得語言的藝術價值，提高孩子的閱讀理解能力。

學習沒有捷徑，唯有不斷的勤學苦練與實踐鍛煉。英語表達力的提升，閱讀積累、實踐練習缺一不可，二者相得益彰，統一于語言學習與提升之中。

責任編輯 韋英哲