生本理念下小組合作在“道德與法治”課堂上的運(yùn)用

邱麗敏 郭桂芬

生本教育的理念就是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，真正以學(xué)生為主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。道德與法治的課程是活動(dòng)型綜合課程，課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其它實(shí)踐活動(dòng)，顯然這些游戲、活動(dòng)離不開與人合作，生本教育的小組合作學(xué)習(xí)，它有力地挑戰(zhàn)了教師的“一言堂”，給學(xué)生創(chuàng)造了自主合作交流的機(jī)會(huì)，而道德與法治的課堂上用上生本教育理念的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)效果會(huì)更有效。

一、小組合作學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，老師只是進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讓學(xué)生知道小組任務(wù)是什么，自己的任務(wù)又是什么，然后積極投入到小組合作中，一起朝著目標(biāo)努力。

例如，我在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的《大家一起來(lái)》這一課時(shí)，有個(gè)合作完成剪貼畫的體驗(yàn)活動(dòng)，首先我要讓學(xué)生明確要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作完成一幅剪貼畫，并出示剪貼畫的所有材料，引導(dǎo)學(xué)生商量好，知道自己是剪還是貼，要互相幫助才能更快地完成。使組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都樹立集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

二、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)有明確的分工

生本教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的真正主體。這意味著在開展小組合作學(xué)習(xí)要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)他們的合作探究精神了。因此，教師必須讓小組合作學(xué)習(xí)擁有明確的分工，讓組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都明確自己的職責(zé)，知道自己是合作學(xué)習(xí)的主人，而不是旁觀者。道德與法治課堂的體驗(yàn)式教學(xué)最需要這樣。例如我在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的《大家一起來(lái)》這一課時(shí)，有個(gè)小組合作玩“小球快逃”的體驗(yàn)活動(dòng)，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。我課前先交代小組長(zhǎng)在活動(dòng)前要先分好工，讓每個(gè)組員明確自己拉哪個(gè)小球，拉的順序要分配好。

三、小組合作學(xué)習(xí)要建立平等的師生關(guān)系

在小組合作的過(guò)程中，教師在教學(xué)中要俯下身來(lái)，做學(xué)生的良師益友，尤其是對(duì)那些學(xué)困生，教師要一視同仁，給他們創(chuàng)設(shè)一種和諧、輕松的課堂氛圍，拉近師生的距離。例如：我在教學(xué)“我們一起做”時(shí)有個(gè)一起做剪貼畫的活動(dòng)，我在學(xué)生進(jìn)行剪貼的過(guò)程中會(huì)俯下身對(duì)做得好的學(xué)生豎起大拇指或摸摸他的頭表示贊揚(yáng)，對(duì)不怎么會(huì)剪的會(huì)手把手教他并示范給他看，對(duì)涂膠水涂得太多或太少的學(xué)生，對(duì)不知道貼哪里才合適的學(xué)生，我也會(huì)俯下身來(lái)幫助他們，指導(dǎo)他們。讓全體學(xué)生都多動(dòng)手、多動(dòng)口、多動(dòng)腦、多有機(jī)會(huì)參與觀察、思考、討論，讓他們敢說(shuō)、敢問(wèn)。教師要成為學(xué)習(xí)小組的一員，對(duì)待學(xué)生和藹可親，讓學(xué)生感到教師就是他的朋友，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；教師要尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題加以肯定，不要妄自批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生感到教師就是他們小組的一員，能夠勇敢的提出自己的見(jiàn)解和看法，使小組合作更加有效。

四、小組合作學(xué)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中可提高小組學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)《大家一起來(lái)》的伊始我設(shè)計(jì)“貼鼻子”的游戲，激起了學(xué)生的興趣，通過(guò)邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生參與“貼鼻子”的游戲讓大家共同感受一個(gè)人難以完成任務(wù)，那么，怎樣才能完成任務(wù)呢？在游戲中學(xué)生生成了真實(shí)的游戲需要，促使他們開動(dòng)腦筋思考解決的方案，又一次激發(fā)了學(xué)生去探究的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)兩個(gè)學(xué)生配合，順利地完成任務(wù)并獲得愉悅的情感體驗(yàn)后，大家自然會(huì)聯(lián)想到生活中也有許多事情僅靠一個(gè)人的力量是難以完成的，但可以通過(guò)合作完成。

五、小組合作學(xué)習(xí)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)的一種有效措施。我在班內(nèi)設(shè)置了小組爭(zhēng)星臺(tái)，讓學(xué)生明確爭(zhēng)星的方法，爭(zhēng)星采用小組捆綁形式，把學(xué)生個(gè)人計(jì)分改為學(xué)習(xí)小組計(jì)分，從小組成員上課回答問(wèn)題、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極參與小組交流、作業(yè)完成情況等級(jí)方面對(duì)小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組成員的總分即為小組的分?jǐn)?shù)。采取一節(jié)課一評(píng)價(jià)，一月一匯總，每月對(duì)獲得前兩名的小組發(fā)獎(jiǎng)狀以示獎(jiǎng)勵(lì)。【注：本文系廣州市小學(xué)品德科研課題“‘生本教學(xué)理念下小學(xué)品德小組合作有效教學(xué)研究”的研究成果】

責(zé)任編輯 黃博彥