淺談體育生物理科的有效性學習

冼泳聰

在高中生中的一個特殊群體——體育特長生。他們是一群優秀生，術科訓練上，體育生們長期不怕苦不怕累，顯示出永不言敗、拼搏向上的體育精神，是體育領域中的佼佼者；同時，他們是一群學困生，文化科基礎薄弱、學習興趣不高，學習自覺性較低，學習相當吃力，其文化科成績和其他同學相比還有著比較大的差距。要想提高他們的文化成績，學好物理是其中重要的一環，而要想提高物理成績，就必須提升他們學習物理的有效性。本文就對普通高中體育特長生物理有效性學習進行分析和探究，希望能幫助體育特長生提高物理學習的效率和質量，助力高考。

體育特長生物理學習困難、成績落后是一個普遍存在的問題。這種現象產生的原因如下：第一、底子薄，基礎差。從高一，高二成績來看，這些學生往往比普通理科學生的成績都要低。第二、缺乏良好的學習習慣。“不好學、不會學”，是這些學生的通病。第三、不能正確處理文化課與專業課的關系：往往對專業課興趣濃厚，而把文化課置之一旁，造成文化課欠賬多，跟不上正常進度，完不成學習任務，日積月累，形成惡性循環。第四、自從廣東高考改回使用全國卷后，試卷難度有較大的提升，體育生在考試中得分相對更難。

針對以上問題，我在2018屆體育生高考備考中實施以下方法以達至提升體育生物理學習的有效性，從而提升高考成績：

1.研究高考題型，確定復習重點，滲透方法技巧

對于普通的理科生，我們在備考復習時，一般可以先讓學生全面復習鞏固好物理基礎知識，在打好基礎的前提下，再針對高考的題型，熱點作出有針對性的重點復習。但對體育生而言，由于要參加體育術科訓練，精力消耗太大，同時時間相對普通理科生來講就顯得尤其緊張，是不可能像普通理科生那樣全面鋪開復習鞏固的。必須做到有的放矢。認真研究近幾年的高考題，從難易程度上講，一份高考題總要分成易、中、難三檔題目，其中易、中這兩檔題目占大部分分值。而對于體育生而言我們就要瞄準易題，沖中題，避難題。相對于高考題型而言，選擇題集中了大部分的易、中題目。而對應的知識點多出在如：力學概念，受力分析，力與運動關系，天體、衛星有關選擇計算，交變電流，量子初步，以及原子物理上。在復習過程中我們要明確其為復習的重點，訓練是要給學生定一個目標要求，讓學生知道他的重要性同時讓體育生知道這些內容都是基礎知識，都源于書本，都是我們通過努力學習就等掌握的知識，從而消除對高考試題的恐懼感，加強信心。對于這類題目內容我們一定要大力氣舍得花時間，每個知識點要講細、講實、練到位。同時要把解題技巧以及注意問題滲透進去。如在講力與運動關系時就要告訴學生加速度是是整個題目的核心點，不管是通過力求運動，還是通過運動求力都要先求出加速度a，在通過橋梁公式F=ma來求解，一旦加速度a求出，其他的問題都會迎刃而解。通過講練結合，同時滲透做題技巧，讓學生學會選擇題的做法，爭取多得分。實驗題分值不低，題型相對比較固化。是我們要嚴守的陣地。近幾年高考實驗題都延續了一力一電的題型。力學實驗相對容易，不容有失。電學實驗相對力學實驗難度大了，但還是有大部分的問題是可以拿下來的。所以實驗題是體育生的一個重要得分點，所以對于實驗題我們在備考中是非常重視的。一定要做到精選題目，講透練熟！選做題我們是選了熱學內容，這也是我們體育生的一大重要得分點，因為熱學題目考得相對不難，只要熟練受力分析和氣體狀態方程基本上都可得大部分的分數。所以在備考時一定要多花時間，重點復習，讓同學熟練運用受力分析和氣體狀態方程。而至于兩道計算題考的內容多是動量與能量方面的知識，能力要求很高，對于我們基礎薄弱的體育生來講是幾乎沒有能力完成的。只能看看能不能拿回一條兩條的公式分了。而如果我們能做到在能拿分的地方拿到相對比較高的分數的話，最終的成績對于體育生而言也是相當可觀的了。

2.對應的內容要反復練，難度要“恰到好處”

對于上面所講到的“一力一電”實驗以及選做題熱學內容，第一我們必須要練習，而且練習的難度要恰到好處，緊跟前幾年試題的難度，多做真題，模擬題。第二我們必須反復練，備考時每周都出兩到三份對應實驗和熱學內容的練習讓學生反復練，循壞練。讓學生練出感覺，練出方法，練出能力，練出信心！

3.復習的知識和做的練習要嚴格檢查

體育生術科訓練很認真努力，但對于文化科學習來講還是相對偏懶，而且術科訓練體力消耗大，文化學習時顯得精力不夠。因此對于他們一定要更加嚴格檢查，查進度，查質量，一定要督促他們按時按質完成好。

4.嚴格要求解題規范

近幾年全國卷的難度相對以往有所降低，但解題規范問題要求越來越嚴格。往往很多人在解題時方式方法是對的，但由于沒有養成好的解題習慣，解題格式不夠規范，以致被扣分。這些非智力因素的失分我們一定不能犯。所以，在復習中要加強這方面的訓練，注意糾正學生不規范和不正確的表示方式，書寫習慣和不完整的解題過程。力爭該拿的分一定要拿到手，不該丟的分半分也不要丟。

5.加強導學案在體育生物理復習上的導學作用

在復習及習題課中加強導學案的應用。采用“問題—嘗試—評價—示范—總結”的步驟。老師通過導學案對學生列出題目，提出問題，讓學生嘗試去解答，并寫清楚解題思路及解答過程展示出來；然后讓師生共同去評價，共同去找出問題所在，將學生的認識不足及知識體系上的缺陷暴露出來。根據同學的不足之處，教師再作示范，并歸納總結出該類問題應該以怎樣的思考方向，處理方法，解題規范以及學生因注意的問題。同時也讓教師可以發現學生的不足及存在的問題適時調整教學內容和教學進度或作拓展延伸。

在2018年體育生的物理教學中，我充分地嚴格地按照上述做法來超作，我班體育生也不負所望，在2108年高考中取得了優異的高考總成績。術科上重點線的五位同學文化科成績均上線。其中潘浩宏同學全省排75名，黎志勝同學全省排91名，均被華南師范大學錄取，黃凱欣同學全省排156名，被深圳大學錄取。

責任編輯 徐國堅