淺析小學美術教育的德育工作

漆宇晶

德育工作這個概念重來已久，但是怎么樣進入到我們的小學美術教育當中去？我就我平時積累的一點教學經驗說一說我的看法。我分二部分來說明：一部分是我對德育工作在小學美術中的一些理解。第二部分是德育工作在現實小學美術教育中怎么能落到實處。

第一部分：我對德育工作在小學美術中的一些理解。

小學美術教育是近代社會才出現的，它是真正的意義上的現代化教育中不可或缺的藝術教育，也是培養我國現代化的美術人才的必經之路。在我們現代化教育中，教育哲學、德育工作與美術的結合也是剛剛興起，它改變了以前在學校中，大家對美術教育的普遍大眾認識。因為在過去，美術教育在很大程度上忽視了我們人格的完整和精神文明的保護。因此，現在的我們對“德育工作”有了新的反思，我們是否也要對現代小學美術教育作出一些必要的調整？

現代美術教育質量的提高不僅是美術教學技能的提高，也是我們現代美術教育觀念的提高。是我們國家現代社會的真實的客觀需要，也是現代社會競爭激勵的特點。因此它可能具有短期行為，也可以說是培養同學的美術考試能力。從我區的實際情況來看，為什么美術教育瞄準考試，片面的要求美術教育重視“美術聯考分數”。這是非常嚴重的，很難改？原因可能是另外的人（教師和家長等）不能全面的了解或對歷史缺乏理解。這也是有道理的，以前教育的設計更多的是：考上大學或更強調為當官或發財；功利性太強。價值取向的“人才”已經被更多的所謂“人生目標”的取代。所有我們看到這樣一種現象，傳統社會中美術教育不會自動關注“品德”的培養。事實上，在現代社會上給我們帶來了好處。但并沒有為“我們個人”提供了充分的美術德育教育。但是，對于我們作為一個為國家的現代化工作的人，及其應該具有現代化美術思想，我們需要在德育工作上更加關注，全面推進新的美術教育，而不是走老路，走舊路。

回到現實學校的美術教育中，我覺得最主要的是要強調培養健康的思想道德和良好的美術知識。我理解的“立德”不只是思想品德，我覺得應該把樹立人格這個更大的觀念放在這里來說。我說的人格包括以下3個方面：

（1）它是獨立于社會的自己的思想。它有自己清晰的目標和觀念。

（2）區別于人的身體，它是人的內在精神，人的其行為和表現也是人格的一部分。

（3）人格是由各種環境文化因素構成的結構，是不斷發展變化的。它的核心是人的生命和創造。與同事，朋友的互動。

第二部分：德育工作在現實小學美術教育中怎么能落到實處

根據我校的小學生的道德，美術工作，學生的基本文化素質的相互結合。在加強我校學生思想、審美、道德教育中所有的道德教育，學生良好的習慣等各個方面實際情況中，工作重點就是提高的審美情趣，注重在課堂和課外活動中，既鍛煉學生的能力，又要形成良好的思想品德。具體到實際教學中，我把工作分成以下幾個方面：

（1）在備課中滲透德育工作的目標。在備課的過程中，德育工作的目的是總結出來：在引導學生，如在《美術》中學習“藝術”的3個方面，“欣賞，評論，繪畫”，根據美術課堂的目標，各種場所的特點。發展小學生立德的機會。欣賞各種藝術作品，讓我們的小學生感受中華民族的自豪感，讓同學們熱愛祖國，人民。熱愛我們偉大的社會主義。

（2）在美術課堂教學中加入德育。我根據學生現在的思想特點，定出課堂進度，慢慢的從注重課堂教學的禮貌，紀律，倫理，文明的結合。并作出同學們上課規范。如教師和學生交流。坐，站的動作，制定規范姿勢，尊重教師舉止和行為，培養紀律。上藝術課，準備好制作材料。及時了解學生愛好，健康，品德等。第二，因為我知道教師的一句話都在學生心中起著重要的作用。所有的在課堂上可以運用不同的教學方法，運用不同的語言來激發學生的學習興趣。提高課堂教學的互動性，使“樹人”得到更好的效果。例如，學生的相互合作，是我們的德育工作。在美術課堂上，我們同學需要和同座合作繪畫，集體繪畫提高以前的美術教學模式，同學們有了一種更良性的合作。在這和諧的氛圍中，充分發揮兒童的個性，激發他們的創造力。對我校小學生集體觀念的確立和合作態度的培養，良好品德的形成都有正面的積極意義。

（3）在對我校學生美術作業的評價。在教學中，對于學生的藝術作品，應該采用多種評價方法。美術學習中：學生的行為，可以觀察、記錄和分析。對學生進行綜合評價。因為繪畫的展示特點，藝術作品可以在校內或校外舉行展示，讓學生的美術作品進入學生的課余生活，也在社會上得到大家喜歡。最后，我們評價方法的目的，要充分認識到學生的進步。使學生認清缺點，克服困難，使他們養成良好的美術修養，高尚的品德。

事實上，美術教學更重要的是，教師要在美術教學中加入德育教育，充分發揮美術學科課的特點，使學生享受美術教學的立德教育的美。之后學生的審美會得到提高，在思想上得到啟發，使道德教育的花朵更加美麗。

（作者單位：廣州市白云區朝陽小學）