微課對小學生數學學習方式的影響

摘?要：小學數學是重要的教學科目，在現代化社會發展的過程中，教育工作的開展不斷革新，為各個階段的教學提供了有效的契機。小學生在學習數學時，要對教學內容進行合理的分析探討，就需要應用適當的方式，使其能夠融入學習中。微課作為近年來廣泛應用的教學形式，在小學數學教學中的應用能夠有效改善學生的學習方式，發揮教育價值。文章主要通過分析微課在小學生數學數學中的重要作用，對其影響進行簡要的探討。

關鍵詞：微課;小學生;數學學習方式

信息技術的發展為教學工作的開展提供了較大的幫助，微課教學在這個過程中可以迅速占領教學陣地。作為新時代的教育工具，微課在小學數學教學中的應用能夠產生較好的教學效用。小學生學習數學的方法存在差異，應用微課能夠實現有機的教育統一，培養學生各方面的能力。首先，需要明確微課對小學生數學學習方式的影響，再對其進行合理應用，實現小學數學教學目標。

一、微課在小學生數學學習中的重要作用

當代教學與傳統教學存在本質區別，主要是在現代化教學中，需要體現學生的主體地位，這與傳統的滿堂灌教學方式不同。利用微課能夠讓小學生在學習數學知識的過程中，自主探究，讓其能夠通過對重點及難點知識的理解掌握全面的數學知識。小學生在學習數學時，會利用活躍的數學思維對微課內容進行分析，有利于學生形成良好的學習習慣。小學生對部分數學重點知識難以理解，教師就能夠利用微課進行呈現，還能夠讓學生反復觀看，達到鞏固重點知識的目的。因此，微課在小學生數學學習中的應用能夠強化重點知識學習，培養學生的創新精神。利用微課教學能夠將其與實際問題結合講解，小學生就能夠明確數學與生活等實際問題之間的聯系，提高其解決實際問題的能力。小學生在學習微課知識時，可以對不同的知識點進行串聯，加強數學知識的對比應用，使其掌握更多的學習技巧，形成嚴謹的學習態度。

二、微課對小學生數學學習方式的影響

（一） 促進學生自主學習

小學生的思維比較活躍，在學習數學知識的過程中，經常會由新的知識點聯想到已經學習過的內容。雖然小學數學相對其他階段的數學教材來說比較簡單，但是對于小學生來說還是具有一定程度的難度。教師在利用微課教學時，可以利用其教學形式促進學生的自主學習，使其在學習過程中更加積極和主動。比如：在利用微課開展“多邊形的面積”這個單元的教學時，部分學生不能明確區分“多邊形”與其他的簡單圖形。教師在微課中就能夠將這個單元的內容與其已經學習過的“長方形和正方形”與“面積”的有關知識結合。這種微課學習能夠讓學生在學習過程中體現自主性特點，通過微課內容對學生進行引導，有效實現教學目標。

（二） 優化學生學習習慣

小學生在學習過程中會養成不同的學習習慣，這與學生的成長環境及學習思維等有較大的關系。小學生雖然正處于基礎的學習階段，但是在實際學習過程中，其自身存在的差異會隨著學習習慣的不同逐漸加大。利用微課學習能夠使得學生的學習習慣得到優化，主要是由于小學生在學習過程中具有較強的模擬性，經常會跟隨別人認為對的內容進行思考。比如在學習“觀察物體”這個單元時，小學生難以明確物體之間的聯系，并且對物體的認識程度較低。教師就可以利用微課呈現不同形式的物體，讓學生在生活或者課堂上尋找相似的物體。這種方式能夠讓學生養成善于觀察的學習習慣，提高小學數學學習效用。微課學習經常會對已經學過的知識進行鞏固，學生在學習過程中就能夠跟隨微課教程進行復習，使其養成良好的學習習慣。

（三） 培養小學生的學習思維

小學生的學習思維具有跳躍性特點，在開展教學活動的過程中，教師經常抓不住學生的思維特點。在讓學生利用微課學習時，就可以實現對學習思維進行培養的目的，讓學生具備更強的綜合學習能力。比如：在學習“圓柱與圓錐”這個單元時，小學生需要對物體進行立體的觀察，了解不同的面呈現出的不同形狀。部分小學生在對立體圖形進行分析時，經常會存在片面性的誤區。利用微課就能夠通過多樣化的形式呈現教學內容，讓學生明確圓柱與圓錐的底面都是一個圓，而其側面圖形存在差異。教師還能夠在微課中體現圓柱與圓錐的側面展開圖，讓學生對展開圖的面積、周長進行計算。這種學習方式能夠培養學生形成舉一反三的學習思維，讓微課與課堂教學結合在一起。

（四） 強化學生個性化學習效用

個性化學習是小學生在學習過程中體現出來的一種特征，有助于小學生形成多元化的學習方式。在傳統教學過程中，小學數學教師經常會限制學生的個性發展，使其在學習過程中難以體現自身優勢。在利用微課學習時，學生就能夠通過自主探究、合作學習等體現自身的個性化特點，提高數學知識的可容納性。比如：在學習“數據收集整理”這個單元時，微課呈現的內容需要以數學特點與收集整理方式為主。小學生在對數據特點進行分析時，通常會按照自己的思維方式尋找其中的規律，簡化數據整理過程。這種學習方式能夠使其在學習過程中突出自己的學習優勢，讓教師可以按照學生的學習特點制定針對性的教學方案，提高教學實效性。因此，微課能夠強化小學生的個性化學習效用，使其在學習過程中更快進步。

三、 結語

微課學習能夠通過分析重點與難點簡化學習結構，讓小學生在學習過程中對其進行更加深入的理解。利用微課可以促進小學生自主學習，使其發揮自己的學習優勢，凸顯個性化特點。還能夠優化學生的學習習慣，培養其學習思維，在學習過程中更加靈活。微課教學對教師的要求較高，教師需要明確學生的實際需求，體現微課學習價值。

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作者簡介：

黃海清，江西省鷹潭市，貴溪市第一小學。