試論聲樂學習過程中的態度與習慣

邵晗

摘要：聲樂學習的道路是漫長而艱辛的，在聲樂學習過程中，學習態度和習慣廣被聲樂學習者所關注，培養好的學習態度和習慣是學好聲樂的關鍵，也是學習者在聲樂事業取得成功的第一步。本文論述了學習態度和習慣的內涵，以及聲樂學習過程中培養良好學習態度和習慣的重要性，并對如何培養良好學習態度和習慣進行了探討。

關鍵詞：聲樂;態度;習慣

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）01-0087

一、聲樂學習過程中態度和習慣的內涵

聲樂過程中學生的學習態度，具體可包括學生對待聲樂課程學習的態度、對待聲樂訓練的態度以及對待教師的態度等。學習態度由認識、情感和行為意向三種心理成分構成。認識成分是指學生對聲樂學習活動或聲樂課程的一種帶有評價意義的認識和理解，它反映出學生對聲樂學習的價值認識，它是學習聲樂態度的基礎。情感成分是指學生伴隨認識而產生的情緒或情感體驗，如對聲樂學習的喜歡或厭惡等，由于情感本身就反映出學生的學習態度，因此，情感成分是態度的核心。行為意向成分是指學生對聲樂學習的反應傾向，即行為的準備狀態，準備對聲樂學習作出某種反應。一般而言，學習態度的上述三種成分是相互協調一致的。心理學指出：學習習慣是人們在長期學習過程中逐漸形成的具有系統性和穩定性的學習心理和學習行為方式，是個性特征的重要方面。學生良好的學習習慣是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。對于音樂學科而言，學生只有擁有良好的音樂學習習慣，才能逐步掌握音樂雙基、才能在學習的過程中領悟學習方法、形成良好的情感、態度、價值觀，在循序漸進的音樂學習中陶冶情操，提高修養。

二、學習聲樂過程中培養良好學習態度和學習習慣的重要性

由于聲音訓練是學習和勞動的過程，接受訓練的人就需要有良好的學習精神和正確的學習態度。一旦精神狀態有所衰退或動搖，就必然造成技藝上的停滯與后退。然而在學習聲樂的實際過程中，幾乎每個系統學過聲樂的人，在學習過程中都會產生各種各樣的不良學習心態，這些不良心態就像聲樂學習道路上的攔路虎，大大阻礙了聲樂學習的進程，給眾多聲樂學習者帶來了苦惱，甚至使一部分人最終放棄聲樂道路。因此，要學習進步快，我們首先應端正學習聲樂的態度，態度是行動先決動機的基礎，它影響行動方向和結果，因此有人說，成功和失敗只是一種態度的差別。良好的學習心態可以是聲樂學習者不斷取得進步的前提，也是提高學習效率、縮短學習歷程的保障。

在學習聲樂的過程中養成良好的習慣也是非常重要的，歌唱技巧的獲得，要經歷掌握的過程，以逐漸形成自己的歌唱習慣，這一習慣一旦形成，不論是好是壞，要想加以改變，通常是相當困難的。尤其要注意防止，在不知不覺中因使用練習的方式不當而誤入歧途，養成不良的習慣。比如“吸氣”“聞花”“打哈欠”“微笑”等人人都會的動作，怎么用在歌唱中就不會了呢？這就是個習慣問題，有人已經在自己的歌唱實踐中養成了一些習慣，而這些習慣又正好和歌唱的要求相反，比如喉頭往上跑的問題，捏著嗓子唱的問題，在中聲區愛用真聲、用大嗓門唱，不會使用混聲的問題，這些跟歌唱的要求相反的習慣，改正起來確實是比較困難的。

三、簡要論述在聲樂學習的過程中如何培養良好態度和習慣

教學方法的設計與應用，直接影響著學生的學習思維和學習動力，學生正確的學習動機不會自發產生，它有賴于教學內容的生動性，教學方法的直觀性和趣味性。音樂課程標準中的基本理念也指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”因此，要培養學生學習音樂的興趣，必須精心設計、合理安排教學內容，教學過程要靈活多變，重點、難點要合理搭配，還要設計獨具特色的教學方案來吸引學生。如：著名教育家杜威提出：“為了激發學生的思維，必須有實際的經驗情境，作為思維的開始階段。”因而，在教學中應抓住學生好奇的心理，聯系日常生活創設情境，以激發學生的音樂興趣，提高音樂的教學效果。學習聲樂的人首先要對各種聲音敏感，尤其對各種動物的聲音敏感。我們可以利用模仿動物聲音作為基本訓練，再與傳統的發聲方法結合起來，使其融會貫通，自成一格，努力追求聲音的“真”和“純”。例如，用“哼鳴”的位置開始發聲，仿效馬嘶，使學生上部找到高的共鳴位置，向下滑到胸腔，從而使聲音貫通上下，用模仿牛哼找到鼻腔共鳴;利用模仿狗叫找到丹田動力和頭腔的共鳴;利用鳥叫時尾部的擺動，體會花腔唱法的輕巧動力。學生感到這種訓練方法情真意切，自然流暢，較好地解決了聲樂教學中的深奧、做作等問題。河水長年流動形成了航道，聲音也要有自己的航道，這個航道就是丹田、聲帶和頭頂，三點聯成一線。聲音雖然千變萬化，但萬變不離其宗，這個“宗”就是聲音的航道，假如離開了航道，違反了正常的運行規律，聲音就會受到破壞。唱歌必須要掌握的要領是：“開喉展胸勾丹田，徹底解放地通天，全身歌唱如雷震，心兒歌唱求自然。”我們只有將生動的比喻和自由聯想運用在聲樂教學方法中，才能顯得深入淺出，通俗易懂，便于學生理解發聲的特點和規律，激發他們流暢地表達歌曲豐富的情感和內涵。

重視聲樂學習過程中的態度和習慣的培養，是學生聲樂學習過程中的基礎。而這一過程必定是漫長而又艱辛的，所以我們學習聲樂之初就要順應學習的發展規律，從易到難、從簡單到復雜，有計劃、有步驟地進行鍛煉，一步一個腳印地打好基礎，既要勇于進取，又要循序漸進。要善于發現自己的缺點和不足，認真進行改善糾正，精益求精、不斷提高，用最大的熱情將聲樂事業進行到底。

參考文獻：

[1] 鄒本初.歌唱學——沈湘歌唱學體系研究[M].北京：人民音樂出版社，2000.

（作者單位：內蒙古烏拉特前旗第一中學 ? ? ?014400）