基于素質(zhì)教育下的高中班主任管理探析

黃麗妮

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育變得越來越重要。素質(zhì)教育要求德育與智育齊頭并進(jìn)，將學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)豐富、能力較強(qiáng)的可滿足社會(huì)需求的現(xiàn)代化人才。班級(jí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、成長(zhǎng)的基本場(chǎng)所，是學(xué)生在學(xué)校的“家”，教師作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校學(xué)生管理的主力軍，也是決定學(xué)校教育教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵。因此，班主任如何在素質(zhì)教育的背景下管理好班級(jí)是每一位高中班主任的重要任務(wù)。基于素質(zhì)教育下的班級(jí)管理要求班主任必須尊重學(xué)生的主體性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境。下面，筆者結(jié)合自己多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)關(guān)于管理好班級(jí)的幾點(diǎn)有效措施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高中班主任;管理;有效措施

中圖分類號(hào)：G635.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0090

教育的基本目標(biāo)是使人健康全面而又有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要從教育的諸多方面去考慮。班級(jí)環(huán)境和氛圍自然也包括在其中。班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，每一個(gè)班級(jí)成員的發(fā)展都與班級(jí)環(huán)境息息相關(guān)。而班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，管理好班集體是其首要職責(zé)，他的所做所為、言行舉止更是影響每一個(gè)班級(jí)成員發(fā)展的直接因素，尤其在高中階段的學(xué)生，思想比較不穩(wěn)定，對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)還處于比較感性的階段，因此，高中班主任在班級(jí)管理中不僅要大膽創(chuàng)新，同時(shí)要注重管理細(xì)節(jié)，讓每一位學(xué)生都能以主人翁的身份加入到班級(jí)管理中，有助于加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上都能找到成就感，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。那如何才能管理好班級(jí)，營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境呢？

一、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，用愛贏得學(xué)生

高中生在逐步走向成熟的過程中，大多有自己的思想并且感情比較豐富，但有時(shí)思想不穩(wěn)定，容易受外界環(huán)境的影響，會(huì)在一定程度上表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要教師增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，高度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，理解和關(guān)愛學(xué)生，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。首先，班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓學(xué)生真正感受到教師對(duì)他的親近和重視。尤其是家庭情況特殊的學(xué)生，要時(shí)刻了解學(xué)生的心理狀況，并積極引導(dǎo)，讓他們隨時(shí)感受到班主任的關(guān)心，從而產(chǎn)生信任感，激起他的學(xué)習(xí)興趣。班主任的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。其次，班主任要以人為本，實(shí)行民主平等管理，尊重、信任學(xué)生，平等民主地對(duì)待每一位學(xué)生。由于高中生處于明白部分道理但又不成熟的階段，他們特別渴望得到平等待遇和尊重。所以，班主任在日常管理中，不要端著教師的架子，而是需要放下教師的威嚴(yán)，尊重學(xué)生，以平等的姿態(tài)與他們相處。要多鼓勵(lì)學(xué)生，避免對(duì)學(xué)生大聲地責(zé)罵及挖苦，這樣學(xué)生才會(huì)愿意和教師交流，達(dá)到育人的效果。此外，班主任要重視班會(huì)，開好班會(huì)。班會(huì)中要點(diǎn)燃學(xué)生心中積極向上的火焰，讓他們對(duì)未來充滿激情，失敗時(shí)要重新讓他們?nèi)计鹣Ｍ穑龑?dǎo)學(xué)生尋找到他們的目標(biāo)。

二、樹立良好形象，做到言傳身教，用自身魅力感染學(xué)生

班主任管理班級(jí)時(shí)，學(xué)生作為班級(jí)主體，是其必須打交道的對(duì)象，班主任的工作是“做人”的工作，而“做人”的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任，要做好班級(jí)管理工作，必須不斷地提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象。作為班主任，要時(shí)時(shí)刻刻注意自身的言行舉止、品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)。因?yàn)榻處熝哉Z(yǔ)不雅、舉止不正，學(xué)生就議論紛紛，教師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利。所以，班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。此外，從大量的教學(xué)實(shí)踐得出，班主任的人格魅力和教學(xué)水平的高低與否有著直接性的聯(lián)系，班主任的言行舉止對(duì)于學(xué)生來說是極為重要且有力度的。在班主任強(qiáng)大的人格魅力的渲染下，很多學(xué)生會(huì)開始對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、人生觀念與價(jià)值觀念進(jìn)行重新審視，進(jìn)而希望能夠找到一個(gè)更好的渠道來讓自己早日成為像班主任一樣的人。因此，作為高中班主任來說，除了做好言傳身教之外，還要在日后的工作當(dāng)中不斷提高和修養(yǎng)自身的人格魅力，盡可能地在教學(xué)與管理學(xué)生的過程中展現(xiàn)出不畏艱難、勇于奮斗以及上下求索的人生態(tài)度，通過自己的一言一行來為學(xué)生樹立起優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)榜樣，讓他們可以在潛移默化的持久刺激下形成正確的人生觀和價(jià)值觀，并且激發(fā)出學(xué)生積極進(jìn)步、努力向上的強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、挖掘潛力，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)

高中生是班級(jí)的主人，班主任在班級(jí)管理中要大膽創(chuàng)新，大膽改革，讓每一位學(xué)生都能以主人翁的身份加入到班級(jí)管理中，要跟上時(shí)代步伐，積極開拓創(chuàng)新，把最新的消息傳達(dá)給正在接受教育的高中生，他們才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為將來走向、融入社會(huì)作好充分準(zhǔn)備。班主任要把學(xué)生培養(yǎng)成能夠自我管理、自我進(jìn)取及自我完善的人才。尤其是高中生表現(xiàn)的欲望是其他年齡段無法比擬的，都希望在同學(xué)和老師面前表現(xiàn)自己，以此來展示自己的能力，證明自己比別人強(qiáng)，從而體現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，做為高中班主任，可以利用學(xué)生的強(qiáng)烈表現(xiàn)欲，采取適當(dāng)?shù)募?lì)制度，使更多的學(xué)生得到鍛煉。例如，班主任可以采取讓班委競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，讓他們參與到班級(jí)管理中去，做管理的主人。自愿參加競(jìng)選的學(xué)生紛紛上臺(tái)演講，宣讀自己競(jìng)選的職位、原因及施政綱領(lǐng)，然后再由其他同學(xué)無記名投票，決定新一輪班委會(huì)成員。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又可以讓樂于為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，接受鍛煉，展示自己的風(fēng)采，有同學(xué)們的信任感做后盾，無形中激發(fā)了班干部的主人翁意識(shí)，班級(jí)的核心運(yùn)轉(zhuǎn)起來就更加富有朝氣蓬勃和積極向上的活力。班主任還可以通過豐富課余生活，提高學(xué)生的才藝素質(zhì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生得到個(gè)性化發(fā)展。由于應(yīng)試教育的壓力，高中生把大部分時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上，很少有進(jìn)行課外活動(dòng)的世界，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)以外的才能基本上得不到鍛煉，無法得到個(gè)性化發(fā)展，這也在一定程度上削弱了班級(jí)成員間的交流，高中班主任必須改進(jìn)這一狀況，多開展一些班級(jí)活動(dòng)，例如舉辦排球賽、知識(shí)競(jìng)賽等。

四、建設(shè)良好班級(jí)學(xué)風(fēng)，抓好班級(jí)日常管理

建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，定期給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)將精力和時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，但是在過程中，由于高中生的自我管理能力還比較差，身為班主任必須要提醒學(xué)生，及時(shí)幫學(xué)生糾正錯(cuò)誤。因此，班主任在班級(jí)日常管理中，要結(jié)合班級(jí)實(shí)情制定切實(shí)可行的人性化的班級(jí)規(guī)章管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行。班主任要抓好早晚讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。早晚讀時(shí)間是一天中記憶的黃金時(shí)間。班主任可要求全班學(xué)生早上按照早讀課時(shí)間背誦課文，晚上提前30分鐘到校，充分利用晚自習(xí)前這段黃金時(shí)間背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)。這樣，全班學(xué)生養(yǎng)成了提前到校的習(xí)慣，相互之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，學(xué)習(xí)風(fēng)氣相當(dāng)濃厚。此外，班主任還要抓好晚自習(xí)，但是也要做好督促大家準(zhǔn)時(shí)休息的工作。

總而言之，基于素質(zhì)教育下的高中班主任管理需要不斷更新教育理念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以人為本進(jìn)行人性化管理，并且要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際班級(jí)情況，不斷改善管理方式。此外，班主任還要多互相交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、去粗取精，真正做到素質(zhì)教育下的班級(jí)管理。

（作者單位：廣西欽州市第一中學(xué) 535000）