單親家庭孩子教育研究

陳小霞

【關(guān)鍵詞】 單親家庭;學(xué)生;教育;研究

【中圖分類號(hào)】 G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0036—01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時(shí)代的變化，人們的婚姻觀念發(fā)生了很大的變化，離婚率的上升，部分家庭各種原因的變故，使得單親家庭的孩子多起來(lái)。單親家庭孩子的教育也成為當(dāng)今社會(huì)經(jīng)常關(guān)注的問(wèn)題。單親家庭的家長(zhǎng)因內(nèi)心虧欠會(huì)給孩子過(guò)多的愛(ài)，從而讓孩子滋生許多不良習(xí)慣;有的孩子因?yàn)槿狈τH情的滋潤(rùn)，性格內(nèi)向，膽小自卑，缺乏自信;有的孩子缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，辨別是非能力差，變得貪玩厭學(xué)，甚至走上犯罪道路。因此，單親家庭學(xué)生的教育就成為老師尤其是班主任老師最為關(guān)注的問(wèn)題。

一、進(jìn)行全面了解，實(shí)行因材施教

在單親家庭孩子的教育過(guò)程中，班主任老師首先要做深入細(xì)致的調(diào)查，針對(duì)不同的學(xué)生，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒āＮ覄偨邮忠粋€(gè)班時(shí)，校長(zhǎng)就對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)班的學(xué)生有三份之一的是單親家庭，當(dāng)這個(gè)班的班主任可不容易。”為了能讓這些孩子健康成長(zhǎng)，我為每個(gè)孩子建立了個(gè)人檔案。時(shí)刻關(guān)注他們的表現(xiàn)，經(jīng)常和他們談心交流。有時(shí)還根據(jù)鄰居的介紹、同學(xué)的反映、其他老師的評(píng)價(jià)及同家長(zhǎng)的溝通交流，全面細(xì)致地了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究具體解決辦法，制訂可行的教育方法和措施。經(jīng)常用平和的心態(tài)和單親家庭的學(xué)生談心，給予他們更多的關(guān)愛(ài)。交談時(shí)不僅要談學(xué)習(xí)，還要跟他們交談在校行為舉止、與同學(xué)相處的方式方法。同時(shí)注意尊重和保護(hù)他們的隱私，對(duì)他們做得好的地方加以肯定、鼓勵(lì)，以便縮小師生之間的心理距離，隨時(shí)了解和把握他們的心理狀況，從而制定出相應(yīng)的指導(dǎo)措施。“了解孩子是教育孩子的前提。”老師必須隨時(shí)關(guān)注單親家庭的孩子，走進(jìn)他們的心里，他們才會(huì)為我們敞開(kāi)心扉的大門(mén)。

二、奉獻(xiàn)無(wú)私師愛(ài)，矯正不健康心理

單親家庭的孩子往往得不到完整的愛(ài)，不能像其他孩子一樣享受到完整家庭帶給他們關(guān)愛(ài)。心靈受到創(chuàng)傷的他們，往往會(huì)對(duì)自己?jiǎn)适判模a(chǎn)生悲觀情緒。但他們渴望有人為他們“撥開(kāi)迷霧，點(diǎn)亮心燈”，開(kāi)啟他們的心扉。學(xué)生王某的媽媽是個(gè)外地人，兩年前丟下他回到老家去了。過(guò)早地失去母愛(ài)，又得不到真正的父愛(ài)，性格內(nèi)向孤僻的他，缺乏自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想。他好幾次在日記中說(shuō)人人都是自私的，沒(méi)有一個(gè)人能靠得住。他比較聰明，見(jiàn)解比較獨(dú)特，但內(nèi)心比較封閉。面對(duì)這樣的學(xué)生，我用愛(ài)去喚醒他，重塑他的自信心。班集體外出活動(dòng)時(shí)，我總要問(wèn)他東西帶夠了沒(méi)有。一次春游活動(dòng)時(shí)，我特意讓他和我在一組，看到他和同學(xué)們能夠打成一片，又說(shuō)又笑，我也很開(kāi)心。在平時(shí)的觀察中我發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，并利用他的優(yōu)勢(shì)，讓他擔(dān)任班長(zhǎng)，在同學(xué)面前不斷樹(shù)立他的自信心。在同學(xué)們和老師的贊揚(yáng)聲中，在大家對(duì)他的期待中，他重新找回了自信。所以老師要以真摯的愛(ài)心善待他們，盡力為他們排憂解難，為他們提供展示才華的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到溫暖、信任、合作的愉快和成功的喜悅。

三、營(yíng)造“家”的溫馨，找回“家”的感覺(jué)

單親孩子經(jīng)常內(nèi)心深處會(huì)有一種被遺棄的感覺(jué)，容易出現(xiàn)多疑、敏感的心理。我們要想解除這種心理障礙，就要盡量為他們創(chuàng)造一個(gè)溫馨的“大家庭”。班級(jí)活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們盡情地展示自我，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。要有意識(shí)地把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他們做，能力弱的孩子可以讓他們做一些力所能及的事，從而消除他們性格上的弱點(diǎn)和自卑心理，讓他們?cè)诩w活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)友好相處，樹(shù)立自信心，變得積極樂(lè)觀，體會(huì)到成功的幸福。另外，還要注意培養(yǎng)互助、團(tuán)結(jié)的班風(fēng) ，用同學(xué)之間的友情彌補(bǔ)他們?nèi)笔У挠H情。同學(xué)之間的良好關(guān)系和所在的班集體的良好班風(fēng)對(duì)他們特別重要。我總是讓班級(jí)里的其他同學(xué)主動(dòng)幫助、關(guān)心他們，讓他們感到生活充滿陽(yáng)光。只有全班努力、全員參與，才會(huì)讓這些孩子感受到被別人尊重，被大家愛(ài)著的幸福感受，就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，回報(bào)大家給予他們的愛(ài)。

四、用愛(ài)心撫慰創(chuàng)傷，讓花兒開(kāi)得更艷

單親家庭孩子的教育，家長(zhǎng)、班主任、任課老師應(yīng)同心協(xié)力。班主任老師要時(shí)常和其他代課老師交流看法，要和家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系。部分家長(zhǎng)教育孩子有困難，班主任老師在教育方法上要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。我們要根據(jù)他們的不同情況，不同個(gè)性，做好各方面工作，使學(xué)生擺脫因家庭的不幸而帶來(lái)的心理陰影，讓每一個(gè)孩子都變得陽(yáng)光、積極、自信。除此之外，我們還要經(jīng)常向單親家庭的父母宣傳有關(guān)未成年人保護(hù)法等，使每一位家長(zhǎng)都能承擔(dān)起監(jiān)護(hù)、撫養(yǎng)、教育子女的責(zé)任。單親家庭的孩子就像隨波漂流的一只小船，如果有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)航員，他們會(huì)躲過(guò)驚濤駭浪，渡過(guò)暗礁亂石，抵達(dá)屬于他們美好心靈的港灣。