高中語文教學中文學教育的有效融入

祁晨婷

摘 要：我國的語文教育水平在不斷提高，程度也在不斷深入。隨著文學教育在高中語文教學中的不斷融入，高中語文課程不受重視、受到多重因素的影響等問題也在不斷凸顯，這些都會讓學生對于語文學習喪失興趣，因此，教育領域和社會各界要正視此問題。本文對語文教學中文學教育的現(xiàn)狀進行了深入分析，并積極探討了加強高中語文教學中文學教育融入的有效措施，希望能對其發(fā)展提供良好的促進作用。

關鍵詞：高中語文;教學;文學教育;融合

從上學開始，語文都是最主要的課程之一，而且對于學生的發(fā)展和成長都能起到非常重要的作用。在語文教學之中，最重要的組成部分就是文學教育，其能在一定程度上促進學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升。從目前的實際現(xiàn)狀來看，我國高中教育的形式存在忽略語文教育和其重要性的問題，這種情況會在很大程度上阻礙我國語文教育過程中的文學教育發(fā)展，所以，在職語文教師必須提出一定的措施和方法加強高中語文課程中的語文教育，并加以應用。

一、語文教育中文學教育現(xiàn)狀

1.受到多元文化沖擊。

改革開放以來，我國各項事業(yè)的進程都在不斷向前推進和深入，市場經(jīng)濟的發(fā)展也越來越好，社會各個領域都取得了一定的成就，音樂、影視作品、舞蹈等社會產(chǎn)品隨之正在不斷地豐富和普及，同時，網(wǎng)絡技術的快速進步和發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)新興事物更多，傳播范圍更廣，這些都在極大地吸引著學生的興趣。目前，有一種不好的現(xiàn)狀是，很多學生不僅養(yǎng)成了看小說的習慣，更有甚者整日沉迷網(wǎng)絡世界和網(wǎng)絡游戲，這些都對語文課程的教育帶來了很大的沖擊。教育模式的發(fā)展和改革讓學生對于目前這種快餐式的文化教育方式非常適應，就算學生有學習語文課程的意愿和興趣，也只是停留在快餐式的教育模式，根本無法觸及到語文文學的文化底蘊。想要更好地學習語文課程，學生就必須對文學作品進行不斷的深挖，了解其背景和內(nèi)涵，但目前很多學校都無法很好地做到此點，這就會逐漸消磨學生對語文學習的興趣。

2.語文課程不受重視。

在高中教學中，大力倡導各類競賽并積極促成其舉行是為了更好地培養(yǎng)學生學習的興趣，到目前的實際情況是，這些競賽中數(shù)理化類占絕大多數(shù)，關于語文的競賽項目太少，而且大部分學校都以取得數(shù)理化競賽成績和名次為目標，這會導致學校嚴重忽略語文教育對于學生成長和發(fā)展重要性的問題，而這會給學生造成一種學校對語文教學不重視的感覺，對比對其他學科的重視程度，學生會認為語文課本身就不重要，自己也不需要浪費很多時間和精力在語文學習上。此外，從很多現(xiàn)在輔導班開設的輔導課程也能有效看出這一點，英語、數(shù)學、化學、物理等是課外輔導班的熱門課程，很少有輔導班會專門開設專門的語文輔導。通過上述的分析可以很容易看出，語文課程的學習不管是從學校、家長角度還是從社會角度來看都沒有受到相應的重視，這會讓學生失去對于語文學習的興趣。

二、文學教育融入高中語文教育的措施

1.轉(zhuǎn)變教學觀念。

我國社會、經(jīng)濟和各方面的快速發(fā)展都在不斷地推動教育體制改革和創(chuàng)新，《新課程標準》中也對語文教學的性質(zhì)進行了重新定義。發(fā)展性、延展性和一定的相關基礎是高中語文教育教學獨有的特點，所以，這就要求高中在職的語文教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學理念，并不斷進行創(chuàng)新和改善，以學生的實際情況和需求為基礎，充分認識到文學教育對學生健康成長和發(fā)展起到的積極作用。同時，老師要準確了解每一個學生的特征，找到文學作品中存在的、具有思想價值、能引起學生興趣的地方進行重點解釋和教育，真正做到促進學生生活和文學作品的融合，并始終將學生看作學習的主體，這樣才能在最大程度上促進學生文學素養(yǎng)的有效提升。

2.加強學生引導。

在進行高中語文教學時，教師需要對課堂教學中的關鍵進行及時捕捉，對文學教育的因素進行深入挖掘，當然，教師還需要對這些文學教育因素進行充分利用，激發(fā)、培養(yǎng)學生對于學習的興趣，逐步引導學生向文學世界邁進。在進行語文教育的過程中，需要學生自行深入體會文學作品中的美，而鍛煉此種能力對于學生具有非常重要的意義，這樣也能讓學生更加喜歡文學。同時，在職教師還要不斷積極地引導學生從不同的角度出發(fā)完成對對同一篇文學作品和問題的思考余理解，幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)更多文學作品中包含的深刻意義，從而領略到文學真正的魅力。

3.挖掘?qū)W習興趣。

在進行語文教學的過程中，老師不僅需要積極引導學生對教材內(nèi)容進行認真學習，還要幫助學生樹立良好的閱讀習慣，養(yǎng)成良好的興趣，對于文學形成一定的積淀，不斷激發(fā)學生對文學學習的興趣，逐步引導學生進行自主閱讀和學習。還可以讓學生以自己的興趣愛好為出發(fā)點選擇文學作品，并不斷促進學生閱讀范圍的擴展，這樣才能有效地從根本上培養(yǎng)學生良好的文學素養(yǎng)。

三、總結

對于學生的成長和發(fā)展而言，高中語文教學當中的文學教育能起到非常重要的作用，所以，在職語文教師要注重視語文教學中的文學教育，并對教育方法進行不斷的調(diào)整和優(yōu)化，從根本上培養(yǎng)和提高學生對語文教學中文學教育的興趣。

參考文獻：

[1]孫立剛.高中語文文學教育困境之斷想[J].學周刊，2011（31）：198.

[2]張亞軍.高中語文文學教育的現(xiàn)狀及對策[D].內(nèi)蒙古師范大學，2011.