讓你的考場作文語言出彩

李軍 朱雪榮

語言是作文無法繞過去的一道坎，它是思想的直接現實，也是作文獲得高分的一個重要因素。《文心雕龍》中說：“虎豹無文，則勒同犬羊。”意思是說，虎豹的皮如果沒有毛色紋彩就跟狗皮、羊皮無區別。高考作文評分細則中明確規定：基礎等級的作文要求做到語言通順，發展等級的作文則要求做到用詞貼切句式靈活善于運用修辭手法、文句有表現力。假如兩文旗鼓相當，唯有語言表達存在優劣，那么語言優美精彩的文章會更吸引人，因此不能不重視對語言的錘煉。

語言是文章的材料。只有用準確、嚴謹、得體、生動的語言材料，才能構建起漂亮的“文章大廈”。同義詞、反義詞、俗語、成語的合理應用，多種修辭手法的靈活使用等都是讓語言精彩的好方法。

考場上，一些同學因為寫作時間有限，語言素養不高，所以寫出的作文語言表達粗糙，字句缺少推敲，或重復噦唆，或自相矛盾，或表意不清，或簡單粗淺，不忍卒讀。

一篇好的作文，其語言往往言之有物，充滿理性邏輯，并服務于中心觀點。為此，我們建議同學們可從以下五方面打造作文語言：

（一）修辭點綴，文采飛揚

修辭手法的合理運用，可以讓作文生動、形象起來。特別是比喻和排比的合理運用，可以化腐朽為神奇，收到意想不到的表達效果。我們應學會巧妙運用各種修辭手法來提高作文語言的層次與品位。

如2017全國卷Ⅱ的佳作《眼界無窮世界寬》就靈活運用了多種修辭手法。“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，此處為引用，突出了別具一格的個性與風格的重要性;“它不將群芳爭艷視為進取，也不將自我封閉視為高潔，而是將全部精神用于醞釀”一句運用對比，揭示了“進取”的真正內涵;文中還連用兩個“為什么”來進行設問，突出了“桂花”高人一等的特征;“桀驁中透著孤寒運用了擬人的修辭手法，使之具有靈動之氣;“秀顏值，秀財富;秀孩子，秀愛人;秀仁善，秀孝順”運用的是排比的修辭手法，突出了對于“秀”的調侃與不屑。總之，正是這些修辭手法，讓作文語言充滿智慧。

（二）邏輯嚴密，辯證熨帖

作文語言辯證、嚴密，才會有較強的說服力，進而讓讀者心服口服。為此，同學們必須做到：

一要有嚴謹的邏輯。作文時，前后句之間的邏輯關系必須鮮明，如“沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。雪峰是偉大的，因為滿坡掩埋著登山者的遺體;大海是偉大的，因為處處漂浮著船楫的殘骸”，前果后因，環環相扣，水到渠成，閃爍著智慧的光芒。

二要有辯證的思維。即采用婉轉（委婉轉折）、一分為二的語言技巧表達自己的觀點。當然這個觀點正是作文需要論證的觀點。如“往事往往不會阻止腳步繼續前進”中的“往往”一詞，顯得辯證科學，語氣委婉而不生硬，如果換成“一定”，效果則不如“往往”。

三要有斐然的文采。作文時，為了強化辯證的色彩，為了增強語言的氣勢，文句富有文采很有必要。如“只有在現代的喧囂中，廢墟的寧靜才有力度;只有在現代人的沉思中，廢墟才能上升為寓言”，對稱的句子、辯證的說理，增強了語言的力量。

（三）寓莊于諧，幽默蘊藉

作文的語言如果詼諧幽默，就能輕松地調侃、辛辣地諷刺，讓作文理趣盎然，給閱卷老師留下深刻印象。那么，如何才能讓作文語言幽默起來呢？

一是運用反語。正話反說或是反話正說，用與詞語本義相反義的話來表達詞語本義。其特點是：說話時表面是一種意思，而實際所要表達的卻是另外一種意思。

二是運用夸張手法。這種手法即將人物進行變形，讓人忍俊不禁，以營造出喜劇的氛圍，也就是通常所說的“荒誕”的藝術手法。

三是學會自我解嘲。這種手法即拿自身的失誤、不足來“開涮”，對丑處不予遮掩、躲避，反而把它放大、夸張，加以剖析，然后巧妙地引申發揮、自圓其說，營造輕松的氛圍。

如2017江蘇佳作《人生如車》，其語言就非常詼諧、幽默。如開頭“一輛車，自出廠上路之時，便注定了它的歸宿：拋錨報廢”，小作者以此來比喻人生，輕松的調侃、辛辣的諷刺，讓作文意趣盎然;“人生如車，當適時地掌控好油門和剎車”，比喻生動而貼切;“當夜以繼日，擼起袖子干”，此處語言寓莊于諧，特別是文末的那句芳齡多少？閣下貴庚？請問高壽”更是用調侃的語言表達了深刻的主題，收到了幽默的效果。

（四）文化呼吸，古樸典雅

“典雅”又稱“樸實而雅正”，既講究一定的修飾，又不失自然樸實;既能超越平直簡陋，又不會過分張揚。為此，我們可以這樣做：

一是靈活運用一些整句，讓作文充滿雅致的味道。如“缺了一點真正的文化智者，缺了一點隱潛在河邊小巷間的安適書齋，缺了一點足以使這些小鎮產生超越時空的吸引力的藝術靈魂”，氣勢充沛，韻味十足。

二是適度點染，給作文增添飽滿的色彩。如“社會進入一個新的時期”這一句就顯得平直;如果適度點染，可寫為：“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋，舊貌換新顏，歷史又打開了新的篇章。”改寫之后的句子就有了搖曳的美感，提升了文化品位。

三是適當融入一些富有文言色彩的詞語，增強作文的典雅之氣。比如運用“僻幽”“棲息”“喧囂”“儒雅”“淡泊”等詞語。

如2017全國卷I的高考佳作《小橋流水人家》的語言就充滿文化氣息。這篇作文靈活地引用了“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”等古典詩句，樸實而雅正，既講究一定的修飾，又不失自然樸實的文風;文章還巧妙地提及《速度與激情》等熱門電影，引起讀者共鳴。

（五）擁抱時代，前衛時尚

“文章合為時而著”，同學們的作文語言也要與時俱進。一方面是因為每天都有大量的新詞語出現，另一方面是新事物的不斷出現，會產生一些鮮活的詞語。如果作文時，我們能有機引用，一定會讓作文充滿活力，彰顯時代特色。我們如何才能讓時代的血液流進自己的作文呢？

一是活用網絡語言，我國的文化大餐中，除了成語、諺語歇后語慣用語格言之外，網絡語言也是具有生命力的“景觀”之一。活用網絡語言，要有選擇，只要貼切、自然，就能收到意想不到的效果。

二是學會大詞小用。即把常常用于重大事件、莊重場合下的一些詞語，用在一些小事件、小場合下。

三是學會活用詞語。有些詞語如果有意改變它的詞性，看起來好像不符合語法規則，但在特定的語境中能收到簡潔生動、幽默風趣的藝術效果。

四是學會仿擬改編。即把一些詩詞、歌曲名言、網絡語言等進行改換，以收到耳目一新的表達效果。例如“言必稱‘給力”就是根據“言必稱希臘”改編而來，給人以時尚新鮮的感覺。

如2017年高考江蘇卷佳作《從“車”說起》就“車”的運用來說事，針砭時弊，列舉了大量的網絡語言。如“寧乘寶馬哭，不坐單車笑”“實因民之困頓久矣，簞食壺漿自給自足，聲色犬馬望洋興嘆，朱i]酒肉路有凍骨”等語句。小作者還仿擬、改編了一些約定俗成的語言，使作文生動活潑、時尚新奇。

[小試牛刀]

閱讀下面的材料，根據要求作文。

人，不能沒有希望。

因此，當人在對一件事情的希望破滅之后，便會把希望轉移到另一件事情上。轉移的過程，往往是一個既痛苦又無可奈何的過程。因為轉移是在無奈的情況下發生的，在情形有了某種改變之后，人往往會在心中重又燃燒起對以前的希望之火。

花蕾問大地：希望在哪里？

大地答花蕾：你就是希望。

讀了上述材料之后，引發了你怎樣的聯想和思考，請選擇你感受最深的一點，寫一篇作文。

要求：根據材料，自選角度，自擬文題，不少于800字，文體自選，詩歌除外。

[升格前]

希望就能前行

（文題“有希望就能前行”過于生硬、平直，“希望”前缺與“就”呼應的詞。）

花朵靠什么發出奇異的芬芳呢？靠的是歷經風吹雨打，花朵有過失望，但花朵沒有絕望。雄鷹不是生來就能展翅飛翔，它們歷經摸爬滾打，雖然也有過失望，但卻沒有絕望過。

我們每個人帶著希望上路，就能夠向前，就能夠進步。（開頭語段語言過于平白，可以考慮用排比句或排比段等整齊句式進行改寫。）

希望是一盞不滅的燈，為我們照亮前方。當年瞿秋白鬧革命時，他不怕痛苦、困難，也不怕流血犧牲。雖然被敵人關入了水牢中，但他仍然利用手中的筆寫文章進行斗爭，直至壯烈犧牲。大家都曉得的陸游，他是宋代大詩人，曾懷著希望說過這樣的話——“尚思為國戍輪臺”，他“但悲不見九州同”，他仍然沒有失望，沒有退縮。一個人宦海沉浮的日子，他硬是挺過來了。瞿秋白是現代的名人，陸游是古代的名人，都是帶著希望在前行。他們都不曾失望，漸漸地被人們所敬仰。

一個人如果不失望，帶著希望前行，他就不會孤獨，不會寂寞。大家一定還記得有一位老人，他辛辛苦苦捕來的魚竟被鯊魚明目張膽地劫掠而去。在一次又一次與鯊魚的搏斗中，他越來越失望。最后，躺在甲板上的他差一點就起不來了。還好，他仍然沒有絕望，他在思考，人怎么能被困難嚇倒。最后，他果真捕到了一條大魚。他就是美國作家海明威筆下的老人。同樣帶著希望的還有兩只小老鼠，這兩只小老鼠發現它們的奶酪不翼而飛后，快要絕望了，然而經過一番思索后，它們選擇了堅強。

《老人與海》中的老漁民圣地亞哥連續84天都沒有捕到一條魚，但他還是在堅持;《誰動了我的奶酪》說的是，人生猶如“迷宮”，每個人都在其中尋找各自的“奶酪”——穩定的工作、身心的健康、和諧的人際關系、甜蜜美滿的愛情;或是令人充滿想象的財富……是希望在支撐著人們不斷前行。（事例敘述噦唆，不夠簡練，且缺乏文采。）

李叔同，就是后來的弘一法師。他在任何情況下都不曾絕望。他是“二十文章驚海內”的大師，集詩、詞、書畫、篆刻、音樂、戲劇、文學于一身，在多個領域開中華燦爛文化藝術之先河。他把中國古代的書法藝術推向了極致，“樸拙圓滿，渾然天成”。魯迅、郭沫若等現代文化名人以得到大師一幅字為無上榮耀。他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者，所創作的《送別》，歷經幾十年傳唱經久不衰，成為經典名曲。同時，他也是中國第一個開創裸體寫生的教師。憑卓越的藝術造詣，他先后培養出了著名畫家豐子愷、音樂家劉質平等文化名人。他后來苦心向佛，過午不食，精研律學，弘揚佛法，普度眾生出苦海，被佛門弟子奉為律宗第十一代世祖。（三個人物素材運用存在堆砌現象，要進行重組，要詳略得當。）

他為世人留下了咀嚼不盡的精神財富，他的一生充滿了傳奇色彩，他是中國絢麗至極而又歸于平淡的典型人物。太虛大師曾為他贈偈：“以教印心，以律嚴身，內外清凈，菩提之因。”趙樸初先生評價大師的一生：“無盡奇珍供世眼，一輪圓月耀天心。”

有希望，并帶著希望前進，就能有所為，有所獲。（結尾同樣可以采用整齊句式來有力收束。）

[問題分析]

此文的構思、立意、內容等都還不錯。但是，由于語言制約，文章只能歸入二類文。倒不是說其語言不通順，而是過于客觀的敘寫，平鋪直敘，缺少亮點。同樣的意思用不同的語言表達，會有截然不同的效果。可見語言的魅力之大。此文如果在語言上進行升格，一定會別有一番洞天。

[升格策略]

1.修改標題，使之形象生動，與內容高度吻合。

2.開頭結尾可以運用整齊句式，將語段寫得優美生動，吸引閱卷老師的眼球。

3.文章在材料的處理上詳略不當，加上之前所說的對事例敘寫平鋪直敘的問題，故在修改時應注意詳略安排，語言表達要有變化。

[升格后]

懷揣希望前行

（文題改為“懷揣希望前行”后，就形象、生動起來了，化抽象的“希望”為具象的“實物”并能懷揣之，使人可感可觸。）

花朵不是生來就奇異芬芳，它們歷經風吹雨打，有過失望，但不曾絕望。

雄鷹不是生來就展翅翱翔，它們歷經摸爬滾打，有過失望，卻不曾絕望。

而我堅信，每個人都是自己的神，只要懷揣希望前行，就算有失望，也不會絕望。（開頭用排比句或排比段進行改寫，將過于平白的語言變得波瀾起伏。）

懷揣希望前行須在失望中消滅苦難。“覓渡覓渡渡何處？”瞿秋白失望而呼，新中國還渺茫未知，自己已身陷囹圄。但他仍懷揣希望前行，用左手邊的滿腔怒火化為右手邊的奮筆疾書，點亮他人前行之路。“尚思為國戍輪臺”的陸游滿懷希望書寫下多少壯麗詩篇？他有過失望，但仍疾呼“王師北定中原”，他從不曾絕望。懷揣希望前行，他堅信“但悲不見九州同”只是暫時的。

在失望中消滅苦難，瞿秋白為人傳頌;在失望中仍懷揣希望前行，陸放翁成為一代大家。就算有失望，但絕不要絕望。因為敢于飛翔，就能擁有前行的翅膀。（將例證切分為兩段并進行語言的錘煉，這樣就比較順暢而自然。）

懷揣希望前行須在瀕臨絕望時堅強。那位孤獨的老人在如血的殘陽下瀕臨絕望，他辛辛苦苦捕來的魚竟被鯊魚明目張膽地劫掠而去。在一次又一次的搏斗中，他越來越失望。最后，躺在甲板上的他選擇了堅強，懷揣著希望，繼續前行。他曾瀕臨絕望，但他選擇了堅強。他是海明威筆下的神。在燦爛的陽光中開始一天的生活，兩只小老鼠卻發現它們的奶酪不翼而飛。它們瀕臨絕望，一番思索后，它們選擇了堅強。

懷揣希望，在瀕臨絕望時堅強。《老人與海》聞名遐邇;《誰動了我的奶酪》家喻戶曉。就算有失望，但絕不能絕望。懷揣希望前行，會發現別樣的風光。（與上文同理修改：將例證切分為兩段，并錘煉語言。）

懷揣希望前行須堅定自己的信念，因為“我就是我自己的神”。

李叔同西湖邊斬斷情緣，在對塵世的失望中懷揣著希望皈依佛道，堅定兼濟天下的善念，他是他自己的神。魯迅輾轉奔波，在一次又一次的失望中找到自己的道路。他懷揣著希望棄醫從文，以如椽巨筆履行職責，他是他自己的神。祖逖中流擊水，起誓恢復中原，他懷揣希望前行，他是他自己的神。（因為原文有堆砌之嫌，所以修改時詳寫前兩個事例，略寫后一個事例，又添加了魯迅、祖逖兩人的事例，使文段形成排例論證，更有氣勢和力度。）

花朵芬芳，是因為它們懷揣希望開放;雄鷹翱翔，是因為它們懷揣希望翱翔。

我堅信，每個人都是自己的神，就算有失望，但不會絕望。

懷揣希望前行，就會看見燦爛朝陽。（文章結尾也運用排比句，這樣顯得優美亮眼。）

[升格點評]

改后的語言很有表現力、沖擊力，不僅形象生動，而且文采斐然;它不是僅僅停留在“語言通順”的基礎等級上，而是上升到“用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力”的發展等級。特別是文中排比段、排比句的大量使用，使文意表達充分和飽滿。而“每個人都是自己的神”“懷揣希望前行”等句子的反復，更彰顯中心思想。此外，改后優美的語言，使原本陳舊的素材靈動飛揚，形神兼備。