職業高中學生流失的原因及其對策

張文科

摘 要：職業高中本來就生源不足，但每學期又總要流失，尤其是在第二學期和第二學年開學時，總流失率接近20%，這是職業高中存在的比較嚴重的問題。本文分析職高生流失的部分原因，并針對問題提出相應對策。

關鍵詞：職業高中；學生流失；原因；對策

職業高中本來就生源不足，但每學期又總要流失，尤其是在第二學期和第二學年開學時，總流失率接近20%，這是職業高中存在的比較嚴重的問題。對此，分析原因，找到對策，控流保學，是全體職教人需要解決的一個重大課題。筆者通過大量調查，長期思考，認為學生流失的主要原因有如下一些方面：

一、學生流失的主要原因

（一）學校和老師的原因

（1）一些教學計劃不切實際，專業設置不對路，教學內容陳舊，專業課空洞，缺乏學習條件，不能適應社會主義市場經濟發展的需要，學生能學到的知識技能已難以適應就業要求。

（2）少數教師缺乏對職業教育熱愛和對學生的尊重，他們未能依據學生實際情況科學組織教學，教育方法落后，講課呆板乏味，只顧完成計劃了事，很少顧及課堂紀律和學生是否學懂弄通，教與學沒有得到有機統一，課堂氣氛一片沉寂，不能激發學生興趣。

（3）職業學校學生大部分學習成績差，習慣不好。校風、班風、學風不夠良好，大部分學生思想還不成熟，缺乏主見，容易隨波逐流，難以形成濃厚的學習氛圍，很多學生行為習慣都有缺陷，甚至出現因為雞毛蒜皮的小事而打架斗毆的現象，這就難以形成良好的學風、班風和校風。

（二）學生自身和家庭的原因

（1）不能正確認識社會主義市場經濟，他們只看到社會上的腐敗，失業，不正當競爭，大學生就業難等陰暗面，認為那些“強者”并不是靠知識技能取勝而是靠投機鉆營、利用權力、玩弄陰謀獲益的，“知識經濟”只不過是權力、陰謀的附庸，讀書沒大用，不如早就業。

（2）學習目的不明確，有些學生他根本不想讀書，是父母逼著來的，父母逼著來，也是因為怕他在社會上混壞了，送到學校里來，學習成績無所謂，只要不出大的紕漏就可以了。這種學生沒有明確的學習目的，態度當然不端正，只要稍不如意，必然流失。

（3）文化基礎差，學習跟不上，他們在初中就不好好聽課，不做作業，曠課逃學，一聽到考試就會頭痛、心煩、害怕。到了職高也想學習技能，沒想到課程仍然這么難，學習寸步難行，付出與收獲眾寡懸殊，得不償失，還不如離開學校，到社會去，逍遙自在。

（4）對所學專業不感興趣，職高生在接觸專業前，往往不知道該專業要學什么具體內容，甚至不清楚該專業能干什么，通過接觸發現自己對所學內容毫無興趣，隨之棄學意向也就產生了。

（5）自卑自賤，自暴自棄，職高生在初中時就是“差生”，很少有初中教師正視過他們，他們思想消極，悲觀失望，懶散拖沓，自由散漫，缺乏法制觀念，破罐破摔，甚至崇拜模仿一些丑惡的東西。

二、學生流失的對策

（一）落實助困政策，降低或免除部分費用，開展勤工儉學和工學結合工作

學校要加強幫扶，對于困難家庭學生除落實國家補助政策，還可適當減免學生學雜費，積極開展勤工儉學和工學結合工作，減輕學生家庭經濟負擔，留住這些困難學生，不能輕易讓他們失去上學的機會，最大限度地控制學生流失。

（二）齊抓共管，努力營造良好的學風、班風和校風

學校領導，學生管理部門和班主任、科任教師要積極做好學生的思想政治工作，因材施教，循循善誘；同時，還要充分發揮共青團、學生會和班干部的作用，鼓勵他們主動作好思想波動同學的工作，在思想上和生活上關心他們，在學習上輔導和幫助他們。這樣，既可拉近同學之間的距離，使同學們消除孤獨感，也能有效地防止有流失意向的學生在班上形成“小氣候”。班主任還應及時與學生家長取得聯系，讓家長配合學校進行教育。

（三）開展形式多樣的文娛體育活動，豐富校園生活

職高生沒有升學壓力，身心便輕松了許多，對豐富多彩的課余生活也會有更多的渴望和追求。因此，學校和班級要定期不定期地開展多形式多樣的文娛體育活動，比如田徑運動會、歌詠比賽、演講賽、書畫展覽、文藝匯演、技能大賽等，讓學生真切感受到校園生活豐富多彩，其樂無窮，同時陶冶情操，增長才干。我校畢業生張龍強畢業后參加了2011年中國石化井下作業業務技能競賽第十名，得銀牌。進入國有大型企業中石化華東分公司泰州采油廠，現已成為業務骨干，成為業務廠長。

（四）重視職業技能訓練

“技能出彩人生，職業成就未來”，現代社會越來越湊崇尚技能，職業學校應該重視技能訓練，讓每個學生有一技之長，將來能有用武之地。可以說技能是職業學校的特色，職業學校要不遺余力的搞好技能培訓工作。

（五）重視就業指導和推薦工作

學生讀職高的目的是為了在社會上找到自己的用武之地，施展自己的一技之長。能否將學生送出去，是社會評價職業學校優劣的標準，是學生是否有奔頭，家長送子女讀職高是否有盼頭的重要因素，也是學校關心、愛護學生的具體表現。為此，學校老師應加強就業指導，廣泛聯系相應單位，推薦優秀畢業生，凡是就業情況好的專業和生源地學生流失就少，招生就有保障。

總之，學校的生命力在于學校的教育教學質量，但如果沒有了一定數量的學生，又從何說起教育教學質量呢？只有用全體職教人員的努力，讓職高生感受到職業教育的魅力，才能牢牢地抓住他們，控制流失。