王璽涵
作文課上,孫老師和我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),叫“乒乓球又圓了”。班級(jí)一下子沸騰了,我們非常開(kāi)心。
孫老師拿出一個(gè)乒乓球,雪白雪白的,看上去圓圓的??勺屑?xì)一看,奇怪,乒乓球的肚子怎么癟下去了?
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始啦!孫老師先打開(kāi)裝滿熱水的杯子,接著把受傷的乒乓球放進(jìn)杯子里。我們伸長(zhǎng)脖子想看看杯子里的乒乓球有沒(méi)有復(fù)原。乒乓球遇到熱水就能慷復(fù)?不可能吧,我暗暗為孫老師擔(dān)心。不一會(huì)兒,老師從杯子里拿出乒乓球。我們驚訝極了,乒乓球居然又變圓了。我說(shuō):“真令人難以置信,乒乓球真的變圓了!”張?jiān)秸f(shuō):“這也太神奇了!”
老師告訴我們,這是熱脹冷縮的原理。我覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)有趣極了。
(指導(dǎo)教師:孫清霞)
教師點(diǎn)評(píng):文章敘寫了“乒乓球變圓了”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中,小作者明白了熱脹冷縮的原理,并對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣。小作者觀察仔細(xì),“雪白雪白”“圓圓的”等詞寫出了乒乓球的顏色和形狀。另外,小作者還能夠綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫,讓文中的人物形象更加鮮活。